外研版（新）六上 Module 6 Unit 1 You've got a letter from New York【优质教案】

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Unit 1 You’re got a letter from
New York.
教学目标：
知识与技能：Daming has got ( http: / / www.21cnjy.com ) a Chinese kite and we fly it in the park. I’ve got some chopsticks, but they are difficult.www.21-cn-jy.com
过程与方法：讲授、游戏
情感、态度和价值观：通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比。
教学重点：
通过信件看出外国人对中国的印象 ，如chopsticks, Chinese kite等等。2·1·c·n·j·y
教学难点：
复合句子用法：用and和but连接, 复习have got 的用法。
教学过程：
一、导入
（一）复习：
1.带领学生演唱 第五模块中的歌曲I can speak English .
2.通过提问复习巩固上节课的内容：Do you remember Laura
Can Laura speak Chin ( http: / / www.21cnjy.com )ese Can Daming speak English
Are Daming and Laura pen friends now
Does laura want to write to Sam and Amy
引导学生做出正确回答。
（二）任务呈现与课文导入：
1.向学生展示一些精美的明信片，引出本课 ( http: / / www.21cnjy.com )内容，复习单词postcard。提问：Are the beautiful Do you like them Then, what are they
2.Sam 和Amy收到了一张来自美国的明信片，它是Laura寄来的。我们看一看Laura 在明信片上写了什么？
二、探究新知
1.用挂图和录音呈现SB活动1的内容。老师根据课文内容提出简单的问题：
Where is t ( http: / / www.21cnjy.com )he postcard from
Is the postcard from Daming What has Daming got 2-1-c-n-j-y
What has Laura got Can Laura use chopsticks
放录音，帮助学生找到这些问题的答案。
2.讲解课文中的重点句子：针对“Daming has got a Chinese kite.”中的have /has got 进行讲解。
如：I have got a kite ( http: / / www.21cnjy.com ) . Have you got a kite Yes, I have. / No, I haven’t .21·cn·jy·com
She has got ( http: / / www.21cnjy.com )a skirt. Has she got a skirt Yes, she has. /No, she hasn’t .【来源：21cnj*y.co*m】
I’ve got some chopsticks, but they are difficult. 我有一些筷子，但很难用。【版权所有：21教育】
Daming has got ( http: / / www.21cnjy.com )a Chinese kite and we fly it in the park. 大明有一只中国风筝，我们在公园里放风筝。21教育名师原创
3.让学生跟着录音读课文。
看SB活动2 ，让学生说出图中的物品名称，根据课文情节讲一讲图中的内容。
三、巩固新知
用录音呈现SB活动1的内容。老师根据课文内容 ( http: / / www.21cnjy.com )提出简单的理解性问题，例如：“Where is the postcard from Is the postcard from Daming What has Daming got What has Laura got Can Laura use chopsticks ”等。在放录音，帮助学生找到这些问题的答案。
老师可以针对“Daming ( http: / / www.21cnjy.com ) has got a Chinese kite”中的“Chinese”和 “have got”两项内容进行重点教学。老师可以出示中国传统物品，以此解释 “Chinese”, 例如：中国风筝、国结、中国旗袍、中国明信片等。老师一边展示—也向学生解释：“We are from China. We are Chinese This kite is from China. It’s a Chinese knot. Oh, that’s a Chinese dress. And these are Chinese postcard.” w
老师讲解句子“Darni ( http: / / www.21cnjy.com )ng has got a Chinese kite and we fly it in the park.”因为句子较长，学生读起来可能不是很顺利。师生可以一起做“clearer and fasted” 游戏。这个游戏的设计是为了帮助学生流利地说出句子．同时还要避免因为机械操练而使学生感到枯燥乏味。学生可以通过一遍遍的朗读理解句子间的关系。具体操作如下：老师将句子写在黑板上。全班学生听到老师说: “One, two, go!”后开始齐声朗读句子。老师随着学生朗读的节奏匀速地在黑板上画直线，每朗读一遍就画一条直线。如此反复，直到速度最快为止。鼓励学生朗读得既要快又要清楚。用简单的符号标明两个句子之间的并列关系：
“Daming has got to a Chinese kite and (→) we fly it in the park.”
老师讲解句子“I’ve got some chopsticks, but they are difficult.”
可以通过实物演示或是出示单词卡的方式复习单词“chopsticks”。由于学生已经在第三册书中接触过这个单词，他们应该不会感到陌生。
老师可以同时出示刀叉和筷子。向学生介绍 ( http: / / www.21cnjy.com )说:“I’ve got some chopsticks and I use them everyday. I’ve got a knife and fork but I can’t use them well.”接着问学生： “Can you use knife and fork well ” 最后，引导学生说出“I've got a knife and fork but I can’t use them well”或是“I haven’t got a knife and fork and I can’t use them well.”以此引导学生理解句子之间的关系。使用简单的符号来表示两个句子之间的转折关系。“I’ve got some chopsticks，but they are difficult.”
1. 活动一：
让每个学生带一件物品到学校来，以句型“I have got….”来描述自己拥有的东西。还可以将句型进行扩展。
如：I have a bird. She can sing very well.
I have a violin, but I can’t play.
2. 活动二：
全班分为两组，分别站在教室的两边。教师 ( http: / / www.21cnjy.com )分别发写有问题和答案的小纸条。一个学生读出问题，站在教室另一边的学生说出答案。两人即可坐回自己的座位。（这个活动需要两个小麦克风，以便让所有的学生都听见。）
四、作业布置
五、小结
通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比；
复习“have got”的用祛
六、板书设计：
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Unit 1 You’re got a letter from New York.
Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.
I’ve got some chopsticks, but they are difficult.