人教版（新）五上 Unit 5 There is a big bed Part A【优质教案】
文档属性
| 名称 | 人教版（新）五上 Unit 5 There is a big bed Part A【优质教案】 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 97.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-17 09:10:01 | ||
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文档简介
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Unit 5 There is a big bed
Part A 第一课时
Let's try ＆ Let's talk
教学目标：
1.能听、说、认、读单词“there”。
2.能灵活运用“There be”句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词，如：big, small, nice, pretty等词来描述房间内的物体。
3.能完成Let's try部分的听力任务。
4.激发学生与他人进行合作交流的兴趣，培养学生合作意识。
教学重点：
1.能听、说、认、读单词“there”。
2.能灵活运用“There be”句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学难点：
There be句型在日常交际用语里的灵活运用。
教学准备：
单词卡片，教学光盘，人物头饰。
教学过程：
Step 1: Warm up
出示四张图片，教师描述自己的房间，这四副图中有一副图是教师自己的，学生根据描述，选出教师的房间。eg: There is a clock near the photo. There is a bed in the room.学生根据关键词选出图片。
Step 2: Presentation
1. Sarah and Mike are in the Zhang Peng's room. They are talking about Zhang Peng's room.听听力，思考：
(1) What's in the Zhang Peng's room
(2) Is Zhang Peng's room nice
(3) Where is the computer
2.学生听第一遍时，跟读对话，模仿语音、语调。学生听第二遍之后，回答问题：
(1)There is a big bed, a nice photo and a computer.
(2)Yes, it is.
(3)It's on the desk.
学生听第三遍时，模仿对话操练，并解释对话的基本意思。
3.三人一组，相互练习对话，也可以自设情景，带上人物头饰，表演Let's talk部分对话。比一比，哪组表演得最优秀。
4.教师出示图片，要求学生用There be 句型描述房间里有哪些物体。
Step 3: Consolidation and extension
1. Sarah and Mike在Zhang Peng的卧室里。听听力，看看Zhang Peng的卧室里有什么？要求学生听的时候明确听力任务，注意there be句型。
2.每组发一张同样的图片，图片里有很多学过的物体，要求每小组用There be句型造句，并在全班展示交流。
3.课堂小练习：
(1) There C a big bed.
A. am B. are C. is
(2) My computer is A the desk.
A. on B. in C. my
(3) This is C room.
A. me B. I C. my
(4) —Is this your coat — B
A. Yes, it isn't. B. No, it isn't. C. No, it is.
(5) In my room, I have two big B .
A. bike B. bikes C. a bike
板书设计：
教学反思：
本课时学习某处有某物，There be句型。教师在教本课时的时候，可以顺带简单地教学生there is … there are …的用法；同时也可以将I have …一起巩固复习。本课时主要以口语交际为主，要求学生在日常生活中能够灵活描述某处有什么物体。
Unit 5 There is a big bed
Part A 第二课时
Let's learn ＆ Let's play
教学目标：
1.能听、说、读、写单词clock, plant, photo, water bottle, bike, 并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2.能做Let's play部分的游戏。
3.培养学生热爱自己家的情感。
4.培养学生英语口语表达能力, 培养小组同学间的合作意识。
教学重点：
1.能听、说、读、写单词clock, bike, photo, water bottle, plant。
2.能用句型“There is …”表达某处有某物。
3.能做Let's play的游戏。
教学难点：
There be 句型的灵活运用。
教学准备：
课件, 单词卡片, 教学光盘。
教学过程：
Step 1: Warm up
教师情景导入, T:大家知道怎么向别人介绍东西吗？Ss: This is … T: Good！今天我们要向别人介绍自己的房间, 让我们先一起去看看Zhang Peng的房间。
Step 2: Presentation
1.教师利用多媒体用课件展示图片clock。展示曾经学过的单词时学生需快速反应出来, 然后展示其它图片：door, computer, chair, desk, bed, window, 教师和学生互动：“房间还少了什么东西”, 同学回答：“photo”。引出单词之后, 教师教读, 出示单词卡片, 学生跟读。
2.分组比赛, 读新学单词, 然后找学生示范朗读。
3.听录音, 看看张鹏怎样介绍自己的房间的。
This is my room. There is a clock, a …引出“there is”有。
4.教师出示单词卡片, 学生开火车用there is …in my room说句子。
Step 3: Consolidation and extension
1.五人一组, 小组接龙大比赛。第一个人说：“There is a clock in my room.”第二个人就要加一样物品, 第三个人要说三样……依次类推, 比比哪个组说得最流畅。
2.每个人都有自己的家, 大家都爱自己的家, 有了家我们才能体会到温暖和爱, 请同学们自己绘出自己的家或者用英语描述自己的家。
3.课堂小练习：我是小小翻译家。
(1)我房间里有一幅图片和一辆自行车。
There is a photo and a bike in my room.
