2021-2022学年冀少版七年级生物上册1.4.7两栖类和爬行类教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年冀少版七年级生物上册1.4.7两栖类和爬行类教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 54.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀少版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-17 08:53:46 | ||
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文档简介
课题：1.4.7 两栖类和爬行类
〖教材分析〗
两栖类在脊椎动物进化史上占有重要的地位，是脊椎动物由水生向陆生过渡的一个类群。两栖动物既保留了其水栖祖先的许多特征，也具有陆栖脊椎动物的特点，有利于学生了解脊椎动物从水生到陆生的进化趋势。爬行类是真正的陆生脊椎动物，其形态结构比两栖类更加高等，更适合陆地生活，古代爬行动物还是鸟类和哺乳类的祖先，因此爬行类在进化史上也有重要地位。本节课包括两栖类和爬行类的代表动物的适应性特点、进化特点，两个类群的主要特征，以及它们与人类的关系三大部分。
〖学情分析〗
本校学生接触两栖类和爬行类动物比较少，但通过电视视频或者图片对青蛙和蜥蜴的形态结构和生活习性有一定的了解。教材将这两类动物放在一起学习，要注意引导学生辨析这两类动物的根本区别。
〖教学目标〗
知识目标：
1.了解一些常见的两栖动物和爬行动物，认识青蛙和蜥蜴的形态结构特点。
2.掌握两栖类和爬行类的主要特征。
3.举例说出两栖动物和爬行动物与人类的关系。
能力目标：
通过观察青蛙的体色、外部形态特点，培养学生观察、思考的能力。
通过对青蛙和蜥蜴的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生分析与总结归纳的能力。
情感目标：
初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。
了解两栖动物和爬行动物与人类的关系，树立保护野生动物，保护环境的意识。
〖教学重点与难点〗
重点：1.青蛙适合水陆两栖生活的形态特征。2.蜥蜴适合干旱陆生生活的形态特征。3.两栖类和爬行类在进化上的外部形态的独有特点。4.两栖类和爬行类与人类的关系。
难点：1.使学生正确理解两栖动物的概念。
〖教学过程〗
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂引入 【自主预习】学生花3-5min阅读课文P99-102页，思考下列问题： 1.青蛙有哪些与水陆两栖生活相适应的结构？ 2.什么叫两栖动物？ 3.两栖类的主要特征是什么？ 4.蜥蜴和龟有适应陆地生活的特征有哪些？ 5.爬行类的主要特征是什么？ 6.怎么区分两栖类和爬行类动物？ 展示青蛙、乌龟和蛇等动物图片，青蛙、乌龟和蛇都能在水中游泳，又能生活在陆地上它们都属于同一类动物吗？它们各自又有什么特点呢？ 带着老师给的问题阅读课本，做好笔记，尝试解决问题、 学生观看图片，思考问题，进入情境。 培养学生的自主学习能力。 通过提问的方式引发学生兴趣，从而导入课堂。
