青岛版小学一年级数学上册《回顾整理》教学建议

《回顾整理》教学建议
这是对本单元知识的整理和复习。教材的编排采取“板块式”的呈现方式，共分为3个板块。第一板块设计的是抽卡片说两种算式的活动；第二个板块设计的是根据得数抽算式卡片的活动；第三个板块设计的是对20以内进位加法算式的整理活动，为填写加法表做好了准备。
通过各个板块设计的不同活动，来完成对整个单元所学内容的整理与复习。
教学时，可以把回顾整理组织成一次课堂上的实践活动，引导学生先按照前两个板块进行活动，最后合作完成第三个板块的加法表。注意要采取小组合作的方法进行有序的回顾整理。
第一板块是两名小朋友在做用卡片组算式口算得数的游戏情境。教学时，可以让学生每人准备一套1～9的数字卡片，以教材提供的比赛形式，两人一组反复进行进位加法的练习。
第二板块是4位小朋友与老师一起在做抽卡片游戏。由一人说得数，其他同学抽取相应的算式卡片。活动前，可以将20以内数的进位加法的36个算式写成卡片，最好每人一套。这些卡片，既可以用来进行口算练习，也为下面按规律整理20以内的进位加法表做准备。活动时，除完成找得数是14的算式外，还可以按该题的形式让学生灵活找出得数是11、12……18的算式，选卡片的方法可以灵活多变，只要达到全面练习的目的就行。
第三板块是整理20以内的进位加法表。教材中的加法表为学生留了许多空格，吸引学生主动参与整理。教师要引导学生观察加法表，根据“横着看第一行得数都是11”，“竖着看第一列都是9加几”的提示，教会学生观察的方法。具体练习方式宜采取小组讨论的形式进行，并指导学生分工协作，按“找规律——选卡片——填位置”的程序进行整理。
每板块的活动完成后，教师要注意根据各个板块的活动情况，对一些重要的计算方法进行提升和总结，如“凑十法”、计算“小数加大数”可利用“大数加小数”的方法等，以达到通过回顾整理进一步提高学生计算能力的目的。
“综合练习”第1题是口算练习。教师可以将算式进行补充，也可以利用已有的算式卡片，进行灵活多变的练习，逐步提高练习要求，使学生能够正确、迅速地口算。
第2题是引导学生写算式的练习。练习时，教师要引导学生按一定的顺序写算式。学生可以独立完成，也可以同桌合作完成。大部分学生完成后，小组内进行交流、补充，尽量把算式写全。要通过此题的练习，引导学生从不同的方面整理算式。
第3题是一道基本看图计算题，意在通过看图列式计算的练习提高学生解决问题的能力。
第4题是20以内进位加法的变式练习，通过变化练习形式，提高学生的计算兴趣和计算的能力。练习时，先让学生独立解决，然后进行订正。
第5题是写得数相等的算式，目的是通过变化练习形式来加强对20以内进位加法的练习。练习时，注意引导学生根据规律有序地写算式。
第6题和第7题都是解决实际问题的练习。练习时，引导学生用数学知识独立解决问题。为了增强练习的趣味性，教师可以把第7题组织成“模拟购物”活动，这样学生练习会更投入一些。
第8题呈现的是一幅学生课间活动的游戏图。图中有6个小朋友在跳绳，有8个小朋友在做游戏，还隐含有树、房子、小鸟等其他信息。练习时，可以让学生看图，交流数学信息，并选择数据解决第（1）个问题。对于“你还能提出什么问题”，可以让学生在独立思考的基础上提出“树有多少棵”、“有鸟多少只”的问题，进行交流，然后解决问题，以此培养学生从情境中提取信息、解决问题的能力。
第9题是一道拓展题，解决需要3个数进行计算的实际问题。信息中只有“9”和“6”两个数，“1”是隐含的信息。练习时，教师要引导学生根据现实生活中的排队来理解题意，或者通过摆学具的方法来解决此问题。
第10题呈现的是一个数表。这道题不仅可以帮助学生熟练地进行20以内进位加法的计算，而且数值与图形结合，有利于学生今后学习坐标系和图像等。练习时，教师要根据实际情况灵活地用好这个表。如果学生对读表和发现规律有困难，可以从最简单的练习形式入手。
“聪明小屋”是给条件、猜年龄的思考题。通过两个小孩的对话“我比你大”、“我们两人的年龄都超过6岁，和是17岁”的信息，推算两个小朋友的年龄。该题有两方面的作用：一是答案不唯一，启发学生灵活思维；二是包含简单推理，训练初步的推理能力。这类题目是为学有余力的学生设计的，不作统一要求，也不宜作过高要求。答案是：10岁、7岁或者9岁、8岁。
“我学会了吗”栏目的内容和作用前几单元已作说明，不再赘述，可以参考前面的教学建议进行教学。
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