(2)这是我的房间。
This is my room.
(3)这是我的植物。
This is my plant.
Step 4: Homework
1.将本节新学单词抄写在四线三格里。
2.介绍自己房间里的物品。
板书设计：
教学反思：
本课时主要学习房间里的物品：bike, photo, plant, clock, water bottle, 这些都是要求会读、会写、会认、会听的单词, 同时要会向别人简单介绍自己的房间, 学会表达某处有某物, 即：There is …。在学习本课时的时候, 教师可将曾经学过的教室有关物品单词如：window, light, computer, fan, wall, floor, picture等词一起复习。
Unit 5 There is a big bed
Part A 第三课时
Let's spell
教学目标：
1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/eI/在单词中的发音，让学生感悟一些语音音感。
2.能听懂并会读Let's spell中的例词。
3.培养学生主动探索单词发音规律的意识和合作意识。
教学重点：
1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/eI/在单词中的发音，让学生感悟一些语音。
2.能听懂并会读Let's spell中的例词。
教学难点：
1.双元音/eI/在单词中的发音。
2.培养学生主动探索单词发音规律的意识。
教学准备：
课件，多媒体电脑，教学光盘。
教学过程：
Step 1: Warm up
1.唱本单元歌曲“A photo of me”。
2.同学之间相互询问：What's in your room There is a clock/ plant/ photo/ bike/ water bottle in my room.
Step 2: Presentation
1.教师利用多媒体电脑出示图片:
rainy, rainbow, paint, wait；
say, way, birthday, Monday；
2.播放教学光盘，学生跟读例词，模仿读音，尽量读准元音字母的发音。
3.小组相互讨论这两组例词中的发音有什么规律。
4.小组代表交流展示，教师点评。
5.教师总结，将音标标出：第一行ai都发/eI/，第二行ay也发/eI/。
Step 3: Consolidation and extension
1.教师先让学生以小组为单位，互相读例词，组内成员要相互交流，纠正，学会正确的元音字母发音。
2.完成Listen, read and circle，教师先让学生以小组为单位，读这一部分的词语，边读边画出/ei/的发音字母组合，eg: always, rainy。
3.教师播放听力，第一遍时跟读，看自己读的和标准听力是否一致，不一致的地方要及时纠正。第二遍时，选择正确的答案。
4.完成Look, listen and write，先观察图片，听录音，第一遍跟读，第二遍填空，为了熟悉/eI/的发音，让学生记住这几句话。
Today is a rainy day. Today is Monday. Let's paint the rainbow.
5.课堂小练习：
(1)There are photos beside the table.(photo)
(2)There is a clock on the wall.
