人教版（新）五上 Unit 6 In a nature park Part B【优质教案】
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| 名称 | 人教版（新）五上 Unit 6 In a nature park Part B【优质教案】 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 104.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-17 09:10:01 | ||
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Unit 6 In a nature park
Part B 第一课时
Let's try ＆ Let's talk
教学目标：
1.能听、说、认、读单词“nature，nature park，aren't=are not, rabbit”。
2.能听懂、会说句子：“Are there any … ”“Yes, there are.”“No, there aren't.”进行问答练习。
3.能完成Let's try部分的听力练习。
4.提高学生口语交际能力，培养学生小组合作意识，激发英语学习兴趣。
教学重点：
1.能听、说、认、读单词“nature, nature park, aren't=are not, rabbit”。
2.能听懂、会说句子：“Are there any … ”“Yes, there are.”“No, there aren't.”
3.能完成Let's try部分的听力练习。
教学难点：
能够灵活使用There be句型的一般疑问句，并进行肯、否定回答。
教学准备：
教学光盘，人物头饰。
教学过程：
Step 1: Warm up
1.出示nature park图片，图片中须包含第一课时和第四课时所学单词，学生开火车每人说一句There be句型的句子，且变换用单复数。
2.同桌间用Is there … Are there … 相互问答。
Step 2: Presentation
1.教学新单词。教师利用课件出示图片：自然公园，T：“What's this ” Ss:“It's a nature park.”在nature park里出示一只小白兔，T：“What's this ”Ss：“It's a rabbit.”
2.情景介绍，理解对话，看看他们谈论了什么，播放教学光盘，听第一遍听力时，学生模仿听力中的语音语调跟读，听第二遍时，思考：
（1）Is the nature park quiet
（2）Are there many people in the nature park
（3）Are there any tall buildings in the nature park
（4）Are there any animals If there are animals, what are they
3.回答提出的问题。并第三次听录音，进一步加深对对话的理解，并能用英语简述对话大概内容。
4.小组练习对话，尽量模仿录音中的语音语调，戴上头饰表演对话。
Step 3: Consolidation and extension
1.根据Chen Jie和Mike、Oliver的对话，选择是哪幅图片。要理解关键句子的汉语意思。
2.完成Let's try部分的听力练习，看看桌子都在什么旁边。
3.课堂小练习：翻译句子。
（1）公园里有一个湖。
There is a lake in the park.
（2）村里有一条河吗？
Is there a river in the village
（3）房子旁有一座桥。
There is a bridge beside the house.
（4）城市里有许多高的建筑吗？
Are there any tall buildings in the city.
Step 4: Homework
1.背诵Let's talk内容。
2.描述自己的village，运用There be句型。
板书设计：
教学反思：
本课时继续巩固“Are there any … ”“Yes, there are.”“No, there aren't.”句型要求学生能灵活运用there be 句型的复数形式询问某处是否有某物，并会作出肯定和否定回答，通过学习本课时，锻炼学生的口语表达能力。
Unit 6 In a nature park
Part B 第二课时
Let's learn ＆ Write and say
教学目标：
1.能听、说、读、写单词“village, house, tree, building, bridge”。
2.能灵活运用句型“Are there any … ”进行问答练习。
3.能完成Write and say部分的写作和说话任务。
4.教育学生要热爱大自然，热爱家园。
教学重点：
1.能听、说、读、写单词“village, house, tree, building, bridge”。
2.能灵活运用句型“Are there any … ”进行问答练习。
教学难点：
句型“Is there…”和“Are there…”的对比和应用。
教学准备：
单词卡片，教学光盘，课件。
教学过程：
Step 1: Warm up
1.全班一起Sing the song：“In a nature park.”。
2.开火车认读单词“lake, mountain, hill, river, forest”，教师拿出单词卡片，中断了的同学给大家唱“In a nature park”。
Step 2: Presentation
1.情景设置，同学们，上次我们一起观看了nature park里的山川河流自然风光，这一节课让我们一起欣赏nature park里的小桥流水人家。
2.教师展示“小桥流水人家之图”。
T: Is there a river in the nature park
Ss: Yes, there is.
