人教版（新）五上 Unit 3 What would you like part B 【优质教案】
文档属性
| 名称 | 人教版（新）五上 Unit 3 What would you like part B 【优质教案】 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 109.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-17 09:10:01 | ||
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文档简介
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Unit 3 What would you like Part B教案
Part B 第一课时
Let's try ＆ Let's talk
教学目标：
1.能听、说、认、读单词favourite, food。
2.继续讨论最喜欢的食物并给出原因。
3.能完成Let's try部分的听力任务。
4.提高英语交际能力，培养良好的语音语调。
教学重点：
1.能听、说、认、读单词favourite, food。
2.继续讨论最喜欢的食物并给出原因。
教学难点：
能在实际情景中询问别人最喜爱的食物并描述喜欢某种食物的原因。
教学准备：
人物头像，单词卡片，教学光盘。
教学过程：
Step 1: Warm up
1.出示学过的delicious, fresh, sweet, hot, healthy单词卡片，学生开火车复习记忆。
2. Greetings: T: What's your favourite food S: I love …。小组之间再以这种方式互相询问。
Step 2: Presentation
1. Zhang Peng and Sarah are talking about today's menu. Let's see what their favourite food is.首先，在听对话之前，要求学生做出中文版menu.可如下：
菜单：
食物 饮料
牛肉面条 牛奶
鱼肉三明治
西红柿汤
2.听两遍对话，思考并回答：
（1）What's Zhang Peng's favourite food
（2）What's Sarah's favourite food
（3）What do they have today
3.听第三遍对话，要求学生能够听出主要单词、句子，了解对话的大概意思并能清晰地表达出来。
4.听第四遍，教师带领学生解释重点句子，并让学生在讲解的过程中将对话记下来，同桌之间角色表演。
5.将人物头像戴在头上，小组比赛表演，根据语音、语调正确率，流畅性，动作表情等来评判出“最佳表演小组”。
Step 3: Consolidation and extension
1. Ask your friends about their favourite food and drink, and fill in the blanks.
Name Sarah Chen Jie Mike
favourite food
favourite drink
2.根据表格写出完整的英语句子，并在全班交流展示。
3.在做Let's talk听力之后，学生完成Let's try部分。教师播放两遍听力，第一遍做出答案，第二遍学生跟读，熟悉细节。
4.课堂小练习：仿写。
eg: I like tomatoes. They're sweet and sour.
（1）I love vegetables. They're healthy.
（2）I love noodles. They're delicious.
（3）I love ice cream. They're sweet.
（4）I love fruits. They're fresh.
Step 4: Homework
描述自己家庭成员的最喜爱的食物和饮料。
板书设计：
教学反思：
在复习前面几个课时的基础上，进一步学习描述自己最喜爱的食物并能简述喜欢理由。同时询问别人最喜爱的食物。总之本课时以听力和口语交际为主，要求学生在掌握新学单词和句子的基础上能灵活运用新学知识在日常生活中去。
Unit 3 What would you like
Part B 第二课时
Let's learn ＆ Look, write and say
教学目标：
1.能听说、读、写单词“fresh, healthy, delicious, hot, sweet”。
2.能询问别人最喜爱的食物并能够回答和描述食物。
3.能听懂，会唱歌曲“What would you like to eat today ”
教学重点：
1.能听说、读、写单词fresh, healthy, delicious, hot, sweet。
2.能询问最喜欢的食物，如：What's your favourite food
教学难点：
1.能听、说、认、读，写单词delicious。
2.能简单描述自己喜欢某种食物的原因，并灵活运用所学的形容词sweet, healthy。
教学准备：
单词卡片，教学光盘。
教学过程：
Step 1: Warm up
1.复习part A部分Let's learn学过的内容。
T: What would you like to eat
S1: I'd like …
T: What would you like to drink
S1: I'd like …
2.学唱本单元歌曲“What would you like to eat today ”第一遍学生跟唱，第二遍分组比赛唱歌曲。
Step 2: Presentation
1.出示带有单词卡片的图片，呈现新鲜的、健康的、美味的、辣的、甜的食物。引出单词“fresh, healthy, delicious, hot, sweet”，并结合图片教授新单词。
2.教师教授完单词之后，拿出图片，学生开火车读出单词并说出单词的汉语意思。
3.小组相互询问最喜爱的食物是什么，并作出回答。
运用曾经学过有关食物的单词，灵活作答。
4.自述自己喜欢某种食物的原因，并上台展示，比一比，看谁说得最好。
5.听CD，并模仿跟读，模仿语音语调，并分角色朗读。
6.小组对话，用不同的关键词替换，并描述喜欢的原因。自编对话，并上台表演，比一比，哪个小组表演更充分。
Step 3: Consolidation and extension
1.完成Look, write and say练习。首先看图片，填出相应的形容词。
2.模仿Zoom的话，展现出来给大家听。
3.根据Zoom的话，同桌间相互对话，并运用句型I love … It's … What about you
4.根据自编对话，小组上台展示，并让同学给予评价。
5.课堂小练习：用is或are填空。
（1）The apples are sweet.
