《走一步，再走一步》说课稿

《走一步，再走一步》说课稿
一、确定目标
（一）、课标摘引
1、“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”、
2、“初步领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示”。
3、“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度，有创意的阅读”。
（二）结合课文，对所摘引的课标进行分析分解
课标摘引：
1、“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”、
2、“初步领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示”。
提炼关键词：
从句型结构看，这是“内容型目标”
行为动词：理清，理解，领悟
核心概念：主要内容、作品的内涵
扩展行为动词：复述、概括、领悟
确定行为条件：通读全文，结合课文内容复述，概括；小组合作交流领悟
确定行为表现程度及行为评价：复述是否完整，简洁 ；作品的内涵是否领悟透彻
课标摘引：
“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度，有创意的阅读“属于”体验型目标”
核心概念：探究性阅读，创造性阅读
扩展行为动词：体验，交流，评价
确定行为条件：小组合作交流
确定行为程度及行为评价：多角度，有创意
（三）学习目标
1、通读全文，条理清楚的复述故事情节，理清文章思路。
2、结合课文内容，小组合作，充分交流、领悟文章的生活哲理。
3、从人物角度探究性阅读，体验，评价人物性格和心理，小组合作交流，从情节角度创造性阅读。
二、落实目标
（一）整体感知故事情节，理清思路
导入：同学们，我们每个人都有自己的理想。而在实现理想的道路上，必然会遇到种种困难。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策，终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸。美国作家莫顿·亨特在回忆往昔时，给我们讲了他童年时的一次经历。他究竟遇到了什么困难？又是解决困难的？这次经历对他有什么影响？我们一起带着这些问题来学习《走一步，再走一步》。
请学生在5分钟之内默读完课文，然后在老师的引导下，按要求复述故事情节
1、请用一句话概括文章内容
明确：本文讲述的是“我”童年时一次“脱险的经历”
2、既然是讲述了一次经历，那么本文的体裁应该是什么？
明确：记叙文
3、记叙文具有六要素，大家回忆一下记叙文的六要素分别是什么？
明确：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
4、请同学们找出文中的六要素，然后根据这六要素试着用自己的话复述故事情节。要求：语言简洁，条理清楚
（在复述的过程中老师注意从六要素是否齐全，条理是否清楚，语言是否简洁等方面加以评价）
5、概括出本文的思路。
明确：思路：冒险——遇险——脱险——生活哲理
（二）研读课文，感悟生活哲理
1、作者在文中从冒险、遇险、脱险、生活哲理几个部分入手，这些是否都用了同样多的笔墨？整个过程哪些详写？哪些略写？
明确：“冒险”、“生活哲理”略写，“遇险”、“脱险”详写。
2、重点朗读“遇险”“脱险”部分
在遇险和脱险的部分多次涉及到了“我”的动作和心理活动的描写，请同学们快速找出这样的语句，用笔勾画出来，通过朗读，来体会“我”的心理变化。
明确“我”的心理变化之后，小组讨论交流以下几个问题：
3、“我”的心理变化是在父亲的鼓励下产生的，在文中找出父亲是怎样鼓励我的？
明确：不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，走完一步，再走下一步。
4、通过这次经历，作者感悟到了什么样的生活哲理呢？
文中原句：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
5、用自己的话解释，在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思？
明确：人生的道路上，要勇敢地面对困难，不管是怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一一解决，最终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
6、你在生活中曾经遇到过什么困难?当时你是怎么对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况，你会怎么办?
（三）、拓展延伸 多角度、创造性阅读。
1、变角色——认识人物
分别以内德、杰利、父亲的口吻讲述这一故事，注意把握人物的性格和心理。
老师提示：
（1）、内德是那些不关心“我”的孩子们中的一个，他也是那些无情地嘲笑“我”的孩子中的一个，在他和其他几个孩子眼中，“我”是一个可笑的“胆小鬼”，他在这整件事情当中，心里是怎样想的？怎么说的？事后有没有再认真反思过自己？
（2）、“我最要好的朋友”杰利明明“有点不放心”，但还是走了，他心里怎么想？他后来又是怎样对“我”的父亲讲述这件事？
（3）、父亲发现弱不禁风的孩子这么晚了还没有回家，心里会怎么想？在赶往悬崖的路途当中，他心里是怎么想的？跟杰利谈了些什么？
（通过以上设计的问题，让学生各抒己见，自由发言，老师在这个过程中引导学生对父亲的做法、杰利、四个孩子的行为分别进行评价。）
2、变结局——拓展思维
我们试着作出种种有可能的设想，为故事设计一个新的结局。
例如：
（1）、杰利找的是“我”的母亲……
（2）、杰利没有找到“我”的任何亲人……
（3）、杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮“我”……
（先提出自己的设计，再设想有可能出现的结局）
（四）反馈练习 检测目标
1、填空（4分）
在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是（毫无信心）、继而是（有了信心），随后是（信心大增）、最后是获得（巨大的成就感）。
2、文中“我”的“脱险”经历使你得到什么启示？请从不同角度思考，至少写出两点。（4分）
参考答案：
①人生的道路上，要勇敢地面对困难，不管是怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一一解决，最终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
②路要自己走，但是从大人那里接受经验指导是很有必要的
（反馈练习进一步加深学生对文章内容的理解，以及学会从不同角度领悟文章内涵。）