苏教版一年级数学下第六单元复习(二)《笔算两位数加、减两位数》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版一年级数学下第六单元复习(二)《笔算两位数加、减两位数》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 44.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-17 16:02:11 | ||
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文档简介
苏教版一年级下册第六单元复习(二)
《笔算两位数加、减两位数》教学设计
??
教学内容)??
?? 教材第93~94页，复习第9~13题和思考题。??
教材分析
本节课主要复习两位数加、减两位数的笔算，教材安排了第9~13题和思考题。其中,第9题，通过比较，突出不进位加与进位加、不退位减与退位减，以及加法与减法在笔算方法上的联系和区别。这可看作是对本单元学习的笔算方法所进行的一-次综合梳理。第10题是笔算加、减法的混合练习，通过练习可以帮助学生进一步掌握方法，促进相应计算技能的形成。第11题以夺红旗的形式组织笔算加、减法的练习,鼓励学生在算对的基础上适当提高计算速度,体现了对学生笔算能力的新要求。第12题是求和及求差的简单实际问题,在让学生解答教材提出的两个问题之后,还要求学生根据表中给出的数据再提出不同的问题，有利于培养学生发现问题、提出问题的意识和能力。第13题是以填空形式呈现的同数连减式题，有利于学生在计算中体会此类减法式题的计算特点，为今后学习乘、除法积累经验。教材在最后安排了一道思考题，要求学生把三道不完整的算式补充完整。其中，第一小题是进位加法，第二小题是不退位减法,第三小题是退位减法。解决这样的问题，既有利于学生加深对加减运算特点及其相互关系的理解，又有利于锻炼他们初步的推理能力。教材安排的这部分内容既有一定的综合性，又体现了一定的发展性，有?利于学生在整理知识的过程中，进一步形成技能，提高能力，同时为后续学习打下稳固的基础。
教学目标
??知识与能力
?? 通过复习使学生能够比较熟练地笔算两位数加减两位数的进位加和退位减，同时能运用相关知识解决实际问题。
??过程与方法
?? 在练习过程中，培养学生计算前认真审题、计算中认真书写细心计算的良好习惯，提高
??学生的计算能力，形成相应的计算技能。
??情感、态度与价值观
?? 在能用所学的知识解决?些实际问题的过程中，培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性;在小组交流中培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学重难点及突破)
??重点
?? 熟练地进行两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，提高计算正确率，并形成一定的技能。
??难点
?? 解决实际问题时能根据问题灵活选择相应的已知条件。
教学突破
?? 这部分内容既有一定的综合性,又体现了一定的发展性。?教学中,教师首先应引导学生加强不进位加与进位加、不退位减与退位减，以及加法与减法在笔算方法上的联系与区别。其次,组织笔算加、减法的练习时,采用学生比较感兴趣的形式一“夺红旗”，激发学生练习兴趣,鼓励学生在算对的基础上适当提高计算速度。第三，解决实际问题时,引导学生学会分析数量关系，并注重培养学生思维的灵活性，促使他们更加透彻地理解解题方法。
??教学设想
?? 复习100以内两位数加、减两位数的笔算方法时要注意通过比较，帮助学生沟通进位加与不进位加、退位减与不退位减笔算，以及加法笔算和减法笔算的内在联系。第9题，可以先让学生轻着两两进行比较,再横着进行比较，然后启发他们把笔算加减法的计算方法统一为三条:第一，个位和个位对齐，十位和十位对齐;第二，从个位算起;第三，个位相加满10的，向十位进1，个位不够减的，要从十位退1后再减。第10题，可以先让学生独立完成，再根据他们的计算情况组相适当的评点、突出进位加和退位城计管过程中些需要注意的地方，第11题.可以组织分组竞赛，每组4人第一人分别完成最下层的题，第人完成后，哪一人接着元成第层的一..看-一组做得又对又快，夺到红旗，解答简单的实际问题时，要让学生先找出题中的条件和问题，分析问题和条件间的数量关系，思考解答的方法，再列式解存。第7题，可以先让学生解容，再通过交流使他们认识到，要求李叔权一共收了多少个鸡蛋、需要将卖出的64个与剩下的6个合起来:同时明确，这个问题与卖的天数无关(换句话说，“前3天”是一个多余条件)。第8题，重点要启发学生认识到:要判断妈妈买的是哪一件上衣，先要根据付出的钱以及找回的钱算出她用了多少钱;再用算出的结果与图中三件上衣的价钱进行比较。第12题，重点要引导学生根据所求的问题选择合适的条件，帮助他们进一步体会已知条件与所求问题的内在关联。思考题要启发学生联系笔算加、减法的经验进行思考，也就是先’o从个位开始想起:确定了个位上的数后，再依据进位与不进位或退位与不退位的计算过程进一步确定十位上的数。
教学设计
导入
同学们好，下面是几道口算两位数加减一位数或整十数的加减法算式，看谁算的最快
口算题
75-7= 25-20= 81-3= 42+5=
76+6= 53+8= 31+40= 52-50=
今天这节课，我们要复习笔算两位数加、减岗位数的进位加法和退位减法，并用学过的计算来解决实际问题。
小朋友们，你们作好准备了吗? (板书课题 复习(2) )
二、复习笔算
1.课件出示教材第93页复习第9题题目。
(1)读话:你能算一算，比一比吗?
