第十八课《竹影》说课稿

七下第十八课《竹影》说课稿
各位评委、老师，下午好！
我说内容是人教版七年级下册第十八课《竹影》，说课的内容分为三个板块：
第一板块——确定目标
(一)课标摘引
在通读课文的基础上，理解主要内容。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。品味作品中富于表现力的语言。
（二）课标分析分解
依据单元目标及学生的学情，结合本文内容，我把课标分解的六步合并为两大块：
1、核心概念、知识地位及行为表现程度
（1）主要内容的概念体系为：写了什么人、什么事、发生的时间、地点、起因、经过、结果。中国画和西洋画的特点及区别。
（程度要求：准确、简明、完整）
（2）自己的体验的概念体系为：文章描写中蕴含的童真、童趣；父亲教育孩子的方式。
（程度要求：比较准确充分）
这两部分是本文的重点。
（3）表现力的语言概念体系为：运用修辞生动形象的描写。
（程度要求比较准确完整）
这是本文的难点。
2、分解行为动词、确定行为条件。
理解可转换为概括、总结、说出、谈谈等
品味可转换为找出、指出、总结、比较等。
本文是自读课，既要强调学生的独立自学，又要注重学生的交流、合作。
（三）确定学习目标
自由朗读课文，完整、简明地概括文章的主要内容。
快速浏览课文，准确找出文中体现童真童趣的关键句，在小组合作交流的基础上，准确指出部分句子的修辞手法，比较完整地谈谈其作用。
精读课文，在独立思考的基础上，准确完整地总结中国画和西洋画的特点及区别；并谈谈你对父亲教育方式的看法。
第二板块——落实目标
我这一板块设计了六个教学环节：
1、引竹影——故事导入
2、观竹影——整体感知
3、描竹影——品童真童趣
4、赏竹影——解中西魅力
5、议竹影——感父亲高明
6、画竹影——抒内心情怀
（一）、引竹影? 让学生讲讲“胸有成竹”的故事，由此引入新课
【设计意图】故事能激发学生的学习兴趣，激发求知欲和学习的热情，为下面环节的展开做良好的心理准备。
（二）、观竹影——整体感知
先识记、背默“撇 蘸 惬意 口头禅 参差不齐 汀”等字词。
设计的问题：自由朗读课文，根据记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）概括文章的主要内容。
【设计意图】“教学千法读为本”，朗读是对课文内容最直接、最真切的感知，学生由浅入深，循序渐进，为进一步品读课文做好铺垫。
概括内容是中招考试阅读题常考的题型，方法的指导极为必要，正如达尔文所说“最有价值的知识是关于方法的知识”。
（以上教学内容落实目标一）
（三）描竹影——品童真童趣
设计的问题：我和小伙伴看天、看月、看人影、看竹影的描写中，充满童真童趣，你觉得哪些描写最生动？为什么？
要求学生先审清题目要求，看清提示，明白从哪些段落中找答案，再快速浏览课文，找到关键句圈点勾画，在个人自主学习、独立思考的基础上，再小组合作交流，与其他学生分享学习心得，同伴互助，汲取集体的智慧。我只做适当点拨。
【设计意图】阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。应该在具体的语言环境中，让学生体验、提升。老师对学生要多鼓励、多肯定，让学生体验到成功的喜悦。苏格拉底说过“教育不是灌输，而是点燃火焰”。
（以上教学环节突破本文的难点，落实目标二）
（四）、赏竹影——解中西魅力
设计问题：请同学们细读课文四至六段，总结中国画与西洋画的特点与区别。
在学生总结完后，多媒体展示两组图片，以直观形象的图片加深对课文的理解。
第一组：《李白行吟图》 《蒙娜丽莎的微笑》

第二组：郑板桥的墨竹VS莫奈的睡莲

【设计意图】通过多媒体展示，更加直观形象，让学生凭借自身的审美力,去感悟艺术的美，受到熏陶。
（五）、议竹影——感父亲高明
设计问题：按照“从 句话中看出父亲是一个
样的人，我欣赏 ”的句式说话。
【设计意图】斯宾塞说：“在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应尽量多些。”
（以上四、五两个环节突破本文的重点，落实目标三）
（六）、画竹影——抒内心情怀（拓展延伸）
设计问题：“竹”可以代表各种各样的性格。文雅、清高、虚心、坚韧……有许多诗人赞美它“咬定青山不放松，立根原在破岩中； 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”；当然，也有人爱唱反调说：“竹似伪君子,外坚却中空, 根细好钻穴,腰柔善鞠躬”。
假如现在站在竹丛前的人是你。绿、红、黑、黄……眼前摆着色彩缤纷的颜料，你会选哪一种颜料？把竹画成什么样？为什么？
第三板块——检测目标
一、（检测目标一）（3分，准确完整简洁）
出示一段画家与他父亲的故事，让学生概括主要内容。
一位画家被检查出患有一种绝症，然而，他并没有因此而倒下，他异常坦然地接受医生的治疗，并且每天都坚持有计划地锻炼和作画。三年间，他举办了十几次个人画展，获得过许多大奖。平时，他的脸上总是挂着开心的微笑，完全不像一个身患绝症的人。
有人惊羡地问他：“你为什么每天都这么开心呢？”他微笑地反问：“我为什么不开心呢？”尔后，他讲了儿时经历的一些事情：画家在读中学的时候，仍非常淘气。有一次因为连续几天旷课，他被学校给予严厉的处分，并通知了他的父母。他的父亲得知此事后，并没有责骂他，而是在饭后，找来一个塑料小漏斗和一捧玉米种子，放在桌子上。他迷惑不解地看着父亲，父亲对他说：“今天晚上，我想给你做个实验——”父亲让他把双手放在漏斗下面接着，然后检起一粒种子投入到漏斗里面；种子便顺着漏斗那细小的缝隙滑到了他的手中；父亲连续投了十几次，他的手中就有了十几粒种子；此时，父亲再抓起满满一把玉米粒放到漏斗里面，那个狭窄的缝隙被玉米粒相互挤住了，竟一粒也没有掉下来。此时父亲意味深长地解释说：“这个漏斗就代表着你，假如你每天都能做好一件事，每天你就会有一粒种子的收获和快乐。可是，当你想把所有的事情都挤到一起来做，反而连一粒种子也收获不到了。”
画家恍然明白了父亲的用意，羞愧地低下了头。后来他一直铭记着父亲的教训：“每天做好一件事，每天就会有一粒种子的收获和快乐！”
概括短文的主要内容：

二、（检测目标二）（3分，指出修辞方法一分，分析作用2分）
谈谈你对“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐减弱”的理解。


3、仿句（检测目标三）（4分，要求用上比喻的修辞，连写两句，形成排比句）
父亲是一本艺术指南，带我遨游绘画的仙境；
父亲是 ，带我 。
父亲是 ，带我 。
以上是我的教学预设，在课后我会从以下几个方面反思：
学习目标的达成度，目标检测题是否合理，有效。
学生课堂学习的参与度。
教学预设是否合理、有梯度、符合学情。
是否符合道德课堂的要求。
谢谢！