（2）The fish is fresh.
（3）The grapes are sour.
Step 4: Homework
1.自编对话，运用这节课所学过的形容词。
2.将本课新单词抄写在四线三格里。
板书设计：
教学反思：
本课时在学习食物的基础上学习描述喜欢某种食物的原因，如：It's fresh/hot/healthy/delicious/sweet，让学生能够简单地表达自己喜欢某种食物的理由。同时，还学习了如何询问对方最喜爱的食物：What's your favourite food 新单词中delicious较长并且较难写，学生要学会认、读、听。学习新内容的同时可结合前面所学过的食物单词，做好巩固复习工作。
Unit 3 What would you like
Part B 第三课时
Read and write ＆ Let's check ＆ Let's wrap it up
教学目标：
1.能够读懂Read and write部分的内容，并完成相关阅读练习。
2.能听懂Let's check部分的听力并能完成句子填空练习。
3.能简单了解单数可数名词变成复数的规则。
4.学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。
教学重点：
1.能够读懂Read and write部分的信，并简单了解信的格式。
2.能听懂Let's check部分的练习。
教学难点：
1.能简单了解单数可数名词变复数的规则。
2.了解书信的格式。
教学准备：
教学光盘，多媒体课件，电脑，单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm up
教师拿出曾经学过的食物和描写食物味道的单词卡片，学生开火车说出单词，并说汉语意思。
Step 2: Presentation
1.看Read and write部分的这两封信，仔细阅读，并制作出两人喜爱食物和不喜爱食物的表格。如：
2.阅读信件，回答下列问题：
（1）What's Wu Yifan's favourite food
（2）Does Wu Yifan like beef？
（3）What's Wu Yifan's favourite vegetable
（4）What's grandpa's favourite food
3.让学生观察信件格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六部分组成：即：信头，信内地址，称呼，正文，结束语和署名。正文开头部分一般顶格写“Dear …”，意为“亲爱的…”，结尾应署上姓名。
4.模仿Wu Yifan和Grandpa写给Robin的信的格式，自己写一些信给Robin介绍自己喜欢和不喜欢的食物，并在小组交流展示。
5.完成Let's check部分。听一听，选出Amy's favourite food，并写出自己的favourite food。做听力之前，仔细观察图片上的食物，提前做好预习准备。
Step 3: Consolidation and extension
1.教师用课件展示一只香蕉，让学生写出翻译:one banana，出示两只香蕉，学生翻译：two bananas，引出单数可数名词变复数的规则：
2.可数名词变复数。（此处不要讲太多）
1.一般直接加“s”
eg:banana→bananas
2.以-s, - sh, -ch, -x结尾的加“es”
eg: sandwich→sandwiches
3.完成单数变复数练习，并归类。
Step 4: Homework
1.介绍自己的饮食喜好。
2.预习下一单元。
板书设计：
Unit 3 What would you like
Part B: Read and write & Let's check & Let's wrap it up
one banana→two bananas
one sandwich→two sandwiches
教学反思：
本课是一节复习课，结合听、说、读、写，全面提高学生英语能力。Read and write部分在巩固询问和介绍最喜爱的食物的同时，要求学生会写自己最喜爱的食物并给出原因。Let's check部分要求学生能够听懂对方介绍自己喜爱食物的交际用语。Let's wrap it up部分要求学生简单了解单复数变化一般规则。
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Unit 3 What would you like Part B教案
Part B 第一课时
Let's try ＆ Let's talk
教学目标：
1.能听、说、认、读单词favourite, food。
2.继续讨论最喜欢的食物并给出原因。
3.能完成Let's try部分的听力任务。
4.提高英语交际能力，培养良好的语音语调。
教学重点：
1.能听、说、认、读单词favourite, food。
2.继续讨论最喜欢的食物并给出原因。
教学难点：
能在实际情景中询问别人最喜爱的食物并描述喜欢某种食物的原因。
教学准备：
人物头像，单词卡片，教学光盘。
教学过程：
Step 1: Warm up
1.出示学过的delicious, fresh, sweet, hot, healthy单词卡片，学生开火车复习记忆。
