(共46张PPT)
第1课时
23 “诺曼底号”
遇难记
统编版语文四年级下册
今天，老师向同学们引荐一位世界级的大作家、大文豪，他被誉为“法兰西的莎士比亚”，他的名字叫——雨果。
课前导入
今天我们一起走进他的作品
“诺曼底号”遇难记
诺曼底号
生平介绍：法国浪漫主义作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。他一生写过很多诗歌、小说、剧本等，在世界上有着广泛的影响力。
主要作品:《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
雨果（1802—1885）
助学资料
克莱芒怀念船长的日记片段
亲爱的哈尔威船长，我的师傅，我的父亲，您昔日的见习水手克莱芒长大了，已经成为一名船长了，走的就是从南安普敦到根西岛这条航线。每次经过这里，我都要鸣笛三声。
这笛声是问候，是感激，是力量。如今同行们都说我是这条航线上最出色的船长，我知道，那是因为在我心中永远屹立着一尊黑色的雕像。
mài
mí
xiōng
wéi
pōu
脉
弥
汹
维
剖
裸
luǒ
qì
泣
字词乐园
我会认
械
卑
bēi
xiè
gǎng
zǎi
qiǎn
hān
岗
宰
遣
酣
伦
剖
腹
窟
窿
嘶
混
维
我会写
（伦理）
（腹部）
（剖开）
（石窟）
（窟窿）
（混乱）
（嘶叫）
（维持）
秩
岗
卑
宰
措
践
遣
（秩序）
（自卑）
（岗位）
（主宰）
（惊慌失措）
（调遣）
（实践）
朗读下面词语
行驶 凌晨 窟窿 混乱 维持
秩序 岗位 主宰 调遣 践行
轻声
书写指导：左窄右宽，右部“人”的撇收捺展，底部平齐。
结构：左右结构
部首：亻
组词：伦理 人伦 伦常
造句：奶奶年纪大了，干不动活了，在家里有滋有味地享受天伦之乐呢！
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lún
重点字讲解
书写指导：左窄右宽， “复”的“日”扁小，下面是“欠”，横撇收，捺舒展。
结构：左右结构
部首：月
组词：腹部 空腹 心腹 腹地
造句：老师嘱咐我们体检前不能吃东西，要空腹。
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fù
书写指导：左宽右窄，左边“口”字扁小，
“刂”的竖钩挺直有力。
结构：左右结构
部首：刂
组词：剖析 解剖 剖面
造句：老教授全面剖析了当前的经济形势。
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pōu
书写指导：“穴”扁一些，里面撇、点距离不宜过大，“屈”的撇舒展开。
结构：上下结构
部首：穴
组词：窟窿 山窟 洞窟
造句：洛阳龙门石窟与敦煌莫高窟、山西云冈石窟、甘肃麦积山石窟并称中国四大石窟。
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kū
书写指导：“穴”扁一些，里面撇、点距离不宜过大，“隆”的捺笔舒展，“生”上面的横不要忘写。
结构：上下结构
部首：穴
组词：窟窿
造句：这儿有个大窟窿，小心别掉下去。
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lóng
书写指导：左窄右宽， “日”要写扁平，
“比”左收右放，末笔竖弯钩向外伸展。
结构：左右结构
部首：氵
组词：混战 混沌 混杂
造句：火车站周围鱼龙混杂，要注意看管好自己的财物。
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hùn
书写指导：“口”小而靠上，“其”的末笔点要小，“斤”的竖撇穿插到“其”末笔点的下方。
结构：左右结构
部首：口
组词：嘶鸣
造句：草原上，毡房点点，炊烟袅袅，羊群归圈，马儿嘶鸣。
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sī
书写指导：“纟”的竖稍长，“隹”的四横间距均匀，最后一横最长。
结构：左右结构
部首：纟
组词：维护 维新 恭维
造句：每个人都有义务维护国家的利益。
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wéi
书写指导：左窄右宽， “禾”的竖为垂露竖，末笔捺变为点，“失” 的撇捺伸展。
结构：左右结构
部首：禾
组词：秩序
造句：在公共场合，我们要保持良好的秩序。
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zhì
书写指导：上窄下宽， “白”稍扁，第六笔撇稍短，“十”的横要长。