一、两栖类 【认识青蛙的形态结构】展示青蛙形态图 青蛙的体色有什么特点？有什么作用？ 背部的皮肤呈黄绿色，间有黑色斑纹，腹部呈白 色。对青蛙起到保护作用。 青蛙的四肢有什么特点，其作用是什么？ 前肢较短，后肢较强大，肌肉发达，适于跳跃；后足宽而趾长，趾间有蹼，适于游泳。 【了解青蛙的呼吸方式】 1.青蛙既能生活在水中，又能生活在陆地上，那么，青蛙是怎样进行呼吸的呢？ 青蛙主要用肺呼吸，但肺的呼吸功能不强。皮肤裸露，能分泌黏液，湿润的皮肤里密布着丰富的毛细血管，可以和外界进行气体交换，有辅助呼吸的作用。 2.青蛙的幼时叫什么，生活在哪里，它也是用肺进行呼吸的吗？ 蝌蚪用鳃进行呼吸。 3.有人说：既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物，就叫两栖动物，你认为对吗？什么才是真正的两栖动物？ 像青蛙这样幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在潮湿的陆地上，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸的动物类群，叫做两栖动物。 4.青蛙在冬天时还会出来活动吗？ 青蛙的体温会随着温度变化而变化，属于变温动物，所以冬天会进行冬眠。 【两栖类的主要特征】 除了青蛙，你还知道哪些动物属于两栖类吗？它们有什么共同特征？ 蟾蜍、大鲵、蝾螈都属于两栖动物。它们的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸；多数种类成体生活在潮湿的陆地上，少数种类成体生活在水中，主要用肺呼吸；皮肤裸露、湿润，有辅助呼吸的作用；体温不恒定。所以两栖类是动物进化中从水生向陆生过渡的类群。 【两栖动物与人类的关系】 学完两栖动物，你知道它们和人类有什么关系吗？ 两栖动物与人类的关系非常密切，所以我们要保护它们，爱护它们，拒绝捕杀野生青蛙等！ 观察青蛙的外形图，从图片中知道青蛙的颜色、四肢的特点，推出它的作用。 结合生活在水中的鱼和生活在陆地上的我们的呼吸方式，尝试说出青蛙的呼吸方式。 青蛙的小时候叫做蝌蚪，生活在水中。 用乌龟和蛇的例子来反驳，理解这个说法是错误的。 青蛙冬天会进行冬眠。 尝试说出常见的两栖动物，以及总结出共同特征。 阅读课本，知道青蛙能捕食害虫；蟾蜍的毒液能制成中药蟾酥；大鲵（娃娃鱼）是我国特有的珍稀动物。 通过观察图片，直观地了解知识，得出问题答案。 使学生慢慢形成生物结构与功能相适应的生物学观点。 学会用所学知识对一些错误说法进行反驳，学以致用。 培养学生对知识点进行总结归纳的能力。 让学生树立保护野生动物，保护环境的意识。
二、爬行类 【观察蜥蜴的形态结构】播放蜥蜴活动视频，然后展示蜥蜴的图片： 思考1：通过视频和图片，你能说出蜥蜴的颈和体表有什么特点吗？有什么作用？ 灵活转动的颈有利于蜥蜴捕食和逃避敌害；角质鳞片可以防止体内水分蒸发，适合在陆地生活。 思考2：蜥蜴的肺和青蛙的相比，有什么特点？ 蜥蜴肺的功能比青蛙强，不再依靠皮肤辅助呼吸。但体温仍不恒定，属于变温动物。 【观察蛇、龟的形态结构特点】展示龟、蛇的图片 蛇和龟的形态结构有什么特点呢？ 引导学生观察得出答案。 【爬行类的主要特征】 通过对蜥蜴、蛇、龟等动物的学习，你能总结出爬行动物的主要特征吗？ 教师引导学生总结爬行类的特征：皮肤表面覆盖有角质鳞片或骨质的甲；用肺呼吸体温不恒定；四肢短小或无四肢；爬行。 学习了爬行动物，你能举例说说爬行动物与人类的关系吗？ 蜥蜴以捕捉昆虫、蜘蛛为食，全身可入药；龟的腹甲是著名的中药，叫做龟板；蛇一身是宝，蛇毒、蛇胆和蛇蜕可作中药材；蛇是鼠的天敌，对防止农作物减产有一定作用，我们要好好保护它们。 通过视频和图片，知道蜥蜴的颈能灵活转动，体表覆盖有角质鳞片。 思考并尝试回答。 观察知道：龟的表面没有角质鳞片，但有坚硬的甲。蛇四肢退化，靠身体的屈曲向前爬行。 总结完毕后，学生朗读爬行类的主要特征。 阅读课本102页，结合生活常识，说出爬行动物与人类的关系。 通过视频、图片直观了解动物特征。 结合实际，思考问题。 培养学生对知识点进行总结归纳的能力。 把所学知识和生产实际结合起来。