2. Greetings: T: What's your favourite food S: I love …。小组之间再以这种方式互相询问。
Step 2: Presentation
1. Zhang Peng and Sarah are talking about today's menu. Let's see what their favourite food is.首先，在听对话之前，要求学生做出中文版menu.可如下：
菜单：
食物 饮料
牛肉面条 牛奶
鱼肉三明治
西红柿汤
2.听两遍对话，思考并回答：
（1）What's Zhang Peng's favourite food
（2）What's Sarah's favourite food
（3）What do they have today
3.听第三遍对话，要求学生能够听出主要单词、句子，了解对话的大概意思并能清晰地表达出来。
4.听第四遍，教师带领学生解释重点句子，并让学生在讲解的过程中将对话记下来，同桌之间角色表演。
5.将人物头像戴在头上，小组比赛表演，根据语音、语调正确率，流畅性，动作表情等来评判出“最佳表演小组”。
Step 3: Consolidation and extension
1. Ask your friends about their favourite food and drink, and fill in the blanks.
Name Sarah Chen Jie Mike
favourite food
favourite drink
2.根据表格写出完整的英语句子，并在全班交流展示。
3.在做Let's talk听力之后，学生完成Let's try部分。教师播放两遍听力，第一遍做出答案，第二遍学生跟读，熟悉细节。
4.课堂小练习：仿写。
eg: I like tomatoes. They're sweet and sour.
（1）I love vegetables. They're healthy.
（2）I love noodles. They're delicious.
（3）I love ice cream. They're sweet.
（4）I love fruits. They're fresh.
Step 4: Homework
描述自己家庭成员的最喜爱的食物和饮料。
板书设计：
教学反思：
在复习前面几个课时的基础上，进一步学习描述自己最喜爱的食物并能简述喜欢理由。同时询问别人最喜爱的食物。总之本课时以听力和口语交际为主，要求学生在掌握新学单词和句子的基础上能灵活运用新学知识在日常生活中去。
Unit 3 What would you like
Part B 第二课时
Let's learn ＆ Look, write and say
教学目标：
1.能听说、读、写单词“fresh, healthy, delicious, hot, sweet”。
2.能询问别人最喜爱的食物并能够回答和描述食物。
3.能听懂，会唱歌曲“What would you like to eat today ”
教学重点：
1.能听说、读、写单词fresh, healthy, delicious, hot, sweet。
2.能询问最喜欢的食物，如：What's your favourite food
教学难点：
1.能听、说、认、读，写单词delicious。
2.能简单描述自己喜欢某种食物的原因，并灵活运用所学的形容词sweet, healthy。
教学准备：
单词卡片，教学光盘。
教学过程：
Step 1: Warm up
1.复习part A部分Let's learn学过的内容。
T: What would you like to eat
S1: I'd like …
T: What would you like to drink
S1: I'd like …
2.学唱本单元歌曲“What would you like to eat today ”第一遍学生跟唱，第二遍分组比赛唱歌曲。
Step 2: Presentation
1.出示带有单词卡片的图片，呈现新鲜的、健康的、美味的、辣的、甜的食物。引出单词“fresh, healthy, delicious, hot, sweet”，并结合图片教授新单词。
2.教师教授完单词之后，拿出图片，学生开火车读出单词并说出单词的汉语意思。
3.小组相互询问最喜爱的食物是什么，并作出回答。
运用曾经学过有关食物的单词，灵活作答。
4.自述自己喜欢某种食物的原因，并上台展示，比一比，看谁说得最好。
5.听CD，并模仿跟读，模仿语音语调，并分角色朗读。
6.小组对话，用不同的关键词替换，并描述喜欢的原因。自编对话，并上台表演，比一比，哪个小组表演更充分。
Step 3: Consolidation and extension
1.完成Look, write and say练习。首先看图片，填出相应的形容词。
2.模仿Zoom的话，展现出来给大家听。
3.根据Zoom的话，同桌间相互对话，并运用句型I love … It's … What about you
4.根据自编对话，小组上台展示，并让同学给予评价。
5.课堂小练习：用is或are填空。
（1）The apples are sweet.