结构：上下结构
部首：十
组词：卑鄙 卑劣 自卑
造句：自大和自卑都不可取，我们要做到乐观自信，迎接挑战。
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bēi
书写指导：上短下长， “山”稍扁，第一笔竖写在竖中线上，“冈” 的末笔点稍长。
结构：上下结构
部首：山
组词：站岗 门岗 查岗
造句：他在岗位上埋头苦干几十年，终于取得了一番成就。
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gǎng
书写指导：第一笔点写在竖中线上，第三笔横钩稍长，“辛”中间的横最长。
结构：上下结构
部首：宀
组词：宰杀 宰相 太宰 宰割
造句：平凡的人听从命运的安排，只有强者才是自己命运的主宰。
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zǎi
书写指导：左窄右宽， “昔”第一笔横稍短，第四笔横稍长，“日” 较窄。
结构：左右结构
部首：扌
组词：措施 失措 举措
造句：人们的垃圾分类意识还很欠缺，我们要采取合理有效的措施进行宣传引导。
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cuò
书写指导：先写里面，后写外面，“辶”由三笔写成，末笔平捺伸展有力，托住上面的部分。
结构：半包围结构
部首：辶
组词：调遣 派遣 消遣
造句：爸爸被派遣到南方出差了。
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qiǎn
书写指导：左窄右宽，“ ”最后一笔提画有力，右边“戋”两横稍向右上倾斜，最后一笔是点。
结构：左右结构
部首：足
组词：践行 实践 践诺
造句：践踏小草是不文明的行为。
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jiàn
【井然有序】井然：整齐的样子。形容整齐而
有秩序。
【纹丝不动】一点儿也不动。
【猝然而至】突然到来。
【不可开交】无法摆脱或结束。
【惊恐万状】万状：很多种情态。十分惊慌恐
惧的样子。
解词义
自由轻声读课文，勾画生字新词，对照拼音读准字音，尝试联系上下文或借助工具书理解词语的意思。如果遇到难读的句子可以多读几遍，把句子读通。
初读感知
读好特殊词语：
南/安普敦
根西/岛
地名
埃居伊/山脉
敖德萨
哈尔威/船长
洛克/机械师
人物
奥克勒福/大副
水手/克莱芒
1/海里（大约1852米）
距离、长度
1/英尺（大约0.3米）
检查读文，指导读通
温馨提示：因为课文比较长，所以要重点读好难读的语句。
突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。
遇险部分：
那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。
朗读指导：重点关注“一个、一座、一片、一枚、一艘”这几个词语中“一”的变调。
“一”的变调规则：在去声前变阳平，在非去声前变去声。
“一个、一座、一片”都是在去声前，读二声。
“一枚、一艘”都是在非去声前，读四声。
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
朗读的时候，要读好短句，读出形势的危急。
奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！
关注标点，读好最后一句话中的多个短语，每一个都要读得低沉、急切，而且语速越来越快，读出险情来势迅急。
自救部分：
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
标红部分要读出递进，读出画面感。
牺牲部分：
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
朗读时，语速要缓，语调低沉，读出人们悲痛的心情和对哈尔威船长的崇敬之情。
为什么用“阴惨惨”来形容薄雾？
环境衬托。这段话用“阴惨惨”来形容雾气，是为了衬托人们目睹船长牺牲时的崇敬、惋惜、悲伤的心情。
梳理文脉，提炼标题
夜航
（1-5段）
遇险
（6-9段）
自救
（10-40段）
牺牲
（41-45段）
默读全文，尝试概述主要内容。
温馨提示：要讲清楚事件发生的时间、地点、主要人物以及事情的起因、经过、高潮与结局。
课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地自救，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事。