(2)学生独立完成后集体交流，提问:你有什么发现?
预设1:横着看，第一排都是加法，第一个加数都是56.第一道是不进位加法，其余两道进位加法。第二排都是减法,第1、3题都是退位减法，第2题是不退位减法。
预设2:竖着看，两道题的数字一样，不同的是上面的是加法运算，下面的是减法运算。提问;你觉得笔算加、减法时应注意什么?
预设:看清数字和运算符号;相同数位要对齐;从个位算.....
小结指出:我们在笔算加、减法时应该注意：
（1）相同数位对齐，
（2）从个位算起;
（3）加法：个位相加满十向十位进一；
减法：个位不够减，从十位退1在个位上加10再减。
2、用竖式计算
谈话:下面，老师就要考一考大家，比比谁最细心、认真!
教材第93页复习第10题:。
学生在练习本上独立完成第10题。
(2)教师巡视，提醒学生不要忘了在横式后面写上得数。
(3)投影呈现学生典型的错误资源,组织讨论错在哪里，为什么会错，怎么改正,应该注意
什么。
学生完成后，集体讨论
两道加法算式，在计算上有什么不同？
两道减法呢？
再次强调，个位满十才向十位进1，减法个位不够减才从十位退1
3.教材第94页复习第11题:夺红旗比赛。
课件出示第11题
男生从左边上山，女生从右边上山
完成之后，教师及时作出评价。
4.教材第94页复习第13题。
学生独自填一填后，组织交流，追问第一题，第二步的得数相当于从12里面减去了几个
9?第三、四步呢?
学生思考后.小组交流指名说说。
三、解决问题
1.?教材第94页复习第12题。
(1)提问:题目告诉了我们几个信息?
小组交流，指名说一说，
(2)要求“小芳两次。一共跳了多少下”必须知道哪两个条件?你会算吗?
(3)要求“小刚第二次比第一次少跳多少下”必须知道哪两个条件?
学生独立解答后，指名说一说是怎样想的。
(4)你还能提出什么问题
预设1:小刚两次一共跳了多少下? 算式是:44+-39=83(下).
预设2:小芳第二次比第一次多跳多少下? 算式是:38-35=3(下).
??预设3:小芳第一次比第二次少跳多少下?算式是:38-35=3(下)。
预设4:小芳和小刚两次一共跳了多少下?算式是:35+38+44+39.
??四、拓展练习
小小医生
8 2 7 6 8 0 5 8
141795519812000- 6 - 6 4 - 5 9 +2 4
3265805190500023990302857500522605952500
??要求学生说出每题错在哪里？
2.课件出示教材第94页的思考题
??学生独立完成填空之后进行交流，说一说是怎么想的。
???。
五、总结提升
?? 教师:真了不起!在大家的共同努力下，我们顺利地到达了智慧宝塔,又从智慧宝塔顺利返回，发现了秘密,学到了本领。其实,在我们日常生活中经常会碰到可以用所学的数学知识计算的问题,课后请大家做一个生活的有心人。
37515803975100034182055880100022561553784600019894555784850075120558801000106553040703500??板书设计)
?? 复习(2)两位数加、减两位数的笔算
? 5 8 6 7 8 1
179895518478500 + 3 6 -5 2 - 3 6
328485515240006654801524000 9 4 1 5 4 5
《笔算两位数加、减两位数》教学设计
??