（2）The fish is fresh.
（3）The grapes are sour.
Step 4: Homework
1.自编对话，运用这节课所学过的形容词。
2.将本课新单词抄写在四线三格里。
板书设计：
教学反思：
本课时在学习食物的基础上学习描述喜欢某种食物的原因，如：It's fresh/hot/healthy/delicious/sweet，让学生能够简单地表达自己喜欢某种食物的理由。同时，还学习了如何询问对方最喜爱的食物：What's your favourite food 新单词中delicious较长并且较难写，学生要学会认、读、听。学习新内容的同时可结合前面所学过的食物单词，做好巩固复习工作。
Unit 3 What would you like
Part B 第三课时
Read and write ＆ Let's check ＆ Let's wrap it up
教学目标：
1.能够读懂Read and write部分的内容，并完成相关阅读练习。
2.能听懂Let's check部分的听力并能完成句子填空练习。
3.能简单了解单数可数名词变成复数的规则。
4.学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。
教学重点：
1.能够读懂Read and write部分的信，并简单了解信的格式。
2.能听懂Let's check部分的练习。
教学难点：
1.能简单了解单数可数名词变复数的规则。
2.了解书信的格式。
教学准备：
教学光盘，多媒体课件，电脑，单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm up
教师拿出曾经学过的食物和描写食物味道的单词卡片，学生开火车说出单词，并说汉语意思。
Step 2: Presentation
1.看Read and write部分的这两封信，仔细阅读，并制作出两人喜爱食物和不喜爱食物的表格。如：
2.阅读信件，回答下列问题：
（1）What's Wu Yifan's favourite food
（2）Does Wu Yifan like beef？
（3）What's Wu Yifan's favourite vegetable
（4）What's grandpa's favourite food
3.让学生观察信件格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六部分组成：即：信头，信内地址，称呼，正文，结束语和署名。正文开头部分一般顶格写“Dear …”，意为“亲爱的…”，结尾应署上姓名。
4.模仿Wu Yifan和Grandpa写给Robin的信的格式，自己写一些信给Robin介绍自己喜欢和不喜欢的食物，并在小组交流展示。
5.完成Let's check部分。听一听，选出Amy's favourite food，并写出自己的favourite food。做听力之前，仔细观察图片上的食物，提前做好预习准备。
Step 3: Consolidation and extension
1.教师用课件展示一只香蕉，让学生写出翻译:one banana，出示两只香蕉，学生翻译：two bananas，引出单数可数名词变复数的规则：
2.可数名词变复数。（此处不要讲太多）
1.一般直接加“s”
eg:banana→bananas
2.以-s, - sh, -ch, -x结尾的加“es”
eg: sandwich→sandwiches
3.完成单数变复数练习，并归类。
Step 4: Homework
1.介绍自己的饮食喜好。
2.预习下一单元。
板书设计：
Unit 3 What would you like
Part B: Read and write & Let's check & Let's wrap it up
one banana→two bananas
one sandwich→two sandwiches
教学反思：
本课是一节复习课，结合听、说、读、写，全面提高学生英语能力。Read and write部分在巩固询问和介绍最喜爱的食物的同时，要求学生会写自己最喜爱的食物并给出原因。Let's check部分要求学生能够听懂对方介绍自己喜爱食物的交际用语。Let's wrap it up部分要求学生简单了解单复数变化一般规则。
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