1.认识线段（教案）人教版 数学二年级上册（表格式）

授课人 授课时间 教务处审核人
课题 认识线段 课 时 2课时
教学 目标 1、通过游戏、观察、实践等活动，学生初步认识线段的特征，会用尺子量线段和按要求画整厘米的线段。 2、让学生在操作中，形象、直观的感受线段的特征。 3、尝试同学互助的学习方式，会用语言正确阐述发现的知识和解决问题的方法、过程。
重难 点 教学重点 掌握线段的基本特征
教学难点 在掌握特征的前提下，会用厘米尺量和画整厘米的线段。
教学方法 情境导入法、观察讨论法、合作探究法 教学准备 多媒体课件 一把厘米尺 一根15厘米长的绳子
教 学 过 程 教学设计 二次备课
一、创设情境、游戏导入 （一）游戏 名称：玩绳子。 规则：将一根绳子摆放出不同的形状。 请学生动手并汇报：摆放出绳子的形状，特点。（如果有学生摆出直的，则直接导入新课。如果没有，教师可以直接展示直的） （二）板书：直的 （三）导入新课：给学生明确这样拉紧的一段绳子，可以看作一条线段。今天这节课，我们一起来认识线段。（板书课题：认识线段） （四）学生动手拉一拉，说说拉直后是什么？（线段） 强调两手之间直的一段看成线段。　 板书： 二、创设活动，探究新知 （一）找一找：寻找生活中的线段。 1、同桌合作，找一找生活中还有哪些东西的边可以看成线段？ 2、全班汇报。（注意纠正学生口头叙述的错误，保证叙述的准确性。） 3、课件依次出现黑板、桌子、书。它们的线段在什么地方？ 4、教师小结：黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。 5、欣赏生活中的线段。（课件演示） 　　 （二）找一找，量一量：线段可以量出长度。 1、出示书第5页的三条线段，它们都是线段，找一找它们有什么共同点？ 2、同桌探究，全班交流。 3、教师板书：都是直的，可以量出长度。 4、既然线段可以量出长度，请量一量这三条线段的长度。 5、独立完成，全班汇报。让学生口述量的方法和过程，说说要注意什么。 6、教师小结：量线段时，线段的一端和尺子的“０”刻度线对齐，看线段的另一端对着数字几，线段的长度就是几。 （三）我是小小设计师：画线段 1、请同学们在纸上设计一条3厘米的线段。 2、展示学生的作品，表扬设计好的学生。让他们说说是怎么画的。 3、教师讲解示范后，教师小结。 4、教师小结：画线段时，从尺的刻度0开始画起，画到3厘米的地方。不论横着、竖着、斜着画，只要是直的就是线段。 5、你们还想设计多长的线段，自己画一画。（教师巡视，及时纠正学生画法的错误。） 三、巩固深化，应用拓展 （一）教材第5页的“做一做”第1题。 1、主要从曲和直的特征上去区别线段。 2、要求学生可以口头说明判断的原因。 （二）教材第6页的“做一做”第1题。 1、全班交流解决方法并汇报。（先测量出线段的长度，再画出和下面同样长的线段。） 2、动手画一画，说说画时要注意什么？ 四、课堂总结，完善板书 今天我们学习了什么？关于线段你有什么了解？
板 书 设 计 认识线段 线段特点：1、线段有两个端点2、线段是直的3、线段可以测量出长度 画线段方法：画线段时，一般从尺的刻度0开始画起，画到规定的长度。
课题 授课人 授课时间
教 学 反 思 （ 不低于300字）