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10 沙滩上的童话
第1课时
统编版语文二年级下册
课前导入
一个浪打来，海水冲到脚上，凉爽、舒适……你喜欢沙滩吗？和小伙伴们在沙滩上一起编织美丽的童话吧！
品读鉴赏
默读1-6自然段，说说我们建造的沙滩城堡是怎样的，我们编织了怎样的童话故事？
第1自然段有什么作用？
海边的沙滩是我们的快乐天地。
第一段是总起句。总领全文，概括整篇文章的主旨。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
修筑城堡很认真
修筑的城堡很漂亮
我们是如何建造城堡的？
丰富的想象力
我们是如何建造城堡的？请你用“首先……然后……最后……”的句式说一说。
我们首先垒起城堡，然后在城堡周围筑起围墙，最后在墙外插上用来当做树的干树枝。
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
“凶狠”是对魔王的形容，表现了小伙伴丰富的想象力。
说明小伙伴很多。
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
“接着”说明孩子们思维灵活，反应快；“抢”说明魔王很凶，公主不愿意呆在城堡里。
阅读第3—5自然段，先想象画面，然后将下面的句子补充完整。
其中一个小伙伴忧伤地说：“ 。” 有人补充说：“ 。”另一个小伙伴坚定地说：“ 。”
对，勇士们一定会将公主救出来
我听到了，公主可真可怜啊
不要担心，一定会有勇士去救公主的
读课文第7—11自然段，说一说：城堡里的魔王抢走了公主，我们想了什么办法去营救呢？
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
时间很短，说明孩子们思维敏捷，想象力丰富。
说明我们已经完全投入故事中，表现了孩子们勇敢、善良的美好心灵。
城堡真的变成了魔窟吗？我们也真的变成攻打魔窟的勇士了吗？
城堡并没有真的变成魔窟，我们也没有真的变成攻打魔窟的勇士，这些都是我们编织的故事，说明我们的想象力比较丰富。
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
指否定小伙伴提出来的方法。
表现了我们的勇敢和团结。
一个小伙伴的提议遭到了其他人的反驳，这说明了什么？
说明我们不仅仅是在编故事，还在积极地思考问题，我们知道哪些做法是不能写进故事里的。
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
我提出另一个建议，说明“我”认真思考问题，想象力丰富。
我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
“我们”最后救出公主了吗？找出相关句子，读一读。
艰辛、认真，坚持不懈
一心一意 三言两语 五湖四海
七上八下 十拿九稳
仿写：
写出和“四面八方”相似的成语。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
排比句，体现出我们不怕困难、勇敢战斗的精神和激动的心情。
除了课文中的方法，还可以用什么方法救出公主？
示例一：我会用哈利波特的魔法杖消灭魔王，穿上隐身衣潜入城堡，让公主也隐身，把公主救出来。
示例二：可以悄悄潜入城堡，将公主打扮成仆人的样子，在夜里趁魔王睡着了，将公主悄悄带出来。
默读课文，你知道公主是谁吗？最后我们是如何找到公主的？
但公主在哪儿？
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
“我”把妈妈当成了公主，使故事变得完整。
兴奋、激动
“我”也忘记了她是“我”的妈妈，你从中感受到什么？
我感受到他们玩得很投入、很开心，完全沉浸在故事中了。
真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！
读完课文，思考：为什么说海边的沙滩是我们的快乐天地？
我们在沙滩上垒城堡，自由自在地展开想象，编织故事，玩得非常高兴，所以说沙滩就是我们的快乐天地。
你觉得我们是一群怎样的孩子？
我们是一群天真活泼、勇敢善良，有着丰富的想象力的孩子。
板书设计
编织童话
沙滩上的童话
沙滩
公主被困（起因）
攻打城堡（经过）
找到公主（结果）
修筑城堡
本文讲述了孩子们在沙滩上垒起城堡，并且展开想象编织了一个童话故事：魔王住进了城堡，抢走了公主，后来勇士挖地道、炸城堡，救出了公主。本文表现了孩子们（ ）、（ ）。
主旨提炼
纯真的童心
快乐的生活
教材习题答案
朗读课文，注意读好对话。
老师指导：第一组对话，朗读时要注意句子之间的停顿不要太长，要读出对话感和画面感。第二组对话，要读出每个人的不同语气，特别是反驳语气和商量语气中“我”说的话，注意两处反复和两个感叹号，读出“我”兴奋、激动的心情。
根据开头编故事，试着用上下面的词语。
在一片沙漠里，有……
从前，有一座大山……
城堡 堡垒
凶狠 凶恶
攻打 进攻
火药 炸药
赞赏 赞美
合力 合作
示例：从前，有一座大山，山上的城堡里住着一个凶狠的大魔王，他经常把山下的一些人抓到城堡里关押起来，替他干活。人们苦不堪言。
过了不久，山下来了一位勇士，他想要解救那些被大魔王关押的人们。于是，他把他们的亲人召集起来，大家拿着铁锹、锄头、火把、炸药上了山。他们一起从四面八方挖掘地道，潜入城堡，合力救出了被关押的亲人。最后，大家赶跑了大魔王，过上了幸福的生活。
课外拓展
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
表现童趣的古诗句
（高鼎《村居》）
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（叶绍翁《夜书所见》）
小娃撑小艇，偷采白莲回。
（白居易《池上》）
课堂练习
一、给下列红色字选择正确读音。
重量（liáng liàng） 赞赏（zhàn zàn）
丈量（liáng liàng） 凶狠（xiōng xōng）
√
√
√
√
二、连一连。
凶狠的 公主 一座 沙滩
快乐的 魔王 一片 魔窟
高大的 天地 一个 地道
美丽的 城堡 一条 伙伴
三、给下列句子加标点符号。
1．挖呀 挖呀 我们终于挖到了城堡下面 然后合力用手往上一抬 就把城堡给轰塌了
2．第三个小伙伴说 你们快听 公主在城堡里哭呢
，
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10 沙滩上的童话
第1课时
统编版语文二年级下册
课前导入
猜猜下面图中是什么童话故事？
