(共46张PPT)
第3课时
22 古诗三首
统编版语文四年级下册
你从左边的画中看到了什么？它与右边的有什么不同？
课前导入
这是一幅水墨画，只用了墨，没有其他颜料，与平常看到的梅花颜色不一样。
一树梅花傲然绽放，却是墨色的。
今天我们就来一起学习一首题画诗《墨梅》，作者是王冕。
题画诗是一种艺术形式。在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。擅长文辞书法的画家，将长短不一的诗文搬到画幅上去，使其产生一种诗绘并工的艺术效果。
题画诗
助学资料
生平介绍：（1310—1359）字元章，元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。
王冕
其诗多反映社会现实、民生疾苦和自己的隐逸生活，诗风质朴刚健。
主要作品:《竹斋集》，存世画迹有《南枝春早图》《墨梅图》《三君子图》等。
yàn
砚 台
qián kūn
乾 坤
我会认
字词乐园
yàn
砚
砚台，写毛笔字研墨用的文具。文房四宝之一。
yàn
砚
qián
乾
kūn
坤
我会写
（砚台）
（乾坤）
（乾坤）
书写指导：左小右大。“石”部小而靠上，“见”的撇要舒展，竖弯钩外展。
结构：左右结构
部首：石
组词：端砚 砚台 水砚 洗砚池
造句：这块端砚价值不菲。
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yàn
重点字讲解
书写指导：左右基本等宽，“?”中“日”扁小，“乞”中“乙”圆润有力。
结构：左右结构
部首：
组词：乾坤
造句：今天这场比赛可谓一局定乾坤。
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qián
书写指导：左窄右宽，“土”的最后一横变提，“申”部竖为悬针竖。
结构：左右结构
部首：土
组词：乾坤 坤包
造句：这是一次扭转乾坤的机会。
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kūn
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
yàn
qián kūn
这三个字都是前鼻音。
自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。
墨梅
[元]王冕
我家/洗砚/池头树，
朵朵/花开/淡墨痕。
不要/人夸/好颜色。
只留/清气/满乾坤。
初读感知
请你结合插图和注释，用自己的话说说诗句的意思吧，不懂的地方可以与同桌进行讨论。
品读鉴赏
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
指王冕家
洗砚池：传说会稽（今浙江绍兴）蕺（jí）山下有晋代大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。
墨梅朴素淡雅
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
大意：(我画的)我家洗砚池边的梅树，朵朵盛开的梅花上都点染着淡淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
夸奖
清香的气味
天地间
大意：墨梅不要别人夸赞颜色好看，只愿留下一股清香弥漫在天地间。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
思考：王冕笔下的墨梅有什么特别之处呢？
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
生长的环境特别。王冕画的不是荒郊野外的梅花，这花是有主人的。它是王冕自己家的梅花，王冕园子里的梅花，这梅花就长在他家的池子旁边，当然就有了他家的特点。
朗读指导
图文结合，读出墨梅的颜色和气质的独特。
墨梅
[元]王冕
我家/洗砚/池头树，
朵朵/花开/淡墨痕。
不要/人夸/好颜色。
只留/清气/满乾坤。
思考：王冕强调的是什么？
只留清气满乾坤。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
墨梅不图名。这一树墨梅坚信自己根本不需要浓妆艳抹，自带悠远的清香就足够了。
墨梅有追求。墨梅的香气会一直流传，直至充斥于天地之间。
想一想：这两句诗表现了墨梅怎样的精神品格？