主要内容
课堂小结
这节课，我们学习了生字词，并跟随雨果先生一起目睹了一场灾难的发生。关于船上的人是如何获救的，这个问题下节课我们继续学习。
选一选。
（2）下面词语中的“视”，与“凝视”的“视”意思不同的一项是（ ）
A.视野 B.巡视 C.注视 D.视而不见
（1）下面词语书写不完全正确的一项是（ ）
A.弥漫 B.螺旋 C.侧弦 D.践行
C
B
课堂练习
课后作业
1.抄写本课生字词语。
2.练习有感情地朗读课文。(共46张PPT)
第2课时
23 “诺曼底号”
遇难记
统编版语文四年级下册
复习巩固，寻找起点。
读下面的词语，读出画面感，并尝试归类。
一片漆黑 惊恐万状 忠于职守 一个幽灵
失魂落魄 做人之道 阴森森 你推我搡
英雄壮举 阴惨惨 不可开交 一尊雕像
课前导入
描写环境： 一片漆黑 一个幽灵
阴森森 阴惨惨
描写乘客： 惊恐万状 失魂落魄
你推我搡 不可开交
描写船长：忠于职守 做人之道
英雄壮举 一尊雕像
任选几个词语，尝试概括课文大意。
在一个一片漆黑的夜晚，“玛丽号”像一个幽灵一样撞伤了“诺曼底号”，从睡梦中惊醒的乘客们惊恐万状，你推我搡，一片混乱。船长哈威尔忠于职守，沉稳指挥人们脱离了危险，自己却和“诺曼底号”一起沉入了大海。
教师引读：
黑漆漆的夜晚，阴惨惨的薄雾，阴森森的船头，毫无征兆的撞击。“诺曼底号”遇难，场面巨变······
自由读下面的句段：
品读鉴赏
一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
······
大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。
教师引读：
即将沉入大海，葬身鱼腹，求生的本能使得——
一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
······
大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。
齐读下面的句子：
事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己为人。
在生死关头能够“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要独立支撑危难的局面，力挽狂澜。哈尔威船长是可以脱离险境的，他却选择随船殉葬，实在是悲壮。
品析关键句段，走近英雄
面对如此险境，面对如此危情，哈尔威船长是怎么说怎么做的呢？从中你体会到他是一个怎样的船长？请同学们默读课文，关注船长的言行，在关键字词下面加点，并在空白处留下自己思考的痕迹吧。
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一个命令，见英雄果敢。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
从这个命令，你看到了一个怎样的船长？
沉着果敢——全体安静，注意听命令！
指挥有方——把救生艇放下去，妇女先走，
其他乘客跟上，船员断后。
忠于职守——必须把六十人救出去！
联系上下文探讨：“诺曼底号”上有二十八名船员，一名女服务员，一位船长，三十一名乘客，其中十二名妇女。为什么哈尔威船长说六十人？
“诺曼底号”上一共有六十一人，哈尔威船长之所以说是六十人，是因为他没把自己计算在里面。这也表明他把脱险的机会让给了别人。
一段对话，见英雄品质
读下面的句子，思考：从中又能读出一个怎样的船长？
“洛克机械师在哪儿？”
“炉子怎么样了？”
“火呢？”
“机器怎样？”
“奥克勒福大副？”
“还有多少分钟？”
“哪个男人胆敢抢在女人前面，
你就开枪打死他。”
“够了，”船长说，“让每个人
都下到小艇上去。”
形象：
掌握情况——船长向机械师询问信息，以便了解真实处境，确定逃生时间。
自信果断——“够了”“让每个人都下到小艇上去”。
命令果断——他捍卫女士优先的绅士之道并坚决执行，用死命令的方式，看似无情却有情。有序救援，生的希望最大。
这一段对话几乎没有提示语，却有震撼人心的力量，读的时候，要读得“简短有力” 。
哈尔威船长一个手势也没做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
一尊雕像，见英雄本色。
因为他该做的都做了，能做的都做了。60人全部获救，船长的职责已尽，无需用手势再表达什么，无需再叮咛什么。他早做好了与“诺曼底号”共存亡的准备。
哈尔威船长一个手势也没做，一句话也没有说，与轮船一起沉入了深渊。这是为什么？
从“凝视”和“雕像”这两个词语中，你体会到了什么？