T: What's over the river
Ss: A bridge.
T: What's beside the river
Ss: A tree. Oh, no, many trees!
T: What else
Ss: A house.
T: Is there only a house
Ss: No, so many houses.
教师以“so many houses”引出单词“village”，最后出示图片“一座高楼”引出单词“building”。
3.教师拿出“village”“house”“tree”“bridge”“building”的单词图片，结合单词图片教授单词。
4.仔细观察图片，要求学生用“There be”句型的单复数形式写句子，并说一说。
5.吴一凡和张鹏正在谈论有关village的情况，听录音，并复述吴一凡和Oliver各说了什么 除了要听懂内容，学生在听的过程中要模仿录音中的语音、语调。
6.同桌之间对话，用所学关键词，如：lake, mountain, hill, forest, river等以及方位词“above, beside, behind, in front of, between”进行替换灵活问答。
Step 3: Consolidation and extension
1.完成Write and say部分。仔细观察图片，并用There be句型的单复数描述图片中的内容，至少写四句。然后，小组交流讨论，并相互学习。
2.课堂小练习：补充单词。
Step 4: Homework
1.抄写新单词在四线三格里。
2.听录音跟读Let's learn部分的内容。
板书设计：
教学反思：
本课时继续学习有关nature park的单词，如：“village, house, bridge, tree, building”并要求学生能够灵活运用句型“Are there any…”进行询问，同时要知道针对“there be”句型的复数询问该怎样回答。另外，要明白Is there和Are there之间的区别。
Unit 6 In a nature park
Part B 第三课时
Read and write ＆ Let's check ＆
Let's wrap it up
教学目标：
1.能读懂Read and write部分的绘画和任务，复习本单元的主要词汇和句型。
2.能听、说、认、读单词“high”。
3.能灵活听、说、认、读There be句型的单复数句子。
4.能完成Let's check部分的听力练习。
5.完成Let's wrap it up部分的任务，明白There be 句型的一般疑问句中be动词的单复数。
教学重点：
1.能读懂Read and write部分的绘画和任务，复习本单元的主要词汇和句型。
2.能灵活听、说、认、读单词“high”。
3.能灵活听、说、认、读There be句型的单复数句子。
4.能完成Let's check部分的听力练习。
教学难点：
提高学生综合运用英语知识的能力。
教学准备：
画笔，教学光盘，本单元单词卡片，课件。
教学过程：
Step 1: Warm up
1.教师出示本单元单词卡片，学生开火车复习本单元单词。
2.唱本单元歌曲“In a nature park”营造学习英语的氛围。
3.出示一张图片，练习There be句型的一般疑问句。
Step 2: Presentation
1.教授新单词“high”。
2.阅读Read and write部分,并尝试将park画出来，画之前思考：
(1) Where is the nature park
(2) Where is the high mountain
(3) Where is the small village
(4) Where is the lake
(5) What's on the lake
3.根据短文，准备画笔，画出park里物体的大概位置，小组互相交流学习，并在小组间比一比，看谁画得好。
4.根据小短文，自己写出三个一般疑问句，并做出肯定或否定回答。
5.完成let's check部分练习，听第一遍时跟读并了解听力大意，听第二遍时完成Listen, and tick or cross，听第三遍时，回答问题，并能听懂Let's check部分的听力内容。
Step 3: Consolidation and extension
1.完成“Let's wrap it up”部分。巩固复习There be句型中be动词的用法，be动词讲究靠近原则，一般疑问句也是就近原则，只不过be动词提前了。
肯定句：There be+某物+某地.
一般疑问句：Be there+某物+某地 Yes, there be. No, there be not.
2.课堂小练习：
(1) There are some mountains in the park.(be)
(2) Is there a river there (be)
(3) —Is there a lake near the village
—No, there isn't.
