枣核导_学_案

高 港 区 八 年 级 语 文 导 学 案
课题： 枣核
主备人： 审核人：
【教学目标】
1通过学习，使学生了解设计悬念的巧妙构思；
2品读课文，明确主人公在枣核上所寄托的思乡之情，拳拳爱国之情；
3从小事、小文章中发现爱国这个大主题，倾听到爱国华侨爱国主义的心声。
【教学重、难点】
把握构思上的特点即设置悬念，把握文章思家恋国这一爱国主义主题。
关《美国点滴》的内容。_【课前准备】收集几首爱国诗词、歌曲、故事等，收集有关萧乾的资料，有
【教学课时】一课时
【课前导学】
1收集几首爱国诗词、歌曲，几首爱国故事等，收集有关萧乾的资料，有关《美国点滴》的内容。

2正音：蹊跷（ ） 掐（ ） 玛瑙（ ）
嫣红（ ） 山坳（ ） 小子（ ） 篱笆（ ）
小径（ ）
释义：蹊跷： 殷切： 泛舟：
风烛残年：
故弄玄虚：
3你的疑问？
【教学过程】
活动一、课前三分钟诵读：
艾青《我爱这土地》
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
活动二、交流预习：
活动三、学习《枣核》
（一）问题导学
1将收集、了解的诗句、故事、人物将给同学们听。


2爱国，不一定是写轰轰烈烈的大事，小事情也能映出爱国情，本文也是如此。听《我的中国心》，读课文，将与枣核有关的句子画出来并朗读。


3贯穿全文的一条主线是什么？将有关主线的句子读一读，想一想，将全文结构用简短的文字表示出来。



（二）探究读学，把握感情
1同学们，课文一开始我们不免产生这样的疑问：这位华侨朋友为什么向我索要几颗生枣？（你能从文中找一下答案，或者用自己的话谈谈理解吗？）



2这种层层设疑，最后拨云见日的手法就是设置悬念，在读过的文章中你能再举几个例子吗？这样写有什么好处？


（三）合作交流，品味语言
1结合课文探究?练习一谈谈为什么这位生活优裕的游子心上缺什么？是真的没出息吗？为什么要在家造“北海”？



2研读文章最后一小节在全文的作用，并理解“改了国籍不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”这句话含义。




（四）延伸阅读
《美国点滴》由《差距》、《疑窦》、《面向顾客》、《上与下》、《制约》、《大课堂》、《萌芽》、《河上笛手》、《桥梁》和《枣核》10篇组成，请同学们课余时间阅读其中的几篇，进一步领会一些海外华人的爱国情结。
（五）师生小结
通过本课学习，我们欣赏到了本文用质朴的语言表达浓浓深情的特色，学习了她巧妙的构思，倾听到了海外游子的心声，感受到了他们的爱国痴情，激起了我们对祖国的无限热爱。我们无论走到哪里，对国对家我们总会有无限的牵挂和眷恋！因为“没有一个民族像我们这么依恋故土的”。
【拓展延伸】
一、给下面加点字注音。
蹊跷（ ）掐（ ）山坳（ ）玛瑙（ ）嫣红（ ）小径（ ）
二、根据拼音填空，并解释词语。
风（ｚｈú） 残年：
故弄（ｘｕáｎ） 虚：
三、阅读下面散文段，做练习。　　
新春寄怀
记得两年前重返星洲（新加坡）与你相见……
你提起看过我寄给你的著作，知道我回国后几十年间的奋斗并不容易。你忍不住又一次问我：“多少人千方百计争出洋，妹妹，为什么你从不思量？”
我说阿姐我爱你，爱表哥，爱舅妈，爱海外远远近近的亲人，也爱生我养我的南洋；可我更爱祖国，爱她勤劳智慧的人民，爱她富饶秀丽的江山，爱她源远流长的文化，爱她多灾多难却生生不息的土地……阿姐，这是一种信仰——为了她，我的确饱尝雨雪风霜。但我是中华女儿，为了母亲，纵使尝些酸辛，我也无怨无悔。
何况，祖国育我成才，给我①冰心玉骨，给我铁的意志，②钢的脊梁；③二十载耕耘，春华秋实，祖国母亲也给我荣誉，给我④桂冠，这一切，绝不是任何⑤文明世界的金钱物质所能换取的！
你握着我的手涕泪涟涟：“妹妹，我也是中华女儿，我理解你那一片⑥永恒的痴情。”
于是我们姐妹之间，从此有了一份新的相知，新的默契。　　
1.运用已学知识和查字典，解释画线的词语。






2.同《枣核》比较，指出二者在人称和写法上有什么突出的不同？

3.讨论题：（培养分析推理能力，通过讨论培养口头表达能力）
文中阿姐和作者是什么关系？根据是什么？她们的思想感情有哪些相同和不同？她们同《枣核》中那位美籍华人的思想感情又有哪些相同和不同？


【学后收获】