水平二：田径-快速跑摆动腿高抬，支撑腿充分蹬 伸，蹬摆协调（教案）-体育三年级上册

课堂教学设计
姓名 年级 三 学科 体育与健康 课时
课题 快速跑
一、教学目标确定的依据 1.教材分析 快速跑是人的最快位移能力的体现，通过快速跑的练习可以培养学生团队、竞争意识，这是其它教材所无法替代的。三至四年级快速跑的教材设计中将跑与游戏融为一体用动态的方式淡化了跑的教材分类的局限性和竞技运动的技术性、规范性，体现出在实施素质教育和贯彻健康第一指导思想下，以学生发展为本，以学生的身体和心理特点为依据，全面地达成课程标准五个领域的教学目标，构成跑与游戏的教学内容框架，为广大老师拓宽教学思路，扩宽教学内容与方法提供一定的空间和余地。 2.学生分析 在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力， 水平二的学生，处在长身体的时期，走和跑习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。大多数学生对跑的教学内容兴趣不高，且速度素质较差。为了更好地在体育课堂中落实“健康第一”的指导思想，有效地提高学生的运动欲望，增进学生的身体素质水平，发展其基本运动能力，针对大部分学生比较喜欢做游戏的现状，我尝试结合学生实际生活相关的游戏，以游戏的方式，在轻松、愉快的情境中进行跑的练习。在几次课的教学中，学生体验效果良好，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。 3. 重点：以肩为轴，屈臂前后摆动。 难点：摆动腿高抬，支撑腿充分蹬 伸，蹬摆协调。 二、教学的具体目标 运动技能目标：让学生初步学习正确的自然快速奔跑的动作方法，培养自然跑的正确姿势，发展体能； 运动参与目标：学生乐于参与短距离跑的兴趣促进教学目标的全面达成并让学生体验健康的含义； 身体健康目标：能积极参与下肢力量及快速跑的能力练习活动； 心理健康目标：学生对快速跑有兴趣和爱好以及积极进取勇往直前的优良品质； 社会适应目标：培养学生具备良好的竞争意识，养成经常锻炼身体的习惯，树立“终身体育”思想。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情 趣 导 入 激 起 兴 趣 演 练 提 高 恢 复 身 心 1.课堂常规 集合整队检查服饰 师生问好 2.简介上课学习情况 3.报告本课教学目标，简述教 学过程、要求及目的。 4.安排见习生。 教师： 一、讲解游戏的方法、规则，并提出要求 二、示范游戏动作，组织好游戏的开展，并与学生共同参与游戏 三、组织学生进行热身练习，教师领做徒手操 四、教师巡回指导。 教师： 讲解动作要领 示范动作 提出要求 组织练习 巡视指导 语言鼓励 提问：同学们知道怎样能跑的更快吗？ 教法与指导： 1、教师讲解方法和规则。 2、提出要求。 3、组织比赛。 4、担任裁判 5、讲评，总结 6、老师小结本课情况。 教师： 名哨集合、整队 讲示动作 师生同做 小结本课情况 学生： 整齐列队，精力集中 在口令下积极练习 学生： 认真听讲、遵守规则 观看教师示范跟随教师共同参与 在教师带领下有组织进行热身运动。 学生： 观看动作 模仿练习 明白动作要领 按要求集体练习 学法与练习： 1、听教师讲解 2、研究取胜方法 3、比赛 4、师生同作 学生： 快速集合 同教师一起按要求做练习 教学要求： ●集合站队要快、齐、 静 ●见习生要做好教师的 帮手。 教学方法： 1）讲解教学内容 2）提高学生兴趣 组织一： 组织二： 要求： 1、以肩为轴，屈臂前后摆动。 2、摆动腿高抬，支撑腿充分蹬 伸，蹬摆协调。 3、反应速度快，注意力集中 要求：遵守规则 注意安全 听从指挥 注意配合
作业：
板书设计：
教后反思：