(3)Is this your bedroom —C
A. Yes, it isn't. B. No, it is. C. Yes, it is.
(4)What can you do —B
A. I have English B. I can dance.
C. I can play piano.
板书设计：
教学反思：
本课时学习双元音/eI/在单词中的发音，要求学生能听懂Let's spell部分的例词，同时要求在学习音标的过程中自主归纳哪些字母组合经常发什么音，这样助于单词的记忆。
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Unit 5 There is a big bed
Part A 第一课时
Let's try ＆ Let's talk
教学目标：
1.能听、说、认、读单词“there”。
2.能灵活运用“There be”句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词，如：big, small, nice, pretty等词来描述房间内的物体。
3.能完成Let's try部分的听力任务。
4.激发学生与他人进行合作交流的兴趣，培养学生合作意识。
教学重点：
1.能听、说、认、读单词“there”。
2.能灵活运用“There be”句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学难点：
There be句型在日常交际用语里的灵活运用。
教学准备：
单词卡片，教学光盘，人物头饰。
教学过程：
Step 1: Warm up
出示四张图片，教师描述自己的房间，这四副图中有一副图是教师自己的，学生根据描述，选出教师的房间。eg: There is a clock near the photo. There is a bed in the room.学生根据关键词选出图片。
Step 2: Presentation
1. Sarah and Mike are in the Zhang Peng's room. They are talking about Zhang Peng's room.听听力，思考：
(1) What's in the Zhang Peng's room
(2) Is Zhang Peng's room nice
(3) Where is the computer
2.学生听第一遍时，跟读对话，模仿语音、语调。学生听第二遍之后，回答问题：
(1)There is a big bed, a nice photo and a computer.
(2)Yes, it is.
(3)It's on the desk.
学生听第三遍时，模仿对话操练，并解释对话的基本意思。
3.三人一组，相互练习对话，也可以自设情景，带上人物头饰，表演Let's talk部分对话。比一比，哪组表演得最优秀。
4.教师出示图片，要求学生用There be 句型描述房间里有哪些物体。
Step 3: Consolidation and extension
1. Sarah and Mike在Zhang Peng的卧室里。听听力，看看Zhang Peng的卧室里有什么？要求学生听的时候明确听力任务，注意there be句型。
2.每组发一张同样的图片，图片里有很多学过的物体，要求每小组用There be句型造句，并在全班展示交流。
3.课堂小练习：
(1) There C a big bed.
A. am B. are C. is
(2) My computer is A the desk.
A. on B. in C. my
(3) This is C room.
A. me B. I C. my
(4) —Is this your coat — B
A. Yes, it isn't. B. No, it isn't. C. No, it is.
(5) In my room, I have two big B .
A. bike B. bikes C. a bike
板书设计：
教学反思：
本课时学习某处有某物，There be句型。教师在教本课时的时候，可以顺带简单地教学生there is … there are …的用法；同时也可以将I have …一起巩固复习。本课时主要以口语交际为主，要求学生在日常生活中能够灵活描述某处有什么物体。
Unit 5 There is a big bed
Part A 第二课时
Let's learn ＆ Let's play
教学目标：
1.能听、说、读、写单词clock, plant, photo, water bottle, bike, 并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2.能做Let's play部分的游戏。
3.培养学生热爱自己家的情感。
4.培养学生英语口语表达能力, 培养小组同学间的合作意识。
教学重点：
1.能听、说、读、写单词clock, bike, photo, water bottle, plant。
2.能用句型“There is …”表达某处有某物。
3.能做Let's play的游戏。
教学难点：
There be 句型的灵活运用。
教学准备：
课件, 单词卡片, 教学光盘。
教学过程：
Step 1: Warm up
教师情景导入, T:大家知道怎么向别人介绍东西吗？Ss: This is … T: Good！今天我们要向别人介绍自己的房间, 让我们先一起去看看Zhang Peng的房间。
Step 2: Presentation
1.教师利用多媒体用课件展示图片clock。展示曾经学过的单词时学生需快速反应出来, 然后展示其它图片：door, computer, chair, desk, bed, window, 教师和学生互动：“房间还少了什么东西”, 同学回答：“photo”。引出单词之后, 教师教读, 出示单词卡片, 学生跟读。
2.分组比赛, 读新学单词, 然后找学生示范朗读。
3.听录音, 看看张鹏怎样介绍自己的房间的。
This is my room. There is a clock, a …引出“there is”有。
4.教师出示单词卡片, 学生开火车用there is …in my room说句子。
Step 3: Consolidation and extension
1.五人一组, 小组接龙大比赛。第一个人说：“There is a clock in my room.”第二个人就要加一样物品, 第三个人要说三样……依次类推, 比比哪个组说得最流畅。
2.每个人都有自己的家, 大家都爱自己的家, 有了家我们才能体会到温暖和爱, 请同学们自己绘出自己的家或者用英语描述自己的家。
3.课堂小练习：我是小小翻译家。
(1)我房间里有一幅图片和一辆自行车。
There is a photo and a bike in my room.