(4)There are many buildings near the river.(building)
Step 4: Homework
自己归纳本单元所学的单词和句型。
板书设计：
教学反思：
本课时以提高学生综合运用英语知识的能力为主，考察和锻炼学生的听、说、读、写能力。要求灵活运用There be句型的肯定形式，同时掌握There be句型的一般疑问句形式，并要求会作肯、否定回答，对学生要求较高。
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Unit 6 In a nature park
Part B 第一课时
Let's try ＆ Let's talk
教学目标：
1.能听、说、认、读单词“nature，nature park，aren't=are not, rabbit”。
2.能听懂、会说句子：“Are there any … ”“Yes, there are.”“No, there aren't.”进行问答练习。
3.能完成Let's try部分的听力练习。
4.提高学生口语交际能力，培养学生小组合作意识，激发英语学习兴趣。
教学重点：
1.能听、说、认、读单词“nature, nature park, aren't=are not, rabbit”。
2.能听懂、会说句子：“Are there any … ”“Yes, there are.”“No, there aren't.”
3.能完成Let's try部分的听力练习。
教学难点：
能够灵活使用There be句型的一般疑问句，并进行肯、否定回答。
教学准备：
教学光盘，人物头饰。
教学过程：
Step 1: Warm up
1.出示nature park图片，图片中须包含第一课时和第四课时所学单词，学生开火车每人说一句There be句型的句子，且变换用单复数。
2.同桌间用Is there … Are there … 相互问答。
Step 2: Presentation
1.教学新单词。教师利用课件出示图片：自然公园，T：“What's this ” Ss:“It's a nature park.”在nature park里出示一只小白兔，T：“What's this ”Ss：“It's a rabbit.”
2.情景介绍，理解对话，看看他们谈论了什么，播放教学光盘，听第一遍听力时，学生模仿听力中的语音语调跟读，听第二遍时，思考：
（1）Is the nature park quiet
（2）Are there many people in the nature park
（3）Are there any tall buildings in the nature park
（4）Are there any animals If there are animals, what are they
3.回答提出的问题。并第三次听录音，进一步加深对对话的理解，并能用英语简述对话大概内容。
4.小组练习对话，尽量模仿录音中的语音语调，戴上头饰表演对话。
Step 3: Consolidation and extension
1.根据Chen Jie和Mike、Oliver的对话，选择是哪幅图片。要理解关键句子的汉语意思。
2.完成Let's try部分的听力练习，看看桌子都在什么旁边。
3.课堂小练习：翻译句子。
（1）公园里有一个湖。
There is a lake in the park.
（2）村里有一条河吗？
Is there a river in the village
（3）房子旁有一座桥。
There is a bridge beside the house.
（4）城市里有许多高的建筑吗？
Are there any tall buildings in the city.
Step 4: Homework
1.背诵Let's talk内容。
2.描述自己的village，运用There be句型。
板书设计：
教学反思：
本课时继续巩固“Are there any … ”“Yes, there are.”“No, there aren't.”句型要求学生能灵活运用there be 句型的复数形式询问某处是否有某物，并会作出肯定和否定回答，通过学习本课时，锻炼学生的口语表达能力。
Unit 6 In a nature park
Part B 第二课时
Let's learn ＆ Write and say
教学目标：
1.能听、说、读、写单词“village, house, tree, building, bridge”。
2.能灵活运用句型“Are there any … ”进行问答练习。
3.能完成Write and say部分的写作和说话任务。
4.教育学生要热爱大自然，热爱家园。
教学重点：
1.能听、说、读、写单词“village, house, tree, building, bridge”。
2.能灵活运用句型“Are there any … ”进行问答练习。
教学难点：
句型“Is there…”和“Are there…”的对比和应用。
教学准备：
单词卡片，教学光盘，课件。
教学过程：
Step 1: Warm up
1.全班一起Sing the song：“In a nature park.”。
2.开火车认读单词“lake, mountain, hill, river, forest”，教师拿出单词卡片，中断了的同学给大家唱“In a nature park”。
Step 2: Presentation
1.情景设置，同学们，上次我们一起观看了nature park里的山川河流自然风光，这一节课让我们一起欣赏nature park里的小桥流水人家。
2.教师展示“小桥流水人家之图”。
T: Is there a river in the nature park
Ss: Yes, there is.
T: What's over the river
Ss: A bridge.