凝视——凝聚着人们对哈尔威船长的深情。
雕像——象征哈尔威船长的生命是永恒的。
目睹哈尔威船长徐徐沉进大海，你想对哈尔威船长说什么呢？
您是伟大的，您是崇高的！您将永远活在人们心间！
作者雨果是怎样评价哈尔威船长的呢？请大家阅读下面的文字。
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
他一生要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
点拨：
这就是忠于职守，这就是履行做人之道，这就是英雄！
“忠于职守，履行做人之道”看起来平常，但面对生死的考验时，做起来却很困难。哈尔威船长的生命是有意义、有价值的。
总结：
“诺曼底号”遇难记
开端（1-5）
发展（6-9）
结局（41-45）
忠于职守
舍己救人
高潮（10-40）
雾天海上夜行
“诺曼底号”遇险
船员：无法维持秩序，听船长指挥
乘客：惊慌失措，一片混乱
船长：沉着镇定，指挥有序
乘客、船员脱险，船长殉职
板书设计
本文讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮遇难时，沉着指挥大家脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事，歌颂了他忠于职守、舍己救人的高尚品质。
主旨提炼
点拨：哈尔威船长的话简短有力，朗读时要设身处地想象人物的心情、神态或动作，读出画面感、读出急迫感。
朗读课文，读好人物的对话。
教材习题答案
“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？
点拨：先从文中找出描写哈尔威船长语言、动作的语句，概括哈尔威船长是怎么做的。然后从对比手法、语言描写和动作描写三个方面入手感受哈尔威船长的品质。
如第10—13自然段，可以抓住乘客和船长的不同表现，感受哈尔威船长的威严、临危不乱和忠于职守；第14—31自然段，可以抓住船长和船员的对话，体会时间的紧迫，感受船长的镇定、果敢；第34自然段和第42自然段，要结合课文插图，抓住对船长动作的描写，体会船长的镇定自若和视死如归的精神。
参考答案
第一问：在危急时刻，哈尔威船长英勇地担负起挽救他人生命的责任，并且沉着冷静地指挥救援工作，使救援工作顺利进行，人们都得救了，而他自己却随着“诺曼底号”一起沉入大海。
第二问：我从中感受到哈尔威船长忠于职守、临危不惧、沉着果断、舍己救人的伟大品质。
哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？
点拨：先结合课文，分析哈尔威船长的做法，体会他的伟大品质，再联系生活简单说说自己对生命的认识。
参考答案：生命对于每个人来说都只有一次，非常宝贵。然而哈尔威船长面对危难忠于职守、舍己救人，把危险留给自己，挽救了他人性命，他的伟大品质将永远被后人铭记。我想起了忠于职守的白求恩，坚强不屈的小英雄雨来，他们和哈尔威船长一样，都值得我们尊敬、学习。我们在今后的生活中要多做有意义、有价值的事情，让自己的生命变得有意义、有价值。
包拯是北宋的名臣，他为人刚强坚毅，从不徇私枉法。包拯在他的家乡庐州当官时，他的亲戚朋友都以为能得到他的庇护，干了不少仗势欺人，甚至扰乱官府的不法之事。包拯决心大义灭亲，以示警诫。当时包拯的一个舅舅犯法，包拯在公堂上将其依法责打一顿。
课外拓展
刚正不阿的包拯
自此以后，他的亲戚朋友再不敢胡作非为。还有一次，朝中官员私自建的园林、房屋，侵占了惠民河，使河道堵塞不通，于是包拯将那些建筑全部毁掉。包拯廉洁公正、刚正不阿、不怕权贵，因此朝中很多官员都很怕他。由于包拯敢于替百姓申不平，判案公正，所以被百姓称为“包青天”。
名师解说：包拯不惧权贵、不徇私情，一生忠于职守，为百姓做了很多好事，以其政绩和品行受人爱戴，成为中国历史上的名臣。
(1）通过学习课文我们感受到了哈尔威船长（ )的品质。(填字母)
A.临危不惧
B.慢条斯理
C.忠于职守
D.履行做人之道
根据课文内容填一填。
ACD
课堂练习
（2）课文主要通过（ ）的描写来表现
人物形象。(填字母)
A.语言 B.动作
C.神态 D.心理
AB
(3）课文当中一段简短有力的对话表明了什么 ( )（可多选)
A.与机械师的对话:了解当时的情况危机,说明船长当时沉着镇定，有丰富的经验。
B.与大副的对话:了解逃生的时间。
ABCD
C.“二十分钟”船长说够了，说明船长在稳定当时混乱局面。
D.船长下令开枪，是因为当时船上很乱,这个命令下达得及时、果断。
课后作业
1.文中人物对话简洁有力，同桌合作认真朗读，体会其中的感情。
2.哈尔威船长的精神值得我们学习，你还知道哪些英雄人物的故事？和同学分享。
