Unit One单元备课
主备人: 聂爱梅 使用教师：聂爱梅
课 题
Unit One My Classroom
教学目标
知识目标
1.掌握A至I大小写字母；熟悉其中例词的读音。
2.认读AB部分Let’s learn 和 Let’s talk 部分的单词和句子。
3.听懂会说会做Let’s do. Let’s chant 部分的内容。
4.了解Story time Good to know 等的内容。
能力目标
1、能够简单描述自己的教室，如：This is my classroom. It’s big.
2、能够说出教室中设施的颜色，如：The door is green. The windows are yellow.
3.能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom/door/window/board…
4.学唱歌曲“In the classroom”
情感目标 注重合作精神
学习策略 注重培养孩子的创新精神和合作精神
文化目标 了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪
教学重点
1.掌握A至I大小写字母；熟悉其中例词的读音。
2.认读AB部分Let’s learn 和 Let’s talk 部分的单词和句子。
教学难点
1、能够运用所学单词简单描述自己的教室，如：This is my classroom. It’s big.
2、能够整合运用所学单词和句子，如：The door is green. The windows are yellow.。
教具、学具准备
单词卡、多媒体课件
主备人: 聂爱梅 使用教师： 聂爱梅
课 题
第一课时 Part A
教学目标
1.能够听说认读单词window、classroom、door、picture、board、light。
2.认读A部分Let’s learn 和 Let’s talk 的单词和句子。
3.听懂会说会做Let’s do. Let’s chant 部分的内容。
4. 掌握A至I大小写字母；熟悉其中例词的读音
5、能够初步利用所学单词简单描述自己的教室，如：This is my classroom. It’s big.
6、能够将所学单词与颜色词整合说出教室中设施的颜色，如：The door is green. The windows are yellow.
7.能够听懂并发出打扫教室的一些指令， 如：Clean the classroom/door/window/board….
8.学唱歌曲“In the classroom”
学习策略 注重培养孩子的创新精神和合作精神
了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
教学重点
1.掌握A至I大小写字母；熟悉其中例词的读音。
2.认读AB部分Let’s learn 和 Let’s talk 部分的单词和句子。
教学难点
1、能够运用所学单词简单描述自己的教室，如：This is my classroom. It’s big.
2、整合运用所学单词和句子，如：The door is green. The windows are yellow.。
教具、学具准备
单词卡、多媒体课件
教学流程设计
个性化修改
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2． 教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?
2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生 给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］
5． 让学生看着画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)
What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7． 出示单词卡，让学生进行认读。
8． 学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。
9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
10．教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答。
11．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
12．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
13．教师和学生用英语进行交流，导入Let’s do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
（四）课堂评价（Assessment）
（五）扩展性活动（Add-activities）
Listen, draw and say
1． 教师发给每个学生一张图画纸。
2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4． 两人一组，看图做问答。
板书设计 ：Unit 1 My classroom
What's in the classroom? windows,
doors,
pictures,
a board, lights, desks and chairs
日常口语练习：T:Hello,AWelcome back to school! A:Hello,Miss nie,Nice to see you again.
教会学生读但此后，在教给他们规范书写，培养他们较好的书写习惯。
书写完毕后，再交给学生做6中动作，结合所学过的单词，如：open the door,turn on the light,sweep the floor,clean the window,put up the picture,clean the board.
四人一组谈论画出的图画用英语说出词句。
课 题
Unit One My Classroom 第三课时 Read and write
教学目标
1.能够听说认读单词window、classroom、door、picture、board、light。
2. 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母 3． 进一步培养学生良好的书写习惯。。
4. 掌握A至I大小写字母；熟悉其中例词的读音
5、能够初步利用所学单词简单描述自己的教室，如：This is my classroom. It’s big.
6、能够将所学单词与颜色词整合说出教室中设施的颜色，如：The door is green. The windows are yellow.
7.能够听懂并发出打扫教室的一些指令， 如：Clean the classroom/door/window/board….
