人教版（新）五上 Unit 2 My week Part B【优质教案】
文档属性
| 名称 | 人教版（新）五上 Unit 2 My week Part B【优质教案】 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 120.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-17 09:10:01 | ||
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文档简介
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Unit 2 My week
Part B 第一课时
Let's try ＆ Let's talk
教学目标：
1.能听懂、会说Do you often read books/wash your clothes/watch TV/do homework/play football Yes, I do. No, I don't.
2.能在日常交际用语中，用英语询问对方活动并作出相应的回答。
3.将Let's talk表演出来，培养学生良好的英语语音、语调和语感。
教学重点：
掌握本课时重点句型，询问他人活动的一般疑问句：Do you often read books/wash your clothes/watch TV/do homework/play football Yes, I do. No, I don't.
教学难点：
能在真实情景中，用英语灵活询问对方活动并做相应的回答。
教学准备：
教学光盘，单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm up
1. Sing the song “Days of the week”.
2. Greetings:用英语与学生们对话，复习所学过的句型和动词短语，eg：
T: What do you have on Mondays
Ss: We have Chinese，English…
T: What do you have on Tuesdays
Ss: We have maths, science …
T: What do you do on the weekend
Ss: We often read books, watch TV…
Step 2: Presentation
1. It's a Saturday morning. Zhang Peng calls Oliver. Let's see what's going on.让我们一起听听力看看张鹏和Oliver周末的活动安排。
2.结合Let's talk部分图片，听光盘，思考：
Does Sarah often read books in the park
Does Zhang Peng often play football in the park
3.解说对话大概意思，并设置情景，要求学生上台表演对话并背诵下来。
Step 3: Consolidation and extension
1.用关键词替换对话中原有的“read books, play football”等关键动词词组，创造新的语境，让学生操练句型并表演。
2.完成Ask and answer，用play ping?pong，play football，listen to music等动词短语，并运用句型Do you often …on the weekend Yes, I do. No, I don't.小转盘转啊转，转到谁，就点名和partner一起对话，询问并作答。
Step 4: Homework
1.抄写生单词。
2.根据课文写一个对话。
板书设计：
教学反思：
本课时进一步巩固询问对方活动的一般疑问句，并要求学生会做肯定和否定回答，如：Do you often read books/play football/play ping?pong/listen to music on the weekend Yes, I do. No, I don't.并要求学生能在真实情景中，用英语交流活动安排。本课时以口语交际为主，主要要求学生会读、会说，旨在提高学生口语交际能力。
Unit 2 My week
Part B 第二课时
Let's learn ＆ Group work
教学目标：
1.能听懂、会说、会认本课时单词及词组: wash, wash clothes; watch, watch TV; do, do homework; read, read books; play, play football。
2.能听懂、会说句型Do you often … on the weekend Yes, I do. No, I don't.
教学重点：
1.Let's learn部分的词组wash my clothes, watch TV, do homework，read books, play football会听、说、读写。
2.要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。
教学难点：
联系实际，描述其他活动。
教学准备：
教学光盘，单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm up
1.听音跟唱，教师播放歌曲“Days of the week”，复习关于星期的单词等内容。轻轻松松进入英语学习氛围。
2. Greetings:
T: What do you have on Tuesdays
S: I have Chinese, science, maths and art.
T: What do you have on Wednesdays
S: …
Step 2: Presentation
1.学生做出相应动作，教师根据学生动作，出示相应的单词卡片：wash clothes ,watch TV, read books等，What about Sundays 引导学生用英语表达自己的周末活动。
2.展示图片，学生一边做动作，教师一边教学生英语词组，学生练习发音。
3.每组一个小领导上台做动作，学生根据动作指令，快速反映出英语词组。比一比，哪个小组回答得又快又准确。
4.练习句子，用“I … on the weekend”造句，两人一组相互讨论。
eg: S1: I often watch TV on the weekend. What about you
S2: I often play football on the weekend.
5.我是小记者。请一个小组成员依次采访学生周末活动，运用句型：Do you often do homework Yes, I do. No, I don't.
Step 3: Consolidation and extension
1.采访自己的好朋友，爸爸妈妈，调查周末活动，自制表格。
eg：
character Watch TV wash clothes do homework read books play football
Chen Jie √ √ √
mother
father
Mike
并写句子：eg: Chen Jie often washes clothes, does homework and reads books.
2.两人自编对话，并把对话表演出来。
Step 4: Homework
向他人介绍你周末的活动。
板书设计：
教学反思：
本课时旨在学习一些动词短语：wash your clothes, watch TV, do homework, read books, play football, 要求学生会读、会写、会说，并且能够将这些动词短语运用到句子中去，描述自己周末活动，除此之外，要求学生能够联系实际，描述其他活动。本课时要求掌握的动词短语较多 ，教师要教会学生巧记，速记。另外，询问和回答活动的句子也要重点掌握。如：Do you often … on the weekend Yes, I do. No, I don't.