鄙薄流俗
独善其身
不求功勋
有感情地读读全诗，注意后两句读出对诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格的赞美。
墨梅
[元]王冕
我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。
不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。
王冕小时出身寒微，白天给人家放牛，晚上再到一个寺庙的长明灯下读书作画，通过艰苦的学习，成为一代才子，得大名于天下。名气大到什么程度？
补充资料：
《儒林外史》上说，明朝的黄帝朱元璋都亲自表示希望他出山做官，但是王冕却不慕荣利，布衣终身。更可贵的是，王冕生活在元末乱世，一生经历坎坷，但内心非常强大。
墨 梅
颜色：淡墨
品格：清气
鄙薄流俗独善其身不求功勋
板书设计
《墨梅》是一首题画诗，诗人托物言志，借墨梅自喻，表达了自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
主旨提炼
点拨：背诵《芙蓉楼送辛渐》时，可以通过“寒雨、连江、平明、楚山孤”想象诗人送别友人时的孤寂心情,然后结合“冰心、玉壶”理解并感受诗人的志向，这样理解记忆就容易多了。
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。
教材习题答案
背诵《塞下曲》时,抓住“月黑、雁飞、大雪”等词语,想象将士雪夜追击敌军的场景，然后感受诗歌中洋溢的英雄气概，在理解诗意的基础上背诵。
背诵《墨梅》时，先结合“洗砚池、淡墨痕”想象墨梅图的画面，然后抓住“不要”“只留”等关键词进行背诵。
默写《芙蓉楼送辛渐》，需要先熟背诗歌，然后按照题目、作者和诗歌正文的顺序进行默写。注意不能写错别字，如“孤”不要写成“狐”，蓉”不要写成“荣”，“壶”不能写成“壹”，“乾”不能写成“朝”。默写完成后，一定要对照课本认真检查，如果有错误，把错误改正之后，再多写几遍，争取不再出错。
说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
点拨：可以先结合字词详解中的注释，理解诗句的意思，然后结合前后句的意思和诗歌的创作背景思考，最后从中提炼出这些诗句所表现的精神品格。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。
这两句诗表明诗人的品性从未受到世俗污染,依然冰清玉洁，同时突显出诗人坚守清廉正直的高洁情操，不与世俗同流合污的志向。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
将军发现敌军潜逃，要带着轻装骑兵去追击，正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪从天而降，刹那间弓刀上落满了雪花。
这两句诗表现了将士们保家卫国，不惧严寒，英勇无畏的精神。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
墨梅不要别人夸赞颜色好看，只愿留下一股清香弥漫在天地间。
这两句正是诗人自身高洁品质的写照，诗人借墨梅自喻，托物言志，表现了自己不媚俗，坚守内心追求的志向和品格。
这三首诗，虽然诗人不同，内容不同，但每首诗里蕴藏着一种伟大的精神品格。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
遥知不是雪，为有暗香来。
——王安石《梅花》
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
——卢钺《雪梅》
零落成泥碾作尘，只有香如故。
——陆游《卜算子·咏梅》
课外拓展
和梅花相关的句子
水墨画中将墨色分为淡墨、浓墨、焦墨等。《墨梅》里说的那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨汁点染成的。
淡墨：
王冕学画
古时候，有个孩子叫王冕。因为家里穷，他只念了三年书，就去给人家放牛。他一边放牛，一边找书来读。
一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。忽然下了一阵大雨。大雨过后，夕阳照得满湖生辉。
湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊！王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料，每天把牛赶到湖边吃草后，就专心地画起来。开始怎么也画不好，可是他不灰心，他仔细观察荷
叶和荷花的形状，观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。他天天跟荷花在一起，把荷花当成了好朋友。这样练习画了很长时间，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。
一、给下列形近字组词。
砚（ ）
观（ ）
乾（ ）
韩（ ）
坤（ ）
绅（ ）
砚台
观看
乾坤
韩国
乾坤
绅士
课堂练习
二、按要求写诗句。
《墨梅》表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格的诗句是:“ ，
”。
不要人夸好颜色
只留清气满乾坤
熟读古诗，背诵古诗。
和同学们分享一些边塞诗。
收集并背诵赞美梅花的诗句，和同学分享。
课后作业(共34张PPT)
第2课时
22 古诗三首
统编版语文四年级下册
上节课我们认识了被后人称为“七绝圣手”的唐代诗人王昌龄，并学习了古诗《芙蓉楼送辛渐》，走进了诗人的内心深处，与诗人进行了零距离接触。今天我们将再认识另一位唐代诗人——卢纶。
课前导入
生平介绍：字允言，唐代诗人，大历十才子之一。卢纶的诗以五言和七言为主。他在从军生活中所写的诗如《塞下曲》等，风格雄浑，情调慷慨，历来为人传诵。
主要作品：《卢户部诗集》。
卢纶
助学资料
今天这节课我们学习《塞下曲》组诗中的第三首。
卢纶的《塞下曲》共六首，本课学的是其中的第三首。卢纶虽诗名远播，但屡试不第，人生与仕途极为坎坷。早年间他多次应举不第，经他人举荐才谋得官职。
后又被提拔为元帅府判官，这是卢纶边塞生活的开始。在军营时，卢纶看到的都是雄浑肃穆的边塞景象，接触到的都是粗犷豪迈的将士，故而创作了《塞下曲》。
诗中的会认字你能读准字音吗？
单于夜遁逃
chán
单独
dān
字词乐园
多音字
单
dān（单独)
chán（单于)
shàn（姓单）
辨析
例句
这位姓单（shàn）的老师单（dān）独给我说，单（chán）于是中国古代匈奴君主的称号。
当表示姓氏和地名时读作shàn；当表示中国古代匈奴君主的称谓时读作chán；其他情况一般都读作dān。
书写指导：“厂”横短撇长，两个“亻”的竖笔左短右长，“隹”中四横等距，最后一横最长。
结构：半包围结构
部首：厂
组词：鸿雁 雁阵 雁群 归雁
造句：秋天到了，大雁开始往南飞了。
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yàn
重点字讲解
多音字，在这里读sài，意思是边界上的险要地方。
多音字，在这里读qǔ，意思是歌，能唱的文辞。
塞下曲
解诗题
朗读诗题，尝试读出军歌的雄浑与豪迈。
塞下曲：古时边境的一种军歌。这类作品多描写边境风光和战争生活。
自由朗读，然后与同桌对读，注意读准字音，读通诗句，读出节奏。
塞下曲
[唐]卢纶
月黑/雁飞高，
单于/夜遁逃。
欲将/轻骑逐，
大雪/满弓刀。
初读感知
请你借助注释，用自己的话说说诗句的意思吧！
品读鉴赏
注释
[单于]匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。
[遁]逃走。
[将] 带，领。
[骑] 骑兵。
[逐] 追赶。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
大意：月黑风高的夜里，一群大雁惊叫着高飞而起，（原来是）敌军偷偷地逃跑了。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
大意：将军发现敌军潜逃，要带着轻装骑兵去追击，正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪从天而降，刹那间弓刀上落满了雪花。
《塞下曲》是一首边塞诗。短短二十个字，却讲述了一个精彩的边塞战斗的故事。
默读诗句，试着给故事起个名字。可以选用诗中的关键字组合。
雪夜追单于
雪夜逐穷寇
边塞地广人稀，夜晚本应万籁俱寂，诗中的边塞之夜却很反常。你从哪四个字读出了反常？是怎么发现反常的？
逐：追击逃兵，不用大部队，只用轻装的骑兵。
满：大雁还没有飞向南方，雪就下起来，且来得快、下得大。天气非常寒冷。