三、课堂小结 列表对鱼类、两栖类、爬行类三种动物进行小结，引导学生了解动物进化的趋势。进行课堂小结。 回顾知识，回答问题。 对知识进行整理归纳，理解动物进化的趋势。
〖板书设计〗
1.4.7两栖类和爬行类
一、两栖类
二、爬行类
三、对比鱼类、两栖类、爬行类的异同
〖教材分析〗
两栖类在脊椎动物进化史上占有重要的地位，是脊椎动物由水生向陆生过渡的一个类群。两栖动物既保留了其水栖祖先的许多特征，也具有陆栖脊椎动物的特点，有利于学生了解脊椎动物从水生到陆生的进化趋势。爬行类是真正的陆生脊椎动物，其形态结构比两栖类更加高等，更适合陆地生活，古代爬行动物还是鸟类和哺乳类的祖先，因此爬行类在进化史上也有重要地位。本节课包括两栖类和爬行类的代表动物的适应性特点、进化特点，两个类群的主要特征，以及它们与人类的关系三大部分。
〖学情分析〗
本校学生接触两栖类和爬行类动物比较少，但通过电视视频或者图片对青蛙和蜥蜴的形态结构和生活习性有一定的了解。教材将这两类动物放在一起学习，要注意引导学生辨析这两类动物的根本区别。
〖教学目标〗
知识目标：
1.了解一些常见的两栖动物和爬行动物，认识青蛙和蜥蜴的形态结构特点。
2.掌握两栖类和爬行类的主要特征。
3.举例说出两栖动物和爬行动物与人类的关系。
能力目标：
通过观察青蛙的体色、外部形态特点，培养学生观察、思考的能力。
通过对青蛙和蜥蜴的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生分析与总结归纳的能力。
情感目标：
初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。
了解两栖动物和爬行动物与人类的关系，树立保护野生动物，保护环境的意识。
〖教学重点与难点〗
重点：1.青蛙适合水陆两栖生活的形态特征。2.蜥蜴适合干旱陆生生活的形态特征。3.两栖类和爬行类在进化上的外部形态的独有特点。4.两栖类和爬行类与人类的关系。
难点：1.使学生正确理解两栖动物的概念。
〖教学过程〗
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂引入 【自主预习】学生花3-5min阅读课文P99-102页，思考下列问题： 1.青蛙有哪些与水陆两栖生活相适应的结构？ 2.什么叫两栖动物？ 3.两栖类的主要特征是什么？ 4.蜥蜴和龟有适应陆地生活的特征有哪些？ 5.爬行类的主要特征是什么？ 6.怎么区分两栖类和爬行类动物？ 展示青蛙、乌龟和蛇等动物图片，青蛙、乌龟和蛇都能在水中游泳，又能生活在陆地上它们都属于同一类动物吗？它们各自又有什么特点呢？ 带着老师给的问题阅读课本，做好笔记，尝试解决问题、 学生观看图片，思考问题，进入情境。 培养学生的自主学习能力。 通过提问的方式引发学生兴趣，从而导入课堂。
一、两栖类 【认识青蛙的形态结构】展示青蛙形态图 青蛙的体色有什么特点？有什么作用？ 背部的皮肤呈黄绿色，间有黑色斑纹，腹部呈白 色。对青蛙起到保护作用。 青蛙的四肢有什么特点，其作用是什么？ 前肢较短，后肢较强大，肌肉发达，适于跳跃；后足宽而趾长，趾间有蹼，适于游泳。 【了解青蛙的呼吸方式】 1.青蛙既能生活在水中，又能生活在陆地上，那么，青蛙是怎样进行呼吸的呢？ 青蛙主要用肺呼吸，但肺的呼吸功能不强。皮肤裸露，能分泌黏液，湿润的皮肤里密布着丰富的毛细血管，可以和外界进行气体交换，有辅助呼吸的作用。 2.青蛙的幼时叫什么，生活在哪里，它也是用肺进行呼吸的吗？ 蝌蚪用鳃进行呼吸。 3.