第七单元第二章第二节基因在亲子代间的传递课件(共27张PPT)2021-2022学年人教版生物八年级下册
文档属性
| 名称 | 第七单元第二章第二节基因在亲子代间的传递课件(共27张PPT)2021-2022学年人教版生物八年级下册 |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-17 08:57:31 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
第二章 生物的遗传与变异
第二节 基因在亲子代间的传递
“种瓜得瓜，种豆得豆”，描述了生物体的遗传现象。
思考：生物通过什么途径把自己的性状遗传给下一代？
1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。
2.描述生殖过程中染色体的变化。
3.描述基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
学习目标
探究主题一：基因、DNA和染色体
重点探究
细胞中的细胞核有遗传物质。
【观察思考】
2.染色体一般呈现什么形状？
X形
1.生物的每一个体细胞都像受精卵一样，在细胞核内存在数目相同的染色体，而且成对出现。
【观察思考】
认真观察经过整理后绘制的人体（女）细胞内的染色体图（如右图）。
【观察与思考】
1.数一数人体细胞内有多少条染色体？
想一想为什么将这些染色体画成一对一对的？
提示：46条。
因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。
【想一想】
2.每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？
提示：不是
染色体
DNA
蛋白质
基因
基因
DNA
染色体
3.请你根据染色体和DNA的关系图，并结合已经学过的知识，简略概括染色体、DNA和基因三者之间的关系。
提示：
4.如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子？
提示：不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。
不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。
基因是染色体上具有遗传效应的DNA片段。
基因与染色体之间的关系
【重点解析】
一个（条）染色体其实是一条DNA分子链（即一个DNA分子）包绕众多蛋白质分子而成！
【重点解析】
染色体、DNA分子和基因的位置
染色体
DNA分子
基因1
基因2
1条染色体——1个DNA分子——n个基因——n种性状
【小结】
基因
DNA
染色体
细胞核
细胞
生物体
【小结】
用集合图表示染色体、生物体、 DNA、基因、细胞核、细胞之间的关系
父母的基因是怎样遗传给子女的呢？
受精卵
子女
发育
父亲
母亲
精 子
卵细胞
受精
父母的基因是经过精子或卵细胞传给后代的。
探究主题二：基因经精子或卵细胞的传递
重点探究
【想一想】
提示：
【填一填】
1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞里只有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体（由每对里的一条组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。从这个研究中，你发现了马蛔虫的精子或卵细胞中的染色体数目与其体细胞的有何数量关系？
资料分析
【想一想】
马蛔虫在生殖过程中染色体数目的变化
A
B
A
B
父本
母本
精子
卵细胞
A
B
受精卵
【填一填】
1890年德国细胞学家鲍维里，1891年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
亲代
生殖细胞
子代
父亲
母亲
精子
卵细胞
受精卵
子女
（ 染色体
（ 染色体
染色体
（ 染色体
染色体
染色体
23对
23对
23条
23条
23对
23对
填写生殖过程中染色体数目的变化并回答问题：
【填一填】
生物 染色体数目
体细胞 生殖细胞
犬 78条（39对）
猪 38条（19对）
豌豆 14条（ 7对）
白菜 18条（ 9对）
请将各类生物生殖细胞中染色体数目填入下表。
39条
19条
7条
9条
【填一填】
染色体异常病
21三体综合征
【知识拓展】
1.基因和染色体
细胞核内的染色体是成对存在的，
基因也是成对存在的。
基因是有遗传效应的DNA片段。
受精卵
精子
卵细胞
新个体
2.基因是通过生殖细胞传递的。
课堂小结
1.亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（ ）
A．精子和卵细胞中携带着亲代的性状
B．精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因
C．总在一起生活，长相就会相像
D．父母所有的性状都遗传给了子代
B
达标训练
2.生物体主要的遗传物质存在于( )
A．细胞膜上 B．细胞质中
C．细胞核内 D．细胞器上
C
3.水稻体细胞中的染色体是24条，其雄花产生的精子和雌花产生的卵细胞中的染色体分别是（ ）