T: What's beside the river
Ss: A tree. Oh, no, many trees!
T: What else
Ss: A house.
T: Is there only a house
Ss: No, so many houses.
教师以“so many houses”引出单词“village”，最后出示图片“一座高楼”引出单词“building”。
3.教师拿出“village”“house”“tree”“bridge”“building”的单词图片，结合单词图片教授单词。
4.仔细观察图片，要求学生用“There be”句型的单复数形式写句子，并说一说。
5.吴一凡和张鹏正在谈论有关village的情况，听录音，并复述吴一凡和Oliver各说了什么 除了要听懂内容，学生在听的过程中要模仿录音中的语音、语调。
6.同桌之间对话，用所学关键词，如：lake, mountain, hill, forest, river等以及方位词“above, beside, behind, in front of, between”进行替换灵活问答。
Step 3: Consolidation and extension
1.完成Write and say部分。仔细观察图片，并用There be句型的单复数描述图片中的内容，至少写四句。然后，小组交流讨论，并相互学习。
2.课堂小练习：补充单词。
Step 4: Homework
1.抄写新单词在四线三格里。
2.听录音跟读Let's learn部分的内容。
板书设计：
教学反思：
本课时继续学习有关nature park的单词，如：“village, house, bridge, tree, building”并要求学生能够灵活运用句型“Are there any…”进行询问，同时要知道针对“there be”句型的复数询问该怎样回答。另外，要明白Is there和Are there之间的区别。
Unit 6 In a nature park
Part B 第三课时
Read and write ＆ Let's check ＆
Let's wrap it up
教学目标：
1.能读懂Read and write部分的绘画和任务，复习本单元的主要词汇和句型。
2.能听、说、认、读单词“high”。
3.能灵活听、说、认、读There be句型的单复数句子。
4.能完成Let's check部分的听力练习。
5.完成Let's wrap it up部分的任务，明白There be 句型的一般疑问句中be动词的单复数。
教学重点：
1.能读懂Read and write部分的绘画和任务，复习本单元的主要词汇和句型。
2.能灵活听、说、认、读单词“high”。
3.能灵活听、说、认、读There be句型的单复数句子。
4.能完成Let's check部分的听力练习。
教学难点：
提高学生综合运用英语知识的能力。
教学准备：
画笔，教学光盘，本单元单词卡片，课件。
教学过程：
Step 1: Warm up
1.教师出示本单元单词卡片，学生开火车复习本单元单词。
2.唱本单元歌曲“In a nature park”营造学习英语的氛围。
3.出示一张图片，练习There be句型的一般疑问句。
Step 2: Presentation
1.教授新单词“high”。
2.阅读Read and write部分,并尝试将park画出来，画之前思考：
(1) Where is the nature park
(2) Where is the high mountain
(3) Where is the small village
(4) Where is the lake
(5) What's on the lake
3.根据短文，准备画笔，画出park里物体的大概位置，小组互相交流学习，并在小组间比一比，看谁画得好。
4.根据小短文，自己写出三个一般疑问句，并做出肯定或否定回答。
5.完成let's check部分练习，听第一遍时跟读并了解听力大意，听第二遍时完成Listen, and tick or cross，听第三遍时，回答问题，并能听懂Let's check部分的听力内容。
Step 3: Consolidation and extension
1.完成“Let's wrap it up”部分。巩固复习There be句型中be动词的用法，be动词讲究靠近原则，一般疑问句也是就近原则，只不过be动词提前了。
肯定句：There be+某物+某地.
一般疑问句：Be there+某物+某地 Yes, there be. No, there be not.
2.课堂小练习：
(1) There are some mountains in the park.(be)
(2) Is there a river there (be)
(3) —Is there a lake near the village
—No, there isn't.
(4)There are many buildings near the river.(building)
Step 4: Homework
自己归纳本单元所学的单词和句型。
板书设计：
教学反思：
本课时以提高学生综合运用英语知识的能力为主，考察和锻炼学生的听、说、读、写能力。要求灵活运用There be句型的肯定形式，同时掌握There be句型的一般疑问句形式，并要求会作肯、否定回答，对学生要求较高。
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