有人说：既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物，就叫两栖动物，你认为对吗？什么才是真正的两栖动物？ 像青蛙这样幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在潮湿的陆地上，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸的动物类群，叫做两栖动物。 4.青蛙在冬天时还会出来活动吗？ 青蛙的体温会随着温度变化而变化，属于变温动物，所以冬天会进行冬眠。 【两栖类的主要特征】 除了青蛙，你还知道哪些动物属于两栖类吗？它们有什么共同特征？ 蟾蜍、大鲵、蝾螈都属于两栖动物。它们的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸；多数种类成体生活在潮湿的陆地上，少数种类成体生活在水中，主要用肺呼吸；皮肤裸露、湿润，有辅助呼吸的作用；体温不恒定。所以两栖类是动物进化中从水生向陆生过渡的类群。 【两栖动物与人类的关系】 学完两栖动物，你知道它们和人类有什么关系吗？ 两栖动物与人类的关系非常密切，所以我们要保护它们，爱护它们，拒绝捕杀野生青蛙等！ 观察青蛙的外形图，从图片中知道青蛙的颜色、四肢的特点，推出它的作用。 结合生活在水中的鱼和生活在陆地上的我们的呼吸方式，尝试说出青蛙的呼吸方式。 青蛙的小时候叫做蝌蚪，生活在水中。 用乌龟和蛇的例子来反驳，理解这个说法是错误的。 青蛙冬天会进行冬眠。 尝试说出常见的两栖动物，以及总结出共同特征。 阅读课本，知道青蛙能捕食害虫；蟾蜍的毒液能制成中药蟾酥；大鲵（娃娃鱼）是我国特有的珍稀动物。 通过观察图片，直观地了解知识，得出问题答案。 使学生慢慢形成生物结构与功能相适应的生物学观点。 学会用所学知识对一些错误说法进行反驳，学以致用。 培养学生对知识点进行总结归纳的能力。 让学生树立保护野生动物，保护环境的意识。
二、爬行类 【观察蜥蜴的形态结构】播放蜥蜴活动视频，然后展示蜥蜴的图片： 思考1：通过视频和图片，你能说出蜥蜴的颈和体表有什么特点吗？有什么作用？ 灵活转动的颈有利于蜥蜴捕食和逃避敌害；角质鳞片可以防止体内水分蒸发，适合在陆地生活。 思考2：蜥蜴的肺和青蛙的相比，有什么特点？ 蜥蜴肺的功能比青蛙强，不再依靠皮肤辅助呼吸。但体温仍不恒定，属于变温动物。 【观察蛇、龟的形态结构特点】展示龟、蛇的图片 蛇和龟的形态结构有什么特点呢？ 引导学生观察得出答案。 【爬行类的主要特征】 通过对蜥蜴、蛇、龟等动物的学习，你能总结出爬行动物的主要特征吗？ 教师引导学生总结爬行类的特征：皮肤表面覆盖有角质鳞片或骨质的甲；用肺呼吸体温不恒定；四肢短小或无四肢；爬行。 学习了爬行动物，你能举例说说爬行动物与人类的关系吗？ 蜥蜴以捕捉昆虫、蜘蛛为食，全身可入药；龟的腹甲是著名的中药，叫做龟板；蛇一身是宝，蛇毒、蛇胆和蛇蜕可作中药材；蛇是鼠的天敌，对防止农作物减产有一定作用，我们要好好保护它们。 通过视频和图片，知道蜥蜴的颈能灵活转动，体表覆盖有角质鳞片。 思考并尝试回答。 观察知道：龟的表面没有角质鳞片，但有坚硬的甲。蛇四肢退化，靠身体的屈曲向前爬行。 总结完毕后，学生朗读爬行类的主要特征。 阅读课本102页，结合生活常识，说出爬行动物与人类的关系。 通过视频、图片直观了解动物特征。 结合实际，思考问题。 培养学生对知识点进行总结归纳的能力。 把所学知识和生产实际结合起来。
三、课堂小结 列表对鱼类、两栖类、爬行类三种动物进行小结，引导学生了解动物进化的趋势。进行课堂小结。 回顾知识，回答问题。 对知识进行整理归纳，理解动物进化的趋势。
〖板书设计〗
1.4.7两栖类和爬行类
一、两栖类
二、爬行类
三、对比鱼类、两栖类、爬行类的异同