注重合作精神
了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
教学重点
1.学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词farmer, hat, ice water。 2.大写C和G, 大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置。
教学难点
2.大写C和G, 大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置。
教具、学具准备
1． 写有大小写Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡 2． 写有本课单词的单词卡 3． 教材相配套的教学录音带 4． 自制课件（见媒体素材）
教学流程设计
个性化修改
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1． 教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
A B C D E F G,?????????? H I J K L M N ,
O P Q, R S T, ???????????U V W, X Y Z!
Now you can say your A B C’s.??? It’s as easy as 1 2 3 !
2． 让学生背诵字母表
（二）呈现新课（Presentation）
1． 播放教学课件（字母A）
1）教授What’s this?和答语 It’s a hand. It’s an apple. It’s an ant时，注意 apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。
（3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
2． 教师教首字母（字母B）
1）教师教授 boy和 ball.(注意人称he的使用)。教读单词beef。让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。
3． 同样步骤学习字母C、D、E
4． 看课本听录音跟读单词和字母。
5． 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2：配对子
小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1． 播放教学课件（字母F）
1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：What’s this? 随着学生回答出：It’s a fish.和French fries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。
2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
2．同样步骤学习字母G、H、I
3． 看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，
4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
5．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁敲得快
学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。
游戏2：Bingo
学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：
教师每念一个字母, 学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1． 让学生回家教家长书写大小写字母Ff, Gg, Hh, Ii
2． 把所学单词综合在一起，进行归类
板书设计：
Unit 1????? Unit One Part C
黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff, Gg, Hh, Ii
黑板下方： ___ ce—cream??? ___ ish???? ____ oose???
___ amburger
? Ff ___/ f/
Gg___/ g/
Hh____/ h/
Ii___/ ai/
?
1．复习所学过的字母Aa—Ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。
2．游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。
3． 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
规范书写字母Ff和 以他开头的三个单词。
教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
课 题
Unit One My Classroom 第二课时 Part B
教学目标
1.能够听说认读单词computer，fan, wall, teacher’s desk floor
2.认读B部分Let’s learn 和 Let’s talk 的单词和句子。
3.听懂会说会做Let’s do. Let’s chant 部分的内容。
4. 掌握A至I大小写字母；熟悉其中例词的读音
5． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。
6． 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."
7． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
注重合作精神
了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
教学重点
1.掌握A至I大小写字母；熟悉其中例词的读音。
2.认读AB部分Let’s learn Let’s talk 部分的单词和句子。
教学难点
1、能够运用所学单词简单描述自己的教室，如：This is my classroom. It’s big. The floor is white, the wall is green.
2、能够整合运用所学单词和句子，如：The door is green.
教具、学具准备
单词卡、多媒体课件
教学流程设计
个性化修改
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 复习本单元A部分Let’s learn的内容。
T：Look！This is our classroom. What’s in the classroom?
学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.
2． 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What’s this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。
3．教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。
4．学生跟读并模仿“Let’s learn” 部分。
5．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。
6． 让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。
7．复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。
8．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：Colour your classroom.
1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）
如：This is my classroom. It’s very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.
让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
（五）呈现新课（Let's talk）
1． 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2． 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is…介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?
3． 师生共同观看课文2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
4． 教师提问，学生回答：
Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)
Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗?? 他们是怎么回答的呢？(Good idea. All right)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子。
Who want to clean the window. (Mike)
Who want to clean the board?? (Chen Jie)
Is the picture nice? (Yes. It’s nice.并板书，让学生用完整句回答问题)? nice在Nice to meet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。
Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.并板书，让学生用完整句回答问题) clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。
What does Miss White say? (Good job!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。
5． 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。
6．学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
7． 让学生看黑板读出词组和句子。
8． 看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Let’s talk/B）
9．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。
（三）扩展性活动( Add-activities)
你能用Let’s…或Let me…说出多少个句子？
学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。
板书设计 ： Unit 1 B
Let"s do...
Let me do...
日常口语练习A:Good morning.This is our classroom.What can you see in it?
B:I can see a window...教师和学生互相问答教室里的设备及其数量。
教师读出颜色单词，让学生根据读出的颜色词自己涂色。
然后教给他们说出句子：The..is..
复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。
仔细观看两遍后跟读一遍
板书这两个短语
告诉学生此处clean意思是干净的，要与前面区分开。
板书两个句型，举例说明他们的用法，看看课件资料。
教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