飞：大雁本该熟睡，却高高飞起来。
逃：夜色如漆，单于偷偷地逃跑。
“飞、逃、逐、满”四个词，让整首诗充满紧张的战斗气氛。
小结：
塞下曲
[唐]卢纶
朗读指导：
月黑/雁飞高，
单于/夜遁逃。
欲将/轻骑逐，
大雪/满弓刀。
前两句要轻声读，读出紧张的氛围。
后两句语调高昂。
单于黑夜遁逃，将士们是怎么得到这个消息的？
“月黑雁飞高”，飞起的大雁把他们暴露了。
将士们虽然在休息，却很警觉，他们从大雁的惊飞猜测单于逃跑了。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
这两句写敌军的溃逃。第一句“月黑雁飞高”是景物描写，烘托出了“单于夜遁逃”的紧张气氛。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
这两句诗让我们看到了怎样的将士？
机警
训练有素
善战
一读，读出大雁受惊、单于逃跑时的偷偷摸摸；
二读，读出将士的机警。
想象画面，朗读诗句：
这两句诗赞美了将士们怎样的精神品格呢？
英勇威武
“大雪满弓刀”描写天气的寒冷和环境的恶劣，以此衬托将士们杀敌的热情和必胜的信心。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
不惧严寒
边塞天气变幻莫测，追不追？齐读诗句。
天气如此寒冷，还追不追？齐读诗句。
道路难走，还追不追？齐读诗句。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
无论条件怎样变化、多么恶劣，丝毫不减将士们对这场战斗满怀的必胜信心。这是一种可贵的精神——无畏。
英勇无畏
塞下曲
敌军：夜遁逃
戍边将士：轻骑逐
不惧严寒
英勇威武
板书设计
《塞下曲》是一首边塞诗，诗人描述了一个精彩的边塞战斗场景，赞扬了戍边将士的英勇威武，字里行间充溢着英雄气概。
主旨提炼
塞下曲（其二）
[唐]卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
课外拓展
下面对“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”理解有误的一项是（ ）。
A.“欲将轻骑逐”是指追兵将发而未发。
B.不用大军而仅派“轻骑”，绝不仅仅因为快捷，同时也显示了一种高度的自信。
D
课堂练习
C.当将士们列队准备出发时。虽然站立不过片刻，但大雪竟落满弓刀。
D.“欲将轻骑逐”一句，将全诗意境推向高潮。(共40张PPT)
人物品质
从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
学习从多个方面写出人物的特点。
单元主题
语文要素
习作要求
◎精读课文
◎略读课文
◎习 作
环环相扣
关系紧密
学习方法
习作实践
迁移运用方法
◎语文园地
归纳方法
◎口语交际
自我介绍
第1课时
22 古诗三首
统编版语文四年级下册
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
出 塞
唐 王昌龄
课前导入
生平介绍：字少伯，京兆（今陕西西安）人。曾任江宁丞，故世称王江宁。王昌龄是盛唐著名边塞诗人，有“七绝圣手“诗家夫子王江宁”等称誉。
王昌龄
助学资料
其诗以七绝见长，其中赴西北边塞所作的边塞诗最为著名。
主要作品：《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。
芙蓉楼送辛渐
fú róng
芙蓉
luò
洛阳
字词乐园
我会认
fú
芙
róng
蓉
luò
洛
hú
壶
我会写
（芙蓉）
(豆蓉)
（洛阳）
（酒壶）
书写指导：“艹”的横要写长，盖住下面的部分。“夫”的第二横比第一横长，撇捺舒展。
结构：上下结构
部首：艹
组词：芙蓉 芙蕖
造句：奶奶家门前种着几株芙蓉花。
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fú
重点字讲解
书写指导：“容”宝盖头的横比草字头稍短，撇捺伸展，包住“口”。
结构：上下结构
部首：艹
组词：椰蓉 芙蓉 莲蓉
造句：我特别爱吃椰蓉蛋糕。
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róng
书写指导：左窄右宽，三点呈弧形，第二点略向左突出，撇捺舒展，“口”略扁。
结构：左右结构
部首：氵
