人教版（新）六上 Unit 6 How do you feel Part B【优质教案】

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Part B 第一课时
Let's try ＆ Let's talk
教学目标：
1.掌握四会句子：What's wrong He should see a doctor this morning.
Your father is ill. Don't be sad.
2.能够理解掌握三会单词: wrong ,should, feel, well。
3.能独立完成“Let's try”部分的练习。
4.培养学生关心他人的良好品质。
教学重点：
熟练掌握本单元的重点句子：“Your father is ill. What's wrong He should see a doctor this morning. Don't be sad.”并能在实际情景中灵活运用。
教学难点：
能够针对他人的情况提出适当的建议。
教学准备：
教学光盘、课件、人物头饰
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.播放歌曲“If you're happy, clap your hands”,分小组比赛歌唱。
2.利用课件展示不同的人物的表情，并让学生根据表情猜测心情，用英语表达，如: He is sad. They are happy. She is afraid…。
Step 2: Presentation
1.完成“Let's try”部分。老师介绍背景，提出问题：Who is talking What are they talking about 让学生带着问题去听听力，理解对话，核对答案，并再次播放听力，提取关键信息。
2.由“Let's try”部分情景导入“Let's talk”。
T: Sarah的一家本打算去动物园，但是出现意外。Let's find out what happened？
(1)展示“Part A”部分“Let's learn”中Sarah抱小猫时难过神情的图片，提问：
T: How does she feel
Ss: She is sad.
T: What's wrong
Ss: The cat is ill.
T: The cat is ill. She should see a vet. When you are ill, you should see a doctor.
(2)教师列举多个例子与对话让学生理解should后面加动词原型，如：
I should… He/She/You should…
(3)教师设置情景，如：
T: Tomorrow we will hold a test, please be prepared.
Ss: Oh, no.
T: Don't be sad.
(4)播放“Let's talk”录音，并提出问题：What's wrong How does Sam feel What should Sam’s father do 边听边理解对话意思,核对答案并再次听录音。
Step 3：Consolidation and extension
1.跟读“Let's talk”部分的录音,学习正确的语音语调，戴上人物头饰表演对话。
2.完成“Act with your friends”部分的任务。教师可请一位学生配合示范，如：
S: I'm angry. T: Don't be angry. You should take a deep breath.
引导学生边做深呼吸，边说“take a deep breath”，教读，板书。根据图片，模仿示例，尽量用英文提出相应的建议，教师可做适当引导，找每组代表统计建议，并做出评价，综合建议。
Step 4: Homework
将“Let's talk”部分的内容读给家长听。
板书设计：
Unit 6 How do you feel
Part B: Let's try & Let's talk
see a doctor take a deep breath
What's wrong Your father is ill.
He should see a doctor this morning.
Don't be sad.
教学反思：
本课时通过承接上一课时的情景引入重点句型，并通过日常生活情景操练重点句型，有助于对重点句型和单词的理解和记忆。在理解重点句型的基础上听音频理解对话，调动眼耳来加强对英语的感悟。要求学生能针对他人情绪给出相应的建议，既有利于锻炼口语，又有利于学生培养良好的品质。
Part B 第二课时
Let's learn ＆ Paly card games
教学目标：
1.能听、说、读、写单词：wear, more, deep, breath, count。
2.能听、说、读、写短语：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
3.能根据实际情况运用句型“You should…”给出相应的建议。
4.能完成“Play card games”部分的任务。
5.教育学生要学会照顾自己，关心他人。
教学重点：
掌握四会单词及短语：wear, more, deep, breath, count, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
教学难点：
针对不同的实际情况运用“…should…”给出相应的建议。
教学准备：
相关图片、课件、教学光盘
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.找几组代表表演“Let's talk”的对话。
2.老师出示不同的人物表情图，学生二人一组创设情景，运用“Let's talk”所学重点句型设计对话。
Step 2: Presentation
1. 教师出示“Let's learn”中的第一幅挂图
2. T：How does Sarah feel
Ss: She is ill.
T: She should see a doctor.
板书“see a doctor”并教读。
3. 出示“Let’s learn”中的第二幅挂图
T：How does Wu Yifan feel
Ss: He is worried.
T: He should do more exercise.
板书“do more exercise”配上肢体语言解释教读。
3.出示一张雪景图。T：How do you feel Ss: I'm cold.教师边做穿衣动作，边说：You should wear warm clothes.板书“wear warm clothes”并教读。
4.老师做生气状，并问学生：
How do I feel
Ss: You are angry.
T : I should take a deep breath and count to ten.板书短语并教读“take a deep breath，count to ten”。
5.播放“Let's learn”部分的录音，学生跟读，学习正确的语音语调。
Step 3：Consolidation and extension
1.利用课件出示不同的表情图，如：ill, worried, angry, cold, afraid, sad。要求学生二人根据所给表情图运用句型：“I'm…,You should…”来进行对话，如：
S1: I'm ill.S2: You should see a doctor.
2.完成“Play card games”部分的练习。
教师将表达各感情的单词卡片放在桌上，找一名学生上台配合教师的示范表演，如：
教师抽到了一张cold卡片，T: What should I do S: You should wear warm clothes.
学生二人一组，模仿师生对话，操练句型和提建议。
3.课堂小练习：你能给出建议吗
（1）I'm cold. You should wear warm clothes.
（2）I'm ill. You should see a doctor.
（3）I'm worried. You should do more exercise.
（4）I'm angry. You should take a deep breath and count to ten.
Step 4: Homework
请根据父母朋友的心情给出相应的英文建议。
板书设计：
Unit 6 How do you feel
Part B: Let's learn & Play card games
You should see a doctor.
