湘美版 美术二年级上册 8 猜猜我是谁教学设计（教案）
文档属性
| 名称 | 湘美版 美术二年级上册 8 猜猜我是谁教学设计（教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-12-17 13:37:38 | ||
图片预览
文档简介
《猜猜我是谁》教学设计
教材分析：
《猜猜我是谁》是湘版美术二年级上册第八课，是一堂融游戏、制作、表演为一体的美术活动，属于“综合·探索”这一学习领域。本课围绕“制作面具、开展游戏”这一主题展开。学生的主要学习活动为选择合适的材料，撕一撕、贴一贴、制作一个有趣的面具并开展捉迷藏，猜猜我是谁等形式的游戏获得快乐并能大胆表达自己的感受。
学情学析：
二年级的学生,有意注意的时间较短,好奇心强、活泼好动,善于模仿。他们对于简单的事物有所掌握,同时对熟悉的知识有所感悟,具备表演的欲望。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。针对这一特点,在教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
教学目标：
1、认知面具及各种纸质撕贴材料，用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。
2、在造型与游戏中提高动手能力，语言表达能力及创新意识。
3、积极参与游戏和制作活动，体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。
教学重点：学习用撕贴的方法制作面具，培养学生动手能力。
教学难点：撕眼洞，并制作别具一格的的面具。
教学准备：师：课件、示范作品、色卡纸、剪刀、固体胶、订书机等。生：色卡纸、手工纸、固体胶等。
教学过程：
一、组织教学
检查学生学具准备及摆放情况
二、激趣导入
1、游戏：猜猜我是谁？生表演《三字经》：人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
能猜出他们是谁吗？为什么？其实他们就是我们班上的同学。
2、板书课题：今天我们一起来学习制作面具——《猜猜我是谁》
【设计意图】：以《三字经》的情境开头创设了一个活跃的课堂氛围，最主要的是让学生在这个情景中激发学习兴趣。
三、形成认识
1、了解面具的起源
面具不仅可以遮盖人的本来面目，它还有着悠久的历史，那我们一起来欣赏下藏戏的跳神舞，想一想面具的起源传说是怎么来的？
（面具的起源传说有多种，但一般认为它和原始人类的狩猎活动、图腾崇拜、部落战争、巫术仪式都有着紧密联系。）
2、课件欣赏面具
引导学生欣赏全国各地的面具图片：仔细观察面具，你发现了什么？(色彩鲜艳，眼睛嘴巴是空的，面具脸形各不相同等)
小结：面具大多造型夸张，色彩鲜艳，装饰优美．显得比较凶恶的样子。在原始社会，人类无法抗拒自然灾害和疾病，认为是妖魔鬼怪造成的，于是他们就戴上面具，手舞足蹈地降妖驱魔。
【设计意图】：启发学生思考并揭示面具不仅可以遮盖人的
本来面目，还有着悠久的历史和丰富的内涵，进一步引发学生学习制作面具的动机和兴趣。
四、探究质疑
1、分发面具，感受特征。
小组探究：（1）面具都用到了什么材料？(色卡纸、腊光纸等)
（2）面具是用什么方法制作的？（撕、贴）并说说撕纸与剪纸有什么不同？
（3）面具的制作步骤？
2、师示范讲解面具的制作步骤。
a.拿出一张彩色卡纸，对折，大胆撕出面具的外形。（注意大小要与自己的脸相近。）
b.撕眼洞。（注意眼睛的位置，鼻子、嘴巴等部分可根据自己的设计需要，选择撕或不撕。）
c.运用自己带来的材料进行装饰。（提示：装饰不能过于琐碎、杂乱。）
d.制作头带，用订书机将面具与头带固定。
a.撕外形（和脸的大小差不多）
b.撕眼洞（位置）
板书：c.装饰（色彩搭配）
d.装带子
【设计意图】：对面具有了感性认识后，引导学生进行制作方法的探讨，再通过直观的示范和完整的分步骤讲授，让学生更好地掌握面具的制作方法。
五、自主创作
1、欣赏作品，消除畏难情绪
2、启发构思：你想做一个什么样的面具，它有什么与众不同的地方吗？。
师小结：大家的想象力都很丰富，老师发现有些小朋友着急了，是不是自己也想动手做一做面具。
3、出示作业要求：运用所学知识撕一撕，贴一贴的方法，制作一个有趣的面具。（提醒：注意纸屑不可以乱扔，保持教室环境卫生。）
那发挥想象力，看谁做的面具最夸张、最特别，而且做得又快。现在开始动手吧！
【设计意图】：美术作为一门艺术课堂，更应利用好这门学科的特征，好好开发学生的自主探究学习精神，培养了学生敢于尝试，敢于解疑，敢于发现问题。
六、展示评价
1、展示交流：请各组小组长评选小组里最有个性的面具，展示交流。
互评：请同学们说一说，你最喜欢哪个面具，为什么？
自评：你喜欢自己做的面具吗？为什么
师评：这位小朋友做得真不错，从他的作品老师看得出他很用心
去做，很有创意，颜色也搭配得很鲜明，要是能做得再夸张点效
果就会更好。
2、游戏活动：播放《我是谁》歌曲，大家一起起舞，猜猜我是谁。
【设计意图】：通过游戏，多种评价，培养学生的审美意识与审美能力。全体参与感受成功的快乐，学生通过肢体抒发自己的感受。
七、拓展延伸