组词：洛阳 洛河 洛水
造句：周末，爸爸妈妈带我去洛阳看牡丹了。
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luò
书写指导：上小下大，“士”短小，中部“冖”要盖住“业”，“业”点撇对称，最后一横稍长。
结构：上中下结构
部首：士
组词：水壶 暖壶 喷壶 茶壶
造句：请把那个水壶递给我。
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hú
芙蓉楼送辛渐
朗读诗题，思考：你从这个题目中，获得了哪些信息？
这是一首送别诗。
送别地点：芙蓉楼。
人物：王昌龄与辛渐。
事件：王昌龄给辛渐送行。
芙蓉楼在哪里？
你还想知道哪些信息？
什么时间送别？
两个人说了些什么话？
心情如何？
……
芙蓉楼 送 辛渐
按照节奏朗读诗题。
/
/
芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
[唐]王昌龄
初读感知
芙蓉楼/送/辛渐
[唐]王昌龄
寒雨/连江/夜入吴，平明/送客/楚山孤。
洛阳/亲友/如相问，一片/冰心/在玉壶。
读出节奏，读流畅
小结:
读好古诗的方法：
声断气连，音断意连，
古诗的节奏就出来了。
请你借助注释，用自己的话说说诗句的意思吧！
品读鉴赏
注释
[芙蓉楼] 故址在今江苏镇江北，下临长江。
[寒雨连江] 指江上下了一夜的冷雨，下的很大，铺天盖地。
[吴] 镇江在古代属于吴地。
[平明] 天刚亮。
[楚山] 泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。
[冰心] 像冰一样晶莹、纯洁的心。
诗句意思
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天亮时我将送你启程，而我要独自留下，如同这形单影只的楚山。
如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
寻找离别景
在送别诗中往往会写到景。这首诗中写到了哪些景物？用你圈出来。
雨 江 楚山
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
一切景语皆情语。前两句，王昌龄藏情于景中。
思考：他在景物中藏了什么情感？你是怎么找到的？
离愁别绪
从“寒”字看出，秋雨连江，“夜”幕之中，更显得凄清，离愁更浓。
孤独离情
从“孤”字看出，楚山非人，怎会孤独？辛渐远去，诗人感觉“孤”零零，所以感到楚山也“孤”零零。
提示：诗人融情于景。朗读诗句，声音稍低，语调平缓，读出依依惜别及孤独之情。
寒雨/连江/夜入吴，平明/送客/楚山孤。
朗读
读懂内心志
这首诗一半写景，另一半写王昌龄临别时对辛渐的叮咛。
思考：叮咛什么？
叮咛的是“一片冰心在玉壶”。
“冰心”“玉壶”都是比喻。猜一猜：比喻什么？
冰心
像冰一样晶莹、纯洁的心。比喻心地光明，冰清玉洁。
玉壶
是用玉石制成的壶，比喻高洁。
朗读指导：语速逐渐加快，读出谆谆叮咛和对内心的坚持。
洛阳/亲友/如相问，
一片/冰心/在玉壶。
这是诗人的心声，同学们一定要读出诗人叮咛和嘱托的意味。
总结：
读了这首送别诗，你有什么疑问吗？
王昌龄没有请辛渐给亲友捎带平安、祝福等话语，只让带一句“一片冰心在玉壶”，为什么？
诗人的经历
王昌龄曾在朝廷为官，为人刚正不阿，为官清廉，却屡遭奸佞小人诋毁诬陷，被两次贬官。开元二十七年，因事被贬岭南，后又被贬到非常偏僻的龙标做县尉。但他始终不肯向恶势力屈服，顽强斗争。他一生壮志未酬，这首诗是他第二次遭贬时所作。
芙蓉楼
送辛渐
寒雨
孤山
冰心
玉壶
冰清玉洁
清廉正直
板书设计
写景
写志
孤寂
高洁
《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，整首诗寓情于景，情景交融，表达了诗人与友人的离情别意，以及诗人洁身自好的志向和品格。
主旨提炼
芙蓉楼送辛渐（二）
王昌龄
丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。
高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。
课外拓展
认真读读，规范书写。
fú
róng
luò
yán
芙
蓉
洛
阳
课堂练习
1.背诵《芙蓉楼送辛渐》并默写。
2.尝试背诵古诗《芙蓉楼送辛渐》（其二）。
课后作业
