逻辑的力量之采用合理的论证方法课件（25张PPT）2021—2022学年统编版高二语文选择性必修上册
文档属性
| 名称 | 逻辑的力量之采用合理的论证方法课件（25张PPT）2021—2022学年统编版高二语文选择性必修上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-12-16 22:52:10 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
逻辑推理 有效论证
——基于图尔明论证模型的议论文写作指导
目 录
CONTENTS
必备基础知识：三段论
理解图尔明论证模型
运用图尔明论证模型构思议论文
1
2
3
必备基础知识：三段论
第一部分
所有商品都是用来交换的
所有封建地租都不是用来交换的
所有封建地租都不是商品
大前提（普遍的、一般性原则）
小前提（具体的、个别的陈述）
结论
三段论实际上是以一个一般性的原则（大前提）以及一个附属于一般性的原则的特殊化陈述（小前提），由此引申出一个符合一般性原则的特殊化陈述（结论）的过程。
理解图尔明论证模型
第二部分
1.用 三段论 论证“我们应该树立志向”这个观点。
我们想要
获得成功
我们应该
树立志向
志向是获得
成功的保证
我们想要获得成功
我们应该树立志向
志向是获得成功的保证
有志向的人更有
勇气克服困难
勾践“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”
2.为什么“志向是获得成功的保证”？怎样证明这个大前提可靠？请完善你的论证。
第一部分：志向是获得成功的保证。
第二部分：有志向的人更有勇气克服困难。越王勾践“苦心人，
天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的事例证明了
这一点。
第三部分：所以，我们想要获得成功，就要树立志向。
作文提纲
我们想要
获得成功
志向是成功
的必要条件
志向是获得
成功的保证
我们应该
树立志向
有志，不随以止，然
力不足，亦不能至
3.如果有人质疑：有了志向确实能获得成功吗？有没有反例？你将如何证明自己的观点，请完善你的论证。
作文提纲
第一部分：志向是获得成功的保证。所以，我们想要获得成功，
就要树立远大志向。
第二部分：有了志向就一定能获得成功吗？不是，除了志向之
外，还需要自己有足够的能力。
第三部分：虽然单靠志向不行，但志向是成功的必要条件，而
且有了志向可以不断促使自己提高能力。
第四部分：所以，我们想要获得成功，就有必要树立远大志向。
这一反驳不是对前面主张的盲目反对，而是站在对立面的立场上，对前面的“理由”和支持理由的论据提出异议或反例。
我们想要
获得成功
志向是成功
的必要条件
志向是获得
成功的保证
我们应该
树立志向
有志，不随以止，然
力不足，亦不能至
有志向的人更有
勇气克服困难
勾践“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”
完整的图尔明论证模型示例
小前提
结论成立
的条件
大前提
最终结论
异议
或反例
大前提
成立依据1
大前提
成立依据2
图尔明论证模型
该论证模型的目的是说服中立的读者，它具有两个基本特征：第一，说理中所有的主张、理由、保证、理由的理由、对保证的支持等，都要考虑到对方可能发出的诘问和质疑，说理一方必须为此做好准备；第二，决定说理一方是否有理的是中立的第三者，二不是自己一方或反对一方的“粉丝”。 图尔明论证模型是演绎推理法的提高和扩充，形成一个更高层次的论证结构，使说理更深刻、更全面、更准确。
运用图尔明论证模型构思议论文
第三部分
据媒体近日报道，某地一家长为了让读初三的双胞胎孩子顺利考上理想的高中，经熟人介绍，请某老师给孩子补习物理。补课结束，该家长按约定向某老师支付了补课费用。孩子双双考上高中，收到录取通知书后，该家长将转账记录、聊天记录、双胞胎上课录音三大“铁证”连夜打包送到了教育局，举报其“有偿补课”，结果该老师退还了补课费，并受到相应的处分。此事在网上引起热议。
对于上述事件，你是怎么看的？请以中学生李明的身份，给双胞胎家长、某老师、教育局三方中的任一方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
小前提：该教师违反了法律条文，但没有违背法的精神
结论：教育局中止纠正该教师有偿补课行为即可，不宜机械照搬条例处分该教师
大前提：教育局依法
断罪要依据法律条