面具在生活中的其他领域的运用和作用。
八、课堂总结
今天，我们不仅学会了如何制作面具，还体验了面具给小朋友们带来的快乐。希望小朋友们在生活中养成动手能力，去创造更多更美的乐趣。
教材分析：
《猜猜我是谁》是湘版美术二年级上册第八课，是一堂融游戏、制作、表演为一体的美术活动，属于“综合·探索”这一学习领域。本课围绕“制作面具、开展游戏”这一主题展开。学生的主要学习活动为选择合适的材料，撕一撕、贴一贴、制作一个有趣的面具并开展捉迷藏，猜猜我是谁等形式的游戏获得快乐并能大胆表达自己的感受。
学情学析：
二年级的学生,有意注意的时间较短,好奇心强、活泼好动,善于模仿。他们对于简单的事物有所掌握,同时对熟悉的知识有所感悟,具备表演的欲望。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。针对这一特点,在教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
教学目标：
1、认知面具及各种纸质撕贴材料，用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。
2、在造型与游戏中提高动手能力，语言表达能力及创新意识。
3、积极参与游戏和制作活动，体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。
教学重点：学习用撕贴的方法制作面具，培养学生动手能力。
教学难点：撕眼洞，并制作别具一格的的面具。
教学准备：师：课件、示范作品、色卡纸、剪刀、固体胶、订书机等。生：色卡纸、手工纸、固体胶等。
教学过程：
一、组织教学
检查学生学具准备及摆放情况
二、激趣导入
1、游戏：猜猜我是谁？生表演《三字经》：人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
能猜出他们是谁吗？为什么？其实他们就是我们班上的同学。
2、板书课题：今天我们一起来学习制作面具——《猜猜我是谁》
【设计意图】：以《三字经》的情境开头创设了一个活跃的课堂氛围，最主要的是让学生在这个情景中激发学习兴趣。
三、形成认识
1、了解面具的起源
面具不仅可以遮盖人的本来面目，它还有着悠久的历史，那我们一起来欣赏下藏戏的跳神舞，想一想面具的起源传说是怎么来的？
（面具的起源传说有多种，但一般认为它和原始人类的狩猎活动、图腾崇拜、部落战争、巫术仪式都有着紧密联系。）
2、课件欣赏面具
引导学生欣赏全国各地的面具图片：仔细观察面具，你发现了什么？(色彩鲜艳，眼睛嘴巴是空的，面具脸形各不相同等)
小结：面具大多造型夸张，色彩鲜艳，装饰优美．显得比较凶恶的样子。在原始社会，人类无法抗拒自然灾害和疾病，认为是妖魔鬼怪造成的，于是他们就戴上面具，手舞足蹈地降妖驱魔。
【设计意图】：启发学生思考并揭示面具不仅可以遮盖人的
本来面目，还有着悠久的历史和丰富的内涵，进一步引发学生学习制作面具的动机和兴趣。
四、探究质疑
1、分发面具，感受特征。
小组探究：（1）面具都用到了什么材料？(色卡纸、腊光纸等)
（2）面具是用什么方法制作的？（撕、贴）并说说撕纸与剪纸有什么不同？
（3）面具的制作步骤？
2、师示范讲解面具的制作步骤。
a.拿出一张彩色卡纸，对折，大胆撕出面具的外形。（注意大小要与自己的脸相近。）
b.撕眼洞。（注意眼睛的位置，鼻子、嘴巴等部分可根据自己的设计需要，选择撕或不撕。）
c.运用自己带来的材料进行装饰。（提示：装饰不能过于琐碎、杂乱。）
d.制作头带，用订书机将面具与头带固定。
a.撕外形（和脸的大小差不多）
b.撕眼洞（位置）
板书：c.装饰（色彩搭配）
d.装带子
【设计意图】：对面具有了感性认识后，引导学生进行制作方法的探讨，再通过直观的示范和完整的分步骤讲授，让学生更好地掌握面具的制作方法。
五、自主创作
1、欣赏作品，消除畏难情绪
2、启发构思：你想做一个什么样的面具，它有什么与众不同的地方吗？。
师小结：大家的想象力都很丰富，老师发现有些小朋友着急了，是不是自己也想动手做一做面具。
3、出示作业要求：运用所学知识撕一撕，贴一贴的方法，制作一个有趣的面具。（提醒：注意纸屑不可以乱扔，保持教室环境卫生。）
那发挥想象力，看谁做的面具最夸张、最特别，而且做得又快。现在开始动手吧！
【设计意图】：美术作为一门艺术课堂，更应利用好这门学科的特征，好好开发学生的自主探究学习精神，培养了学生敢于尝试，敢于解疑，敢于发现问题。
六、展示评价
1、展示交流：请各组小组长评选小组里最有个性的面具，展示交流。
互评：请同学们说一说，你最喜欢哪个面具，为什么？
自评：你喜欢自己做的面具吗？为什么
师评：这位小朋友做得真不错，从他的作品老师看得出他很用心
去做，很有创意，颜色也搭配得很鲜明，要是能做得再夸张点效
果就会更好。
2、游戏活动：播放《我是谁》歌曲，大家一起起舞，猜猜我是谁。
【设计意图】：通过游戏，多种评价，培养学生的审美意识与审美能力。全体参与感受成功的快乐，学生通过肢体抒发自己的感受。
七、拓展延伸
面具在生活中的其他领域的运用和作用。
八、课堂总结
今天，我们不仅学会了如何制作面具，还体验了面具给小朋友们带来的快乐。希望小朋友们在生活中养成动手能力，去创造更多更美的乐趣。