(2)这是我的房间。
This is my room.
(3)这是我的植物。
This is my plant.
Step 4: Homework
1.将本节新学单词抄写在四线三格里。
2.介绍自己房间里的物品。
板书设计：
教学反思：
本课时主要学习房间里的物品：bike, photo, plant, clock, water bottle, 这些都是要求会读、会写、会认、会听的单词, 同时要会向别人简单介绍自己的房间, 学会表达某处有某物, 即：There is …。在学习本课时的时候, 教师可将曾经学过的教室有关物品单词如：window, light, computer, fan, wall, floor, picture等词一起复习。
Unit 5 There is a big bed
Part A 第三课时
Let's spell
教学目标：
1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/eI/在单词中的发音，让学生感悟一些语音音感。
2.能听懂并会读Let's spell中的例词。
3.培养学生主动探索单词发音规律的意识和合作意识。
教学重点：
1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/eI/在单词中的发音，让学生感悟一些语音。
2.能听懂并会读Let's spell中的例词。
教学难点：
1.双元音/eI/在单词中的发音。
2.培养学生主动探索单词发音规律的意识。
教学准备：
课件，多媒体电脑，教学光盘。
教学过程：
Step 1: Warm up
1.唱本单元歌曲“A photo of me”。
2.同学之间相互询问：What's in your room There is a clock/ plant/ photo/ bike/ water bottle in my room.
Step 2: Presentation
1.教师利用多媒体电脑出示图片:
rainy, rainbow, paint, wait；
say, way, birthday, Monday；
2.播放教学光盘，学生跟读例词，模仿读音，尽量读准元音字母的发音。
3.小组相互讨论这两组例词中的发音有什么规律。
4.小组代表交流展示，教师点评。
5.教师总结，将音标标出：第一行ai都发/eI/，第二行ay也发/eI/。
Step 3: Consolidation and extension
1.教师先让学生以小组为单位，互相读例词，组内成员要相互交流，纠正，学会正确的元音字母发音。
2.完成Listen, read and circle，教师先让学生以小组为单位，读这一部分的词语，边读边画出/ei/的发音字母组合，eg: always, rainy。
3.教师播放听力，第一遍时跟读，看自己读的和标准听力是否一致，不一致的地方要及时纠正。第二遍时，选择正确的答案。
4.完成Look, listen and write，先观察图片，听录音，第一遍跟读，第二遍填空，为了熟悉/eI/的发音，让学生记住这几句话。
Today is a rainy day. Today is Monday. Let's paint the rainbow.
5.课堂小练习：
(1)There are photos beside the table.(photo)
(2)There is a clock on the wall.
(3)Is this your bedroom —C
A. Yes, it isn't. B. No, it is. C. Yes, it is.
(4)What can you do —B
A. I have English B. I can dance.
C. I can play piano.
板书设计：
教学反思：
本课时学习双元音/eI/在单词中的发音，要求学生能听懂Let's spell部分的例词，同时要求在学习音标的过程中自主归纳哪些字母组合经常发什么音，这样助于单词的记忆。
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