教学内容)??
?? 教材第93~94页，复习第9~13题和思考题。??
教材分析
本节课主要复习两位数加、减两位数的笔算，教材安排了第9~13题和思考题。其中,第9题，通过比较，突出不进位加与进位加、不退位减与退位减，以及加法与减法在笔算方法上的联系和区别。这可看作是对本单元学习的笔算方法所进行的一-次综合梳理。第10题是笔算加、减法的混合练习，通过练习可以帮助学生进一步掌握方法，促进相应计算技能的形成。第11题以夺红旗的形式组织笔算加、减法的练习,鼓励学生在算对的基础上适当提高计算速度,体现了对学生笔算能力的新要求。第12题是求和及求差的简单实际问题,在让学生解答教材提出的两个问题之后,还要求学生根据表中给出的数据再提出不同的问题，有利于培养学生发现问题、提出问题的意识和能力。第13题是以填空形式呈现的同数连减式题，有利于学生在计算中体会此类减法式题的计算特点，为今后学习乘、除法积累经验。教材在最后安排了一道思考题，要求学生把三道不完整的算式补充完整。其中，第一小题是进位加法，第二小题是不退位减法,第三小题是退位减法。解决这样的问题，既有利于学生加深对加减运算特点及其相互关系的理解，又有利于锻炼他们初步的推理能力。教材安排的这部分内容既有一定的综合性，又体现了一定的发展性，有?利于学生在整理知识的过程中，进一步形成技能，提高能力，同时为后续学习打下稳固的基础。
教学目标
??知识与能力
?? 通过复习使学生能够比较熟练地笔算两位数加减两位数的进位加和退位减，同时能运用相关知识解决实际问题。
??过程与方法
?? 在练习过程中，培养学生计算前认真审题、计算中认真书写细心计算的良好习惯，提高
??学生的计算能力，形成相应的计算技能。
??情感、态度与价值观
?? 在能用所学的知识解决?些实际问题的过程中，培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性;在小组交流中培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学重难点及突破)
??重点
?? 熟练地进行两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，提高计算正确率，并形成一定的技能。
??难点
?? 解决实际问题时能根据问题灵活选择相应的已知条件。
教学突破
?? 这部分内容既有一定的综合性,又体现了一定的发展性。?教学中,教师首先应引导学生加强不进位加与进位加、不退位减与退位减，以及加法与减法在笔算方法上的联系与区别。其次,组织笔算加、减法的练习时,采用学生比较感兴趣的形式一“夺红旗”，激发学生练习兴趣,鼓励学生在算对的基础上适当提高计算速度。第三，解决实际问题时,引导学生学会分析数量关系，并注重培养学生思维的灵活性，促使他们更加透彻地理解解题方法。
??教学设想
?? 复习100以内两位数加、减两位数的笔算方法时要注意通过比较，帮助学生沟通进位加与不进位加、退位减与不退位减笔算，以及加法笔算和减法笔算的内在联系。第9题，可以先让学生轻着两两进行比较,再横着进行比较，然后启发他们把笔算加减法的计算方法统一为三条:第一，个位和个位对齐，十位和十位对齐;第二，从个位算起;第三，个位相加满10的，向十位进1，个位不够减的，要从十位退1后再减。第10题，可以先让学生独立完成，再根据他们的计算情况组相适当的评点、突出进位加和退位城计管过程中些需要注意的地方，第11题.可以组织分组竞赛，每组4人第一人分别完成最下层的题，第人完成后，哪一人接着元成第层的一..看-一组做得又对又快，夺到红旗，解答简单的实际问题时，要让学生先找出题中的条件和问题，分析问题和条件间的数量关系，思考解答的方法，再列式解存。第7题，可以先让学生解容，再通过交流使他们认识到，要求李叔权一共收了多少个鸡蛋、需要将卖出的64个与剩下的6个合起来:同时明确，这个问题与卖的天数无关(换句话说，“前3天”是一个多余条件)。第8题，重点要启发学生认识到:要判断妈妈买的是哪一件上衣，先要根据付出的钱以及找回的钱算出她用了多少钱;再用算出的结果与图中三件上衣的价钱进行比较。第12题，重点要引导学生根据所求的问题选择合适的条件，帮助他们进一步体会已知条件与所求问题的内在关联。思考题要启发学生联系笔算加、减法的经验进行思考，也就是先’o从个位开始想起:确定了个位上的数后，再依据进位与不进位或退位与不退位的计算过程进一步确定十位上的数。
教学设计
导入
同学们好，下面是几道口算两位数加减一位数或整十数的加减法算式，看谁算的最快
口算题
75-7= 25-20= 81-3= 42+5=
76+6= 53+8= 31+40= 52-50=
今天这节课，我们要复习笔算两位数加、减岗位数的进位加法和退位减法，并用学过的计算来解决实际问题。
小朋友们，你们作好准备了吗? (板书课题 复习(2) )
二、复习笔算
1.课件出示教材第93页复习第9题题目。
(1)读话:你能算一算，比一比吗?