You should do more exercise.
You should wear warm clothes.
You should take a deep breath and count to ten.
教学反思：
本课时主要学习几个短语，要求学生能在日常生活中根据别人的实际情况给出相应的建议。学习短语时，教师通过图片呈现脸部表情、动作肢体语言来表现动词短语，有利于学生的理解和吸收。在学习结束之后，更是通过表情图来练习提建议，让学生能在轻松的学习氛围中巩固和记忆知识。
Part B第三课时
Read and write
教学目标：
1.能读懂并理解短文。
2.能根据短文完成相应的练习。
3.能掌握短语在发音上的略读技巧。
4.提高短文阅读能力，教育学生要互帮互助。
教学重点：
能够理解、认读“Read and write”部分的句子。
教学难点：
能够领会“Read and write”部分的故事告诉我们的哲理。
教学准备：
单词卡片、课件、教学光盘
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.播放歌曲“If you are happy, clap your hands”，学生跟着做动作，进入英语课堂学习的氛围。
2.利用课件展示不同的人物表情图，二人一组根据表情对话，如：
S1: I'm sad. S2:Don't be sad. You should cheer up.
Step 2: Presentation
1.完成“Draw faces for each word”，根据所给单词，完成画画任务。
2.教师首先展示图片，让学生分组讨论可能发生的故事。
3.通过课件展示短文，教师可以备注生词解释，引导学生边阅读边画出不理解的地方，并在小组内交流讨论。
4.教师可在学生理解大意的基础上在每组找一个代表复述故事，比一比哪个小组讲得最详细最流畅。
5.学生独立自主完成练习题，理解故事的发展情节及所要展示的主题。
6.鼓励口语较好的学生大胆地用英语复述故事，不论讲得如何，教师要予以表扬，切勿打击学生的积极性。
7.升华主题，结合实际日常生活的小故事，教育学生要团结友爱，互帮互助。
Step 3: Consolidation and extension
1.完成“Tips for pronunciation”部分的任务。
教师先找学生朗读短语，紧接着播放光盘，体会录音与学生所读的不同之处，找学生点评，并讲解短语在发音上的略读要求；再次播放录音，学生跟读，注意略读技巧的模仿。再请几位学生上台朗读，其它学生点评；然后分组，组内成员依次读，其它组员纠正。
2.教师出示一篇课外阅读让学生朗读。
3.课堂小练习：
（1）I want to sit C the grass.
A. in B. at C. on
（2）He is stuck A the mud.
A. in B. at C. on
（3）Everyone B happy.
A. are B. is C. am
Step 4: Homework
将这个小故事讲给父母听。
板书设计：
教学反思：
本课时以一篇小故事为题材展开教学活动，通过简短的对话对学生进行思想教育，不仅有利于学生阅读短文能力的提高，同时帮助学生在学习的同时理解到友好待人，团结友爱的美德。教师在教学的开始以讨论的形式展开，极大地调动了学生的积极性；小组合作学习让学生积极参与，积极动脑，理解故事；小组竞赛复述故事，加深对故事的理解；指引重难点，老师对主题的升华使得这个故事得到完美的呈现。
Part B 第四课时
Let's check ＆ Let's wrap it up
教学目标：
1.能听懂“Let's check”部分听力，完成“Let's check”的练习。
2.能完成“Let's wrap it up”的任务,表达不同人的不同心情。
3.培养学生综合运用语言的能力。
4.巩固复习本单元所学重点短语和句型。
教学重点：
完成本课时的练习。
教学难点：
能根据本单元所学的知识表达心情。
教学准备：
教学光盘、人物表情卡片
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.全班学生分成两大组歌唱本单元歌曲“If you are happy, clap your hands”比一比哪个组唱得最好。
2.出示不同的人物表情卡片，师生对话。
T: What's wrong S1：I'm worried.
T: Don't be worried. You should do more exercise.
Step 2: Presentation
1.完成“Let's check”部分的任务。
(1)教师首先引导学生观察“Listen and match”中的人物，并理解所要选择对象的大概意思。
(2)播放听力，让学生根据所听的内容，独立完成连线练习。
(3)引导学生看问题，并再次播放听力，学生完成选择练习。
(4)教师核对答案；再次播放录音，教师对关键词、短语、句子要多播放几遍，帮助学生理解。
2.完成“Let's wrap it up”部分的任务。
(1)先找学生代表说出“Let's wrap it up”中表示人的感觉和感情的词并解释汉语意思。
(2)让学生自由发言，补充更多有关类似的单词，比一比哪个小组说得最多。
(3)小组为单位，描述现在的感受，如：“I feel…”。
(4)小组为单位，描述他人现在的感受。
(5)将这些表示心情的词进行分类，然后按照分类的顺序带领学生复习。
Step 3: Consolidation and extension
1.找本课时的练习册，练习听力。
2.课堂小练习：将下列词语分类。
shirt angry raining cloudy red dress
green worried snowy sad jacket yellow
天气raining, cloudy, snowy
服装shirt, dress, jacket
感觉angry, worried, sad
颜色red, green, yellow
Step 4: Homework
总结本单元的重点短语和句型。
板书设计：
教学反思：
本课时以听力练习和总结为主，要求学生能够运用所学知识听懂对话，能根据不同的情景表达自己内心的感受，并能对这些词进行分类、归纳、总结。本课时教学任务清晰，教师在对本单元的重点句型进行复习之后，直接引入教学任务，并在巩固拓展阶段，完成类似的任务，让学生反复练习，提高听力能力和归纳能力。
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