第七单元第二章第四节人的性别遗传课件(共25张PPT)2021-2022学年生物八年级下册人教版

(共25张PPT)
第二章 生物的遗传与变异
第四节 人的性别遗传
我为什么是男孩？
我为什么是女孩？
同是受精卵发育成的个体,为什么有的发育成男性，有的发育成女性？男女性别是由什么决定的
1.说明人的性别差异是由性染色体决定的。
2.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。
3.能用科学的态度看待生男生女问题。
学习目标
探究主题一：男女染色体的差别
重点探究
1902年，美国细胞学家麦克郎在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体的形态与结构与别的染色体不同，并且这对染色体决定了人类的性别，他把这对与性别有关的染色体称为性染色体，其他染色体称为常染色体。
男
女
性别差异的奥秘——男女染色体的差别
1.科学家通过观察发现男性体细胞中有一对染色体在
形态上与别的染色体不一样，他把这对染色体叫什么？
提示：性染色体。
【思考与讨论】
2.男女体细胞性染色体组成分别为什么？
提示：XY、XX
4.你认为X染色体和Y染色体在形态上有什么不同？
提示：X染色体较大 Y染色体较小
3.在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？
提示：最后一对
男
女
5.下面两图中，哪幅图显示的是男性染色体？哪幅图显示的是女性染色体？
22对+XY
22对+XX
常染色体
常染色体
性染色体
男
女
【小结】
1.男性的精子和女性卵细胞中各有几条染色体？
【想一想】
提示：1条
2.女性卵细胞和男性精子各有几种？
探究主题二：生男生女机会均等
重点探究
女人在两次月经之间，会排出一个含有X染色体的卵细胞，男人在一次生殖活动中会排出上亿的精子，这些精子从含有的染色体的角度来说只有两种，一种是含有X染色体的精子，一种是含有Y染色体的精子，它们与卵细胞结合的机率是多少？
【自主探究】
X
Y
XX
XY
XY
XX
X
X
产生精子
产生卵细胞
女
女
男
男
生男生女取决于哪一种类型的精子与卵细胞结合
XY
XX
X
Y
精子
X
卵细胞
XY
女
男
1
1
：
（2种）
（1种）
XX
生男生女机会均等
精子和卵细胞的随机结合
【提出问题】：
生男生女机会均等吗？
【作出假设】： 。
生男生女机会是均等的
【制定计划】：
材料用具：
X
Y
白色围棋子（X染色体）
黑色围棋子（Y染色体）
【探究活动】
方法步骤
先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒中，这20枚围棋子表示精子，再将20枚白围棋子放入另一个纸盒中，这20枚围棋子表示卵细胞。
一位同学负责抓“精子”，另一位负责抓“卵细胞”，第三位同学记录。注意每次记录后，再将棋子放回去，摇匀，共记录10次。
模拟实验：精子与卵细胞随机结合
【实施计划】：
按步骤完成探究活动，并将记录结果进行统计整理。
次数
性别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计
白白（女）
白黑（男）
现实生活中男女的比例情况是怎么样的呢？你能对这个现象做出合理的解释吗？
2004年9月初，国家统计局发布了“中国社会中的女人和男人”的权威数据。在1982年，我国出生人口性别比(人口学概念，指每100个出生女孩中对应的出生男孩数量)为108.5；而到了2000年，这个数字升高到了116.9(第五次全国人口普查公布的数据为119.92)，个别地区甚至高达135.6！
【资料分析】
有的人为了满足家庭中想要男孩或想要女孩的愿望，请求医生为孕妇做胚胎性别诊断，以决定取舍。
提示：性别比例失调，会产生“婚姻性别挤压”现象，并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题，严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康的发展。
【拓展探究】
性别比例失调的有什么危害？
1.性染色体：人体23对染色体中，控制人的性别的一对染色体称为性染色体。
2.男性产生的精子有两种，含X染色体的精子、含Y染色体的精子。女性只能产生一种卵细胞，含X染色体。
3.男性形成两种精子的几率相等，两种精子与卵细胞结合的几率也相等。因此生男生女概率相同。
课堂小结
1.一对夫妻生了一个漂亮的小女孩，决定该小女孩性
别的是细胞内的（ ）
A.细胞膜 B.细胞质
C.Y染色体 D.性染色体
D
达标训练
2.关于正常女性体细胞中的染色体组成，表示正确的是 (　 　)
A．22对＋XX B．23对＋XY
C.22对＋XY D．22条＋XX
A
3.从理论上讲，男女比例为1∶1的原因是 (　 　)
A．男性的精子有两种类型，一种是含有X的，另一种是含有Y的
B．受精时各种精子的能量是相同的
C．卵细胞的类型只有一种
D．X染色体精子和Y染色体精子与卵细胞结合的机会是均等的
D
4.男性的性染色体为XY，女性的性染色体为XX，精子中的性染色体为 (　 　)
A．XX B．XY
C．X或Y D．X
C