外研版（新）六上 Module 5 Unit 2 I can speak French 【优质教案】

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Unit 2 I can speak French.
教学目标：
1. 知识目标：
（1）能听说认读单词：Sydney, Australia ,Hong Kong , San Francisco ，French, painting, pet ,candy.1·cn·jy·com
（2）能听懂会说句型：Who can be your pen friend He can speak French.
（3）能正确理解并流利朗读活动1和活动2的句子 ，能完成活动3和活动7的操练。
（4）简单了解重音和语调，能正确朗读活动4 的句子。
2. 技能目标：
学生能看懂活动2中四个人的表述并选自己的笔友 ，用英语进行描述。
3. 情感目标：
（1）培养学生热爱和宣传中国文化，增强世界意识和跨文化交流的能力。
（2）培养学生对英语学习的兴趣，培养学生的合作能力及大胆展示自我的能力。
教学重点：
（1）能正确理解并流利朗读活动1和活动2的句子。
（2）学生能看懂活动2四个人的表述并选自己的笔友 ，用英语进行描述。
教学难点：
听懂并运用句型 “ I can…”讲述自己的能力，并通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
教学准备：
PPT、单词卡片、空白的明信卡片、配套资源光盘。
教学过程：
Step 1： Warming up and review
1. Greetings. （师生间进行简单的问候。）
2. Let’s review.
看图片说句子，用“I can ” “I can’t ”造句。
3. Free talk:
What do you know about these city
利用图片介绍着几个大都市：
Sydney ，Australia ，Hong Kong ， London ，San Francisco .
Step 2: Presentation and Practice
一、 Look , listen and say
1. 学生自主翻开书Page29 ，自由朗读句子，也可小组齐读句子。
2. 教师播放录音，学生跟读。（教师可视学生情况多放几遍）
3. 教师每句依次范读，学生跟读。之后全班齐读或小组比赛朗读。
二、 Listen and read
1. 谈话导入：认识新朋友。
(1) I have got four pen friends.
(2) I’d like to introduce (介绍) them to you.
(3)You can choose one to be your new pen friend.
2. 教师呈现Mike 的明信卡片，用英语介绍Mike。
This is Mike,
He is eleven,
He is from Sydney, Australia.
He can speak English.
He likes football, reading, swimming and singing songs.21育
3. 用同样的方法介绍 Tingting 、Jim 、Linda .
6. 重点讲解：
（1）“can”是情态动词，没有人称和数的变化，后接动词原形。
（2）“like”是实意动词，随主语的变化而变化，当主语是第三人称单数时， 用单数“likes”后接名词、动名词和不定式。
（3）can + do(动词原形) like + ving like + to +do (动词原形)
7. 播放对话的视频动画，学生先完整地观看视频对话，注意听语句的重音和升降调
8. 呈现Page29活动2 课文，学生自己尝试独立阅读,注意基本信息与人物的对应。
9. 再次播放录音，学生跟读。
10. 操练：
（操练1）Who can be your pen friend Why？
教师鼓励学生根据介绍大胆讨论交流。
（操练2-A3）Draw , write and say .
学生打开书填写自己的明信卡片，并向大家介绍自己。
四、Listen and learn to say
1. 学生自主翻开书Page 30 ，让学生自己先朗读。然学生对比自己的语调和重音。
2. 教师播放录音，让学生看书跟读、模仿。体会句子中的语调和重音，鼓励学生大声模仿跟读。
3. 教师简单讲解句子的重音。
五、 Listen and say. Then chant
1. 教师播放录音，学生完整听一遍录音 ，学生可以跟着录音 打节拍。
2. 出示歌谣文本，教师述说歌谣大意。
3. 再次播放录音，学生尝试跟唱。
Step 3: Consolidation。
1. Listen and do
Game : 听听做做 .
1. 学生自主翻开书Page30第6部分 ，读句子，讨论句子的意义。
2. 听录音，做动作。
Can you do what I can do 我做什么你们能做什么吗？
Can you say what I can say 我说什么你们能说什么吗？
Can you sing what I can sing 我唱什么你们能唱什么吗？
2、Write and talk
(1) Discuss about your favorite festival with your partner , then say it out .
(2) 老师罗列写作提示，学生在提示下写电子邮件。
Step 4: Extension
1. 做相应的配套练习。
Step 5: Summary
总结今天所学的内容。
1.“can”是情态动词，没有人称和数的变化，后接动词原形。
2.“like”是实意动词，随主语的变化而变化，当主语是第三人称单数时， 用单数“likes”。
后接名词、动名词和不定式。
1.can + do(动词原形) like + 动词ing like + to +do (动词原形)21教育网
2.句子重音，即句子的某些单词需要重读。句子里需要重读的主要是实词，而表示语法关系的虚词或功能词无需重读无须重读。 一般规律，实词重读-、虚词不重读。
Step 6: Homework
1. 能独立完整地朗读29页活动2的对话。
2. 完成配套教辅相应的练习。
板书设计：
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Unit 2 I can speak French.
Who can be your pen friend
He can speak French.
can + do(动词原形) like + 动词ing
like + to +do (动词原形)