文，更要体现法的精神
大前提依据：法律真正有价值的地方不是条文本身，而是制定的动机和原则。
写给教育局的一封信
作文提纲
第一部分：教育局依法断罪断罪要依据法律条文，更要体现制定
法律的动机和原则。因为法律真正有价值的地方不是
条文本身，而是制定的动机和原则。
第二部分：该教师违反了法律条文，但没有违背制定该法律的
动机和原则。
第三部分：教育局中止纠正该教师有偿补课的行为合乎法律条文
的规定，但处分该教师不符合了制定该法律的动机和
原则。
小前提:该教师有偿补课违背法律
成立条件：保证教育长久良性发展
大前提：教育局发现教师违法从教的行为就应该依法处分
结论：自愿有偿补课且师生都从中受益，教育局仍应“一刀切”地禁止并处分教师。
异议：学生主动补课并从中受益，教师通过劳动获取报酬
写给教育局的一封信
作文提纲
第一部分：教育局发现教师违法从教的行为就应该依法处分，
该教师有偿补课违背法律，教育局进行处分合理合
法。
第二部分：学生主动补课成绩得到提高，教师付出劳动获得报
酬，双方受益，皆大欢喜。
第三部分：但为了保证教育长久良性发展，尽管自愿有偿补课
且师生都从中受益，教育局仍应“一刀切”地禁止
并处分教师。
小前提：该学生
家长过河拆桥
结论：大部分
人不会过河拆桥
大前提：过河拆桥的人只是芸芸众生中的一小部分
大前提依据1：这种行为被大家所不齿，不会流行
大前提依据2：众多事实说明很多人有感恩之心
继续保持对教育事业的热情，保持对他人的真诚
写给老师的一封信
作文提纲
第一部分：过河拆桥的人只是芸芸众生中的一小部分。因为这
种行为为大家所不齿，自然不会流行。众多事实也
说明很多人有感恩之心。
第二部分：虽然该学生家长确实过河拆桥，但大多数人并不会
如此。
第三部分：所以，这一事件是偶然事件，希望作为教师的您继
续保持对教育的热情，保持对他人的真诚。
小前提:该教师有偿补课违背法律
成立条件：每个人都不应从自己的违法和违背道德的行为中受益
大前提：遇到违法行为应该举报
结论：家长想要受益可以理解，前提是遵法律、从良知。
异议：自己前去补课，参与违法；考中之后举报老师，过河拆桥
写给家长的一封信
作文提纲
第一部分：遇到违法行为应该举报，该教师有偿补课违法，应
不能该举报该教师。
第二部分：作为家长自愿补课参与违法，已属不该；考中之后
举报教师，过河拆桥，有悖道德，更加不该。
第三部分：每个人都不应该从自己违法和违背道德的行为中获
益。所以，尽管家长想补课又不想付报酬的心情可
以理解，但前提是遵守法律，坚守良知。
谢 谢
逻辑推理 有效论证
——基于图尔明论证模型的议论文写作指导
目 录
CONTENTS
必备基础知识：三段论
理解图尔明论证模型
运用图尔明论证模型构思议论文
1
2
3
必备基础知识：三段论
第一部分
所有商品都是用来交换的
所有封建地租都不是用来交换的
所有封建地租都不是商品
大前提（普遍的、一般性原则）
小前提（具体的、个别的陈述）
结论
三段论实际上是以一个一般性的原则（大前提）以及一个附属于一般性的原则的特殊化陈述（小前提），由此引申出一个符合一般性原则的特殊化陈述（结论）的过程。
理解图尔明论证模型
第二部分
1.用 三段论 论证“我们应该树立志向”这个观点。
我们想要
获得成功
我们应该
树立志向
志向是获得
成功的保证
我们想要获得成功
我们应该树立志向
志向是获得成功的保证
有志向的人更有
勇气克服困难
勾践“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”
2.为什么“志向是获得成功的保证”？怎样证明这个大前提可靠？请完善你的论证。
第一部分：志向是获得成功的保证。
第二部分：有志向的人更有勇气克服困难。越王勾践“苦心人，
天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的事例证明了
这一点。
第三部分：所以，我们想要获得成功，就要树立志向。
作文提纲
我们想要
获得成功
志向是成功
的必要条件
志向是获得
成功的保证
我们应该
树立志向
有志，不随以止，然
力不足，亦不能至
3.如果有人质疑：有了志向确实能获得成功吗？有没有反例？你将如何证明自己的观点，请完善你的论证。
作文提纲
第一部分：志向是获得成功的保证。所以，我们想要获得成功，
就要树立远大志向。
第二部分：有了志向就一定能获得成功吗？不是，除了志向之
外，还需要自己有足够的能力。
第三部分：虽然单靠志向不行，但志向是成功的必要条件，而
且有了志向可以不断促使自己提高能力。