Unit 2 My week
Part B 第三课时
Read and write ＆ Let's check ＆ Let's wrap it up
教学目标：
1.能理解、认读Read and write部分的对话，并能在情景中运用。
2.听、说、读、写Read and write中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习。
3.能够完成Let's check部分，对本单元学习进行阶段性评价。
4.了解单词构词法，利用单词构词的方法巧记单词。
5.结合插图，了解并能看懂Story time。
教学重点：
本课时的重点是掌握四会句子：What do you have on Fridays I have… What do you often do on the weekend I often watch TV. Do you often play sports No, I don't. Yes, I do.
教学难点：
1.区分句子What do you often do What do you have on Mondays
2.了解单词构造，能够理解、并利用单词构造规律记忆单词。
3.知道动作和星期放在一个句子中时，动作放在前面，时间放在后面，eg: I watch TV on Saturdays.
教学准备：
教学光盘，单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm up
同桌之间相互询问周末活动：
eg: S1: What do you do on the weekend
S2: I watch TV, read books, play sports, What about you
S1: I wash my clothes and play football.
Step 2: Presentation
1.阅读Read and write部分，思考Robin给Wu Yifan制作一个什么样的计划表并回答问题。
2.学生回答Robin提出的建议，教师讲解Read and write的大概意思，完成Tick or cross的练习。
3.阅读对话，理解对话内容，根据上下文内容填空。
4.听光盘内容：listen and number，巩固句型What do you have on … I have … on …，并温习关于学科单词，提高听力能力。回答Do you read books/ watch TV/ wash your clothes on the weekend 复习询问活动的一般疑问句。
5.张贴从周一到周日的单词卡片，让学生发现单词共同点，教师引导。
…?
6.让学生自己举例子来归纳记忆单词，教师指导。
Step 3: Consolidation and extension
1.自制表格，记录每天的活动，并运用本单元所学句型将活动用完整的英语句子表达出来。
2.归纳本单元所学的重点内容，并记录下来，和同学讨论交流。
Step 4: Homework
表演Robin和Wu Yifan的对话，并将建议用英语表达出来。
板书设计：
教学反思：
本课时主要训练学生的听、写综合能力。Read and write部分将本单元重点句子以阅读形式出现，不仅巩固于重点句型，也有助于提高阅读能力，同时也训练了学生写句子的能力。Let's check部分，要求学生能听懂有关询问课程和活动安排的句子。Let's wrap it up帮助学生归纳总结，有助于学生在头脑中建立清晰的单词结构网。
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Unit 2 My week
Part B 第一课时
Let's try ＆ Let's talk
教学目标：
1.能听懂、会说Do you often read books/wash your clothes/watch TV/do homework/play football Yes, I do. No, I don't.
2.能在日常交际用语中，用英语询问对方活动并作出相应的回答。
3.将Let's talk表演出来，培养学生良好的英语语音、语调和语感。
教学重点：
掌握本课时重点句型，询问他人活动的一般疑问句：Do you often read books/wash your clothes/watch TV/do homework/play football Yes, I do. No, I don't.
教学难点：
能在真实情景中，用英语灵活询问对方活动并做相应的回答。
教学准备：
教学光盘，单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm up
1. Sing the song “Days of the week”.
2. Greetings:用英语与学生们对话，复习所学过的句型和动词短语，eg：
T: What do you have on Mondays
Ss: We have Chinese，English…
T: What do you have on Tuesdays
Ss: We have maths, science …
T: What do you do on the weekend
Ss: We often read books, watch TV…
Step 2: Presentation
1. It's a Saturday morning. Zhang Peng calls Oliver. Let's see what's going on.让我们一起听听力看看张鹏和Oliver周末的活动安排。
2.结合Let's talk部分图片，听光盘，思考：
Does Sarah often read books in the park
Does Zhang Peng often play football in the park
3.解说对话大概意思，并设置情景，要求学生上台表演对话并背诵下来。
Step 3: Consolidation and extension
1.用关键词替换对话中原有的“read books, play football”等关键动词词组，创造新的语境，让学生操练句型并表演。
2.完成Ask and answer，用play ping?pong，play football，listen to music等动词短语，并运用句型Do you often …on the weekend Yes, I do. No, I don't.小转盘转啊转，转到谁，就点名和partner一起对话，询问并作答。
Step 4: Homework
1.抄写生单词。
2.根据课文写一个对话。
板书设计：
教学反思：
本课时进一步巩固询问对方活动的一般疑问句，并要求学生会做肯定和否定回答，如：Do you often read books/play football/play ping?pong/listen to music on the weekend Yes, I do. No, I don't.并要求学生能在真实情景中，用英语交流活动安排。本课时以口语交际为主，主要要求学生会读、会说，旨在提高学生口语交际能力。
Unit 2 My week
Part B 第二课时
Let's learn ＆ Group work
教学目标：
1.能听懂、会说、会认本课时单词及词组: wash, wash clothes; watch, watch TV; do, do homework; read, read books; play, play football。
2.能听懂、会说句型Do you often … on the weekend Yes, I do. No, I don't.