今天我邀请大家到沙滩上编织一个美丽的童话——沙滩上的童话。
助学资料
金波
生平介绍：原名王金波，其作品曾获国家图书奖、“五个一”工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。
主要作品：《金波儿童诗选》《金波童话》等。
字词乐园
我会读
反驳
攻打
城堡
插上
凶狠
商量
轰炸
火药
补充
驾驶
忘记
赞赏
bó
ɡōnɡ
shānɡ liánɡ
hōnɡ
yào
zàn
bǔ chōnɡ
jià
jì
hé
合力
bǎo
chā
xiōng hěn
识字方法
凶
巧记：理应记在胸中却被抛到脑后—凶。
①看图识字法
攻
巧记：开炮、冲锋，就是一往无前的进攻。
轰
巧记：飞机上带着炸弹，哗哗地往下投，就是轰炸。
药
形声字。艹为形，约为声。本义指能治病的草。
②字源识字法
赞
会意字。由表示礼物的贝和表示进、前行的兟组成，合起来表示拿着礼物往前走。本义为进见。
堡
狠
保
土
犭
艮
卜
衤
补
驳
马
爻
③加一加
驾
马上加油（打一字）。
量
一日千里（打一字）。
④字谜识字法
商
同中横上升，五点分上下（打一字）。
量
（liáng ) 测量 打量
（liàng ) 力量 产量
多音字
辨析
用器具或者眼光确定东西的数量时多读liáng；表示“限度、数量”时多读liàng，如：力量、产量。
例句
野外测量（ ) 危险很大，我们要量（ )力而行。
liáng
liàng
拾贝壳
堡
轰
狠
量
商
攻
插
凶
驾
驳
补
赞
药
充
合
记
我会写
周
围
句
充
补
药
死
合
记
（四周）
（围住）
（语句）
（修补）
（充电）
（吃药）
（组合）
（死亡）
（日记）
结构：半包围结构
组词：周围 四周 周年
造句：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
zhōu
部首：冂
书写指导：被包围部分的上面是“土”，不是“士”；下面是“口”，写得稍扁一些。
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结构：全包围结构
组词：周围 围绕 围巾
造句：妈妈织的这条围巾很漂亮。
wéi
部首：囗
书写指导：国字框方而正，框内的“韦”的大小要合适。
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结构：半包围结构
组词：句子 诗句 语句
造句：我们要学会积累课文中的优美句子。
jù
部首：勹
书写指导：右上包左下，第一笔是撇，第二笔横折钩要写舒展。
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结构：左右结构
组词：补充 补课 修补
造句：妈妈把这件衣服修补得很好。
bǔ
部首：衤
书写指导：左边是“衤”，右边的“卜”写在竖中线右边。
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结构：上下结构
组词：补充 充足 充当
造句：我的发言完了，老师又补充了两点。
chōng
部首：亠
书写指导：第一笔点写在竖中线上，第三笔是撇折，最后一笔竖弯钩要舒展。
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结构：上下结构
组词：药品 火药 药店
造句：人参是一种名贵的药材。
yào
部首：艹
书写指导：“艹”宽而扁，绞丝旁的起笔与“勺”的起笔同高。
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结构：上下结构
组词：合力 合作 合适
造句：只有适合自己的，才是最好的。
hé
部首：人
书写指导：人字头要舒展，盖住下面的部分。
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结构：半包围结构
组词：生死 死亡 死板
造句：死亡并不可怕，我们要乐观面对生活。
sǐ
部首：歹
书写指导：“夕”的第一笔撇稍短，第二笔横撇要舒展。“匕”的笔顺是撇、竖弯钩，注意撇不出头，竖弯钩要舒展。
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结构：左右结构
组词：日记 记忆 忘记
造句：他说的话我还记得。
jì
部首：讠
书写指导：左窄右宽，右边是“己”，不出头。
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解词义
凶狠：（性情、行为） 凶恶狠毒。
造句：狼的目光非常凶狠。
补充：原来不足或有损失时，增加一部分。
造句：小明发言之后，老师又做了补充。
反驳：说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。
造句：大家反驳了他的观点。
赞赏：赞美赏识。
造句：我十分赞赏他的向上精神。
四面八方：泛指周围各地或各个方面。
造句：人们从四面八方赶来聚会。
初读感知
1.朗读课文，读准字音，读通句子。
2.想一想：课文写了几部分内容？概括出每一部分的大意。
1
2
3
4
5
6
7
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9
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11
12
13
14
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17
18
19
第一部分（1段）：介绍沙滩是我们的快乐天地。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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19
第二部分（2-19段）：具体描写我们快乐的游戏过程（垒城堡—编童话）。
本课讲述了一个什么故事？
课文主要讲我们在沙滩上垒起一个城堡，并用我们的奇思妙想编织了一个美妙的童话故事。
课堂练习
一、读拼音，写词语。
bǔ chōng zhōu wéi jù zi
zhà sǐ yào diàn jì zhě
补 充
周 围
句 子
炸 死
药 店
记 者
二．词语接龙。
例：祖——祖国——国家
凶—— ________——________
赞—— ________——________
士—— ________——________
凶恶
恶人
赞美
美丽
士兵
兵马
课后作业
1.正确书写本课的生字词。2.自己试着编织一个童话。
