我的叔叔于勒

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《我的叔叔于勒》教学设计
学 科 语文 教材名称 初中语文必修 教材出版社 人民教育出版社
课 题 口语交际﹒讨论 年级 九年级 学期 上期 学段 第1学段
教学目标 知识目标：1、理清小说脉络，学习“一波三折”的写法。2、通过分析人物形象，逐步揭示人物性格特点。3、理解小说蕴含的深刻的主题思想。 能力目标：1、锻炼学生口述能力，培养学生语感2、反复读课文，在读中感悟。情感目标：1、了解资本主义社会人与人之间冷酷的金钱关系及世态的炎凉。2、培养学生爱国情操，珍惜拥有的至纯至善的亲情。
教学重点 1、把握小说情节脉络，学习小说巧妙的艺术构思。2、通过对人物行动的分析，分析社会环境。、3、了解作者的写作意图
教学思路 导入新课→整体感悟→品读细节→感悟主旨→拓展延伸
主要教学方法 1、诵读法 2、品味法 3、讨论与点拨相结合 4、合作探究法
教学资源 教材、ppt课件
教学过程预设
课时 环节 教师活动（教学内容的呈现） 学生活动（学习活动的设计） 设计意图
共一课时 一、导入新课 1、问题导入心就象是天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你的心之天平上，一端放上亲情，一端放上金钱，会向哪一边倾斜呢？ 学生思考 1.引发学生的思考
2、作者简介点名让学生结合预习介绍作者。其他同学、教师补充：他出身于没落的贵族家庭，当过兵，做过小公务员，目睹了资本主义社会中形形色色的人物，所以他有深厚的创作基础。他特别善于写揭露资产阶级社会道德的短篇小说。《我的叔叔于勒》就是其中的一篇。 介绍作者：莫泊桑(1850--- 1893)，19世纪法国著名的小说家。代表作有《羊脂球》《项链》等。 2、了解作者
二、整体感知 3、阅读全文，理清文章的思路，并能口述故事情节。 3、复述故事 3、让学生通过这个环节掌握整体故事梗概
4、速读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的。 4、讨论明确：全家唯一的希望 全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）；正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个家伙这个贼、这个流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔 4、培养学生速读课文从中提炼主要信息的能力。
5、请同学们把这些评价分分类，分类的标准是哪些话是哪些人在大致相同的情况下说的，并说说是什么情况，大部分家人对于勒采取了什么态度。请按时间顺序说。 5、讨论明确：贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值—(全家的恐怖)—赶 富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星—（全家的希望）—盼贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的—（全家的瘟疫）—躲 5、学生思维“由表及里”，认识到菲利普夫妇称呼的改变缘自于勒经济情况的变化。
第一课时 三、品读细节 6、自读全文，找出“盼”、“避”的主要细节。（1）个别读完“盼”的细节，提问：为什么他们热切的盼望于勒归来？点拨：在菲利普夫妇心中，亲弟弟不过是金钱的化身。（2）读完避的细节后，提问：当真的遇见时，他们反而不认，又躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？点拨：说明他们的希望不过是个虚幻的肥皂泡而已，是一场欺骗自己的白日梦。 6、讨论明确：如“永不变更的话”、“挥手帕”、“拟计划”；“赶到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。回答（1）因为家庭生活十分拮据，样样都要节省，而于勒在美洲发了财，盼望早日归来过上幸福的生活。点拨：在菲利普夫妇心中，亲弟弟不过是金钱的化身。（2）直接原因是菲利普夫妇只认识钱而于勒又沦落为穷人，其根本原因是：那个金钱至上的社会制度。 6、学生认识到菲利普夫妇的行为不仅仅是一个家庭的特殊现象，而是社会大环境的缩影。在讨论中提高学生口头交际能力和对事物的辨析能力。
四、感悟主旨 7、这一家人都是一个态度吗？你们看看还有什么发现？8、我们一起来分析一下，这里一共三句话，前二句写谁？目光包含了什么？9、具体分析“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”三个短语同指一个对象，何以要反复？“父亲的弟弟”是针对谁说的？“我的亲叔叔”强调什么？10、作者为何以“我的叔叔于勒”为题？ 讨论明确：7、若瑟夫和他的父母不同。（来齐读文章写小若瑟夫的一段话：从“我看了看他的手”———“我的亲叔叔”）8、目光饱含了怜悯之意，对穷困潦倒的于勒充满同情。9、“父亲的弟弟”是针对父母说的，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满，“我的亲叔叔”强调一个“亲”字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情。（若瑟夫与父母形成了鲜明的对比，突出双方的性格不同）10、表明了作者的美好愿望，希望人们能像若瑟夫一样，多一点同情，多一点友爱，多一点善良，他希望社会能更好一点。 7——10、通过对人物不同态度的分析探求作者的写作意图，训练学生提炼文章主旨的能力
五、拓展延伸 11、课内小练习 钱可以买到房屋，但买不到___；钱可以买到珠宝，但买不到_____；钱可以买到药物，但买不到____；钱可以买到书籍，但买不到____；……12、介绍几则关于金钱的名言，让我们理智的看待金钱，千万不能沦为金钱的奴隶。13、布置作业：课外阅读莫泊桑的《羊脂球》 11、练习举例：钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。12、货币能使各种冰炭难容的人亲密无间起来，迫使互不两立的人互相亲吻。（马克思） 如果你把金钱当成了上帝，它就像魔鬼一样折磨你。13、课外拓展阅读 11、进一步认识主题12、价值观教育13、拓展阅读
自我反思
主要特色与创新之处 目标明确、脉络清晰、过程流畅。切入点另辟蹊径：把菲利浦一家对于勒的不同评价作为切入口，学生主体地位明确。充分调动语文因素，使学生受到有益的思想教育。
存在的问题与不足 生字词未纳入教学，教学容量还可增加。一些细节描写还可深挖
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