苏教版一年级数学下册一 20以内的退位减法《6.练习三》教学设计

练习三（1）
教学目标：绿色圃中小学教育
1、进一步熟练地掌握6、5、4、3、2加几和十几减6、5、4、3、2的计算，熟悉20以内的退位减法的口算方法。
2、通过练习进一步体会加减法之间的联系，逐步形成口算技能，提高口算能力
3、使学生掌握口算方法、能正确口算的体验。
教学重难点 ：20以内退位减法的口算
教学准备：多媒体
教学过程
一、计算方法训练
今天，老师先来进行一个采访活动，采访一下我们的小组长，看看他们对小组成员的情况是不是很熟悉。
我们先来采访第一组的小组长,你好！请问你们小组男生有几人？女生有几人？小组一共有多少人？怎么列式？结果是多少？
师：这是用加法计算的问题。
我们继续采访第二组的小组长，你好！你们小组一共有多少人？那么，其中男生有几人？女生有几人？怎么列式呢？
板书算式，交流答案
你们是怎样算出结果的（板书口算的方法 想加算减 破十法 平十法 想减算减）
这就是我们之前学习计算十几减几的退位减法的方法，今天我们就来进行这样的练习！
板书课题（十几减几退位减法练习）。
二、导入训练
1、练习三第1题
口算大比拼
请看屏幕，（出示第1题，听清楚要求，请大家正确又快速的完成这九道题目，老师准备进行计时，同学们准备好了吗？计时开始！
核对答案――统计正确率――老师想知道，你们是怎样快速算出结果的？你你们是横着算的，还是竖着算的？
（学生说横着算或竖着算都可以，只要突出根据上面的加法算式直接写下面减法算式的结果就达到目的）――根据学生的回答，老师再次点出“想加算减”是最基本的方法，大家都要掌握！
教师小结：竖着的三道算式是有联系的，第一道是加法，下面两道是减法，通过想加算减快速计算的。
指出：计算退位减法，可以想有联系的加法算式算得数，也可以想会算的减法算式算得数。
2、练习三第2题
探索规律
（1）那接下来我们来帮助小象采椰子，看看其中的算减问题？请小朋友看练习三第2题。
出示练习三第二题，明确小象每采一个椰子，就要用自己身体上的数减这个椰子上的数，让学生说出分别可以列出哪些算式。
12-3 14-4
12-4 14-5
12-5 14-6
12-6 14-7
请每个同学在作业纸上算出结果――下面我们用开火车的形式报出结果
仔细观察这些算式和他们的结果，你有什么发现？
先同桌交流――再全班汇报――你们能按照这样的规律在左边接着写出几道算式吗？
12-7=5 14-8=6
这两题的结果正确吗？
――结果正确说明我们的发现的规律是准确的！
刚才同学们通过计算、比较，发现了规律，并且验证了规律。
（板书 比较 发现 验证） 你们看，数学是多么的神奇和有趣！
（发现：在减法里，如果减号前面的数不变，减号后面的数大，得数就小，如果每次大1，得数就小1；减号后面的数小，得数就大，如果每次小1，得数就大1。）
三、应用规律
出示练习三第3题
指名学生按着刚才探索出来的规律在课本上填写前两组的得数。
然后交流。
13-4 12-6 11-7
13-5 12-7 11-6
13-6 12-8 11-5
接下来，我们来看这一组题目
13-7
14-8
15-9
引导：小朋友再看第四组的三道算式，与刚才三组算式出现的规律一样吗？――学生独立口算――为什么得数会相等，你有什么发现？请和同桌小朋友讨论讨论
（指出：在减法里。如果减号前面和后面的书都增加几，得数相等；如果都减少几，得数也相等。）
四、课堂检测
1、分发练习纸
11-2 13-8 14-7
12-6 11-3 11-4
14-5 12-5 15-8
12-3 14-9 15-5
11-9 15-7 13-4
学生独立作业――集体核对――学生根据完成情况自己评价（五颗星）
五、小结
提问：这节课练习了哪些内容？你有哪些收获？
小结：这节课我们主要练习了20以内的退位减法，熟练进行想加算减，探索加法计算中的规律，解决用减法计算的实际问题。小朋友要在生活中多练习、多应用，学有用的数学！