第四部分：所以，我们想要获得成功，就有必要树立远大志向。
这一反驳不是对前面主张的盲目反对，而是站在对立面的立场上，对前面的“理由”和支持理由的论据提出异议或反例。
我们想要
获得成功
志向是成功
的必要条件
志向是获得
成功的保证
我们应该
树立志向
有志，不随以止，然
力不足，亦不能至
有志向的人更有
勇气克服困难
勾践“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”
完整的图尔明论证模型示例
小前提
结论成立
的条件
大前提
最终结论
异议
或反例
大前提
成立依据1
大前提
成立依据2
图尔明论证模型
该论证模型的目的是说服中立的读者，它具有两个基本特征：第一，说理中所有的主张、理由、保证、理由的理由、对保证的支持等，都要考虑到对方可能发出的诘问和质疑，说理一方必须为此做好准备；第二，决定说理一方是否有理的是中立的第三者，二不是自己一方或反对一方的“粉丝”。 图尔明论证模型是演绎推理法的提高和扩充，形成一个更高层次的论证结构，使说理更深刻、更全面、更准确。
运用图尔明论证模型构思议论文
第三部分
据媒体近日报道，某地一家长为了让读初三的双胞胎孩子顺利考上理想的高中，经熟人介绍，请某老师给孩子补习物理。补课结束，该家长按约定向某老师支付了补课费用。孩子双双考上高中，收到录取通知书后，该家长将转账记录、聊天记录、双胞胎上课录音三大“铁证”连夜打包送到了教育局，举报其“有偿补课”，结果该老师退还了补课费，并受到相应的处分。此事在网上引起热议。
对于上述事件，你是怎么看的？请以中学生李明的身份，给双胞胎家长、某老师、教育局三方中的任一方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
小前提：该教师违反了法律条文，但没有违背法的精神
结论：教育局中止纠正该教师有偿补课行为即可，不宜机械照搬条例处分该教师
大前提：教育局依法
断罪要依据法律条
文，更要体现法的精神
大前提依据：法律真正有价值的地方不是条文本身，而是制定的动机和原则。
写给教育局的一封信
作文提纲
第一部分：教育局依法断罪断罪要依据法律条文，更要体现制定
法律的动机和原则。因为法律真正有价值的地方不是
条文本身，而是制定的动机和原则。
第二部分：该教师违反了法律条文，但没有违背制定该法律的
动机和原则。
第三部分：教育局中止纠正该教师有偿补课的行为合乎法律条文
的规定，但处分该教师不符合了制定该法律的动机和
原则。
小前提:该教师有偿补课违背法律
成立条件：保证教育长久良性发展
大前提：教育局发现教师违法从教的行为就应该依法处分
结论：自愿有偿补课且师生都从中受益，教育局仍应“一刀切”地禁止并处分教师。
异议：学生主动补课并从中受益，教师通过劳动获取报酬
写给教育局的一封信
作文提纲
第一部分：教育局发现教师违法从教的行为就应该依法处分，
该教师有偿补课违背法律，教育局进行处分合理合
法。
第二部分：学生主动补课成绩得到提高，教师付出劳动获得报
酬，双方受益，皆大欢喜。
第三部分：但为了保证教育长久良性发展，尽管自愿有偿补课
且师生都从中受益，教育局仍应“一刀切”地禁止
并处分教师。
小前提：该学生
家长过河拆桥
结论：大部分
人不会过河拆桥
大前提：过河拆桥的人只是芸芸众生中的一小部分
大前提依据1：这种行为被大家所不齿，不会流行
大前提依据2：众多事实说明很多人有感恩之心
继续保持对教育事业的热情，保持对他人的真诚
写给老师的一封信
作文提纲
第一部分：过河拆桥的人只是芸芸众生中的一小部分。因为这
种行为为大家所不齿，自然不会流行。众多事实也
说明很多人有感恩之心。
第二部分：虽然该学生家长确实过河拆桥，但大多数人并不会
如此。
第三部分：所以，这一事件是偶然事件，希望作为教师的您继
续保持对教育的热情，保持对他人的真诚。
小前提:该教师有偿补课违背法律
成立条件：每个人都不应从自己的违法和违背道德的行为中受益
大前提：遇到违法行为应该举报
结论：家长想要受益可以理解，前提是遵法律、从良知。
异议：自己前去补课，参与违法；考中之后举报老师，过河拆桥
写给家长的一封信
作文提纲
第一部分：遇到违法行为应该举报，该教师有偿补课违法，应
不能该举报该教师。
第二部分：作为家长自愿补课参与违法，已属不该；考中之后
举报教师，过河拆桥，有悖道德，更加不该。
第三部分：每个人都不应该从自己违法和违背道德的行为中获
益。所以，尽管家长想补课又不想付报酬的心情可
以理解，但前提是遵守法律，坚守良知。
谢 谢