A．24条、24条 B．12条、12条
C．24条、12条 D．12条、24条
B
4.生物的体细胞中的每一对染色体（ ）
A．都来自父方
B．一条来自父方，一条来自母方
C．都来自母方
D．有的来自父方，有的来自母方
B
第二章 生物的遗传与变异
第二节 基因在亲子代间的传递
“种瓜得瓜，种豆得豆”，描述了生物体的遗传现象。
思考：生物通过什么途径把自己的性状遗传给下一代？
1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。
2.描述生殖过程中染色体的变化。
3.描述基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
学习目标
探究主题一：基因、DNA和染色体
重点探究
细胞中的细胞核有遗传物质。
【观察思考】
2.染色体一般呈现什么形状？
X形
1.生物的每一个体细胞都像受精卵一样，在细胞核内存在数目相同的染色体，而且成对出现。
【观察思考】
认真观察经过整理后绘制的人体（女）细胞内的染色体图（如右图）。
【观察与思考】
1.数一数人体细胞内有多少条染色体？
想一想为什么将这些染色体画成一对一对的？
提示：46条。
因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。
【想一想】
2.每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？
提示：不是
染色体
DNA
蛋白质
基因
基因
DNA
染色体
3.请你根据染色体和DNA的关系图，并结合已经学过的知识，简略概括染色体、DNA和基因三者之间的关系。
提示：
4.如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子？
提示：不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。
不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。
基因是染色体上具有遗传效应的DNA片段。
基因与染色体之间的关系
【重点解析】
一个（条）染色体其实是一条DNA分子链（即一个DNA分子）包绕众多蛋白质分子而成！
【重点解析】
染色体、DNA分子和基因的位置
染色体
DNA分子
基因1
基因2
1条染色体——1个DNA分子——n个基因——n种性状
【小结】
基因
DNA
染色体
细胞核
细胞
生物体
【小结】
用集合图表示染色体、生物体、 DNA、基因、细胞核、细胞之间的关系
父母的基因是怎样遗传给子女的呢？
受精卵
子女
发育
父亲
母亲
精 子
卵细胞
受精
父母的基因是经过精子或卵细胞传给后代的。
探究主题二：基因经精子或卵细胞的传递
重点探究
【想一想】
提示：
【填一填】
1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞里只有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体（由每对里的一条组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。从这个研究中，你发现了马蛔虫的精子或卵细胞中的染色体数目与其体细胞的有何数量关系？
资料分析
【想一想】
马蛔虫在生殖过程中染色体数目的变化
A
B
A
B
父本
母本
精子
卵细胞
A
B
受精卵
【填一填】
1890年德国细胞学家鲍维里，1891年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
亲代
生殖细胞
子代
父亲
母亲
精子
卵细胞
受精卵
子女
（ 染色体
（ 染色体
染色体
（ 染色体
染色体
染色体
23对
23对
23条
23条
23对
23对
填写生殖过程中染色体数目的变化并回答问题：
【填一填】
生物 染色体数目
体细胞 生殖细胞
犬 78条（39对）
猪 38条（19对）
豌豆 14条（ 7对）
白菜 18条（ 9对）
请将各类生物生殖细胞中染色体数目填入下表。
39条
19条
7条
9条
【填一填】
染色体异常病
21三体综合征
【知识拓展】
1.基因和染色体
细胞核内的染色体是成对存在的，
基因也是成对存在的。
基因是有遗传效应的DNA片段。
受精卵
精子
卵细胞
新个体
2.基因是通过生殖细胞传递的。
课堂小结
1.亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（ ）
A．精子和卵细胞中携带着亲代的性状
B．精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因
C．总在一起生活，长相就会相像
D．父母所有的性状都遗传给了子代
B
达标训练
2.生物体主要的遗传物质存在于( )
A．细胞膜上 B．细胞质中
C．细胞核内 D．细胞器上
C
3.水稻体细胞中的染色体是24条，其雄花产生的精子和雌花产生的卵细胞中的染色体分别是（ ）
A．24条、24条 B．12条、12条
C．24条、12条 D．12条、24条
B
4.生物的体细胞中的每一对染色体（ ）
A．都来自父方
B．一条来自父方，一条来自母方
C．都来自母方
D．有的来自父方，有的来自母方
B