(2)学生独立完成后集体交流，提问:你有什么发现?
预设1:横着看，第一排都是加法，第一个加数都是56.第一道是不进位加法，其余两道进位加法。第二排都是减法,第1、3题都是退位减法，第2题是不退位减法。
预设2:竖着看，两道题的数字一样，不同的是上面的是加法运算，下面的是减法运算。提问;你觉得笔算加、减法时应注意什么?
预设:看清数字和运算符号;相同数位要对齐;从个位算.....
小结指出:我们在笔算加、减法时应该注意：
（1）相同数位对齐，
（2）从个位算起;
（3）加法：个位相加满十向十位进一；
减法：个位不够减，从十位退1在个位上加10再减。
2、用竖式计算
谈话:下面，老师就要考一考大家，比比谁最细心、认真!
教材第93页复习第10题:。
学生在练习本上独立完成第10题。
(2)教师巡视，提醒学生不要忘了在横式后面写上得数。
(3)投影呈现学生典型的错误资源,组织讨论错在哪里，为什么会错，怎么改正,应该注意
什么。
学生完成后，集体讨论
两道加法算式，在计算上有什么不同？
两道减法呢？
再次强调，个位满十才向十位进1，减法个位不够减才从十位退1
3.教材第94页复习第11题:夺红旗比赛。
课件出示第11题
男生从左边上山，女生从右边上山
完成之后，教师及时作出评价。
4.教材第94页复习第13题。
学生独自填一填后，组织交流，追问第一题，第二步的得数相当于从12里面减去了几个
9?第三、四步呢?
学生思考后.小组交流指名说说。
三、解决问题
1.?教材第94页复习第12题。
(1)提问:题目告诉了我们几个信息?
小组交流，指名说一说，
(2)要求“小芳两次。一共跳了多少下”必须知道哪两个条件?你会算吗?
(3)要求“小刚第二次比第一次少跳多少下”必须知道哪两个条件?
学生独立解答后，指名说一说是怎样想的。
(4)你还能提出什么问题
预设1:小刚两次一共跳了多少下? 算式是:44+-39=83(下).
预设2:小芳第二次比第一次多跳多少下? 算式是:38-35=3(下).
??预设3:小芳第一次比第二次少跳多少下?算式是:38-35=3(下)。
预设4:小芳和小刚两次一共跳了多少下?算式是:35+38+44+39.
??四、拓展练习
小小医生
8 2 7 6 8 0 5 8
141795519812000- 6 - 6 4 - 5 9 +2 4
3265805190500023990302857500522605952500
??要求学生说出每题错在哪里？
2.课件出示教材第94页的思考题
??学生独立完成填空之后进行交流，说一说是怎么想的。
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五、总结提升
?? 教师:真了不起!在大家的共同努力下，我们顺利地到达了智慧宝塔,又从智慧宝塔顺利返回，发现了秘密,学到了本领。其实,在我们日常生活中经常会碰到可以用所学的数学知识计算的问题,课后请大家做一个生活的有心人。
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?? 复习(2)两位数加、减两位数的笔算
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179895518478500 + 3 6 -5 2 - 3 6
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