教学重点：
1.Let's learn部分的词组wash my clothes, watch TV, do homework，read books, play football会听、说、读写。
2.要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。
教学难点：
联系实际，描述其他活动。
教学准备：
教学光盘，单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm up
1.听音跟唱，教师播放歌曲“Days of the week”，复习关于星期的单词等内容。轻轻松松进入英语学习氛围。
2. Greetings:
T: What do you have on Tuesdays
S: I have Chinese, science, maths and art.
T: What do you have on Wednesdays
S: …
Step 2: Presentation
1.学生做出相应动作，教师根据学生动作，出示相应的单词卡片：wash clothes ,watch TV, read books等，What about Sundays 引导学生用英语表达自己的周末活动。
2.展示图片，学生一边做动作，教师一边教学生英语词组，学生练习发音。
3.每组一个小领导上台做动作，学生根据动作指令，快速反映出英语词组。比一比，哪个小组回答得又快又准确。
4.练习句子，用“I … on the weekend”造句，两人一组相互讨论。
eg: S1: I often watch TV on the weekend. What about you
S2: I often play football on the weekend.
5.我是小记者。请一个小组成员依次采访学生周末活动，运用句型：Do you often do homework Yes, I do. No, I don't.
Step 3: Consolidation and extension
1.采访自己的好朋友，爸爸妈妈，调查周末活动，自制表格。
eg：
character Watch TV wash clothes do homework read books play football
Chen Jie √ √ √
mother
father
Mike
并写句子：eg: Chen Jie often washes clothes, does homework and reads books.
2.两人自编对话，并把对话表演出来。
Step 4: Homework
向他人介绍你周末的活动。
板书设计：
教学反思：
本课时旨在学习一些动词短语：wash your clothes, watch TV, do homework, read books, play football, 要求学生会读、会写、会说，并且能够将这些动词短语运用到句子中去，描述自己周末活动，除此之外，要求学生能够联系实际，描述其他活动。本课时要求掌握的动词短语较多 ，教师要教会学生巧记，速记。另外，询问和回答活动的句子也要重点掌握。如：Do you often … on the weekend Yes, I do. No, I don't.
Unit 2 My week
Part B 第三课时
Read and write ＆ Let's check ＆ Let's wrap it up
教学目标：
1.能理解、认读Read and write部分的对话，并能在情景中运用。
2.听、说、读、写Read and write中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习。
3.能够完成Let's check部分，对本单元学习进行阶段性评价。
4.了解单词构词法，利用单词构词的方法巧记单词。
5.结合插图，了解并能看懂Story time。
教学重点：
本课时的重点是掌握四会句子：What do you have on Fridays I have… What do you often do on the weekend I often watch TV. Do you often play sports No, I don't. Yes, I do.
教学难点：
1.区分句子What do you often do What do you have on Mondays
2.了解单词构造，能够理解、并利用单词构造规律记忆单词。
3.知道动作和星期放在一个句子中时，动作放在前面，时间放在后面，eg: I watch TV on Saturdays.
教学准备：
教学光盘，单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm up
同桌之间相互询问周末活动：
eg: S1: What do you do on the weekend
S2: I watch TV, read books, play sports, What about you
S1: I wash my clothes and play football.
Step 2: Presentation
1.阅读Read and write部分，思考Robin给Wu Yifan制作一个什么样的计划表并回答问题。
2.学生回答Robin提出的建议，教师讲解Read and write的大概意思，完成Tick or cross的练习。
3.阅读对话，理解对话内容，根据上下文内容填空。
4.听光盘内容：listen and number，巩固句型What do you have on … I have … on …，并温习关于学科单词，提高听力能力。回答Do you read books/ watch TV/ wash your clothes on the weekend 复习询问活动的一般疑问句。
5.张贴从周一到周日的单词卡片，让学生发现单词共同点，教师引导。
…?
6.让学生自己举例子来归纳记忆单词，教师指导。
Step 3: Consolidation and extension
1.自制表格，记录每天的活动，并运用本单元所学句型将活动用完整的英语句子表达出来。
2.归纳本单元所学的重点内容，并记录下来，和同学讨论交流。
Step 4: Homework
表演Robin和Wu Yifan的对话，并将建议用英语表达出来。
板书设计：
教学反思：
本课时主要训练学生的听、写综合能力。Read and write部分将本单元重点句子以阅读形式出现，不仅巩固于重点句型，也有助于提高阅读能力，同时也训练了学生写句子的能力。Let's check部分，要求学生能听懂有关询问课程和活动安排的句子。Let's wrap it up帮助学生归纳总结，有助于学生在头脑中建立清晰的单词结构网。
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