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一、给黑体字选择正确的读音。
蚌壳（bàng bàn） 樱桃（yīng yīn） 啃吃（kěn kěng）
倭寇（wō wēi） 水瓢（piáo páo） 玩腻（mì nì））
二、在括号里填上恰当的词。
一（ ）花园 一（ ）李子树 一（ ）大草帽
一（ ）谷穗 一（ ）狗尾草 一（ ）倭瓜花
一（ ）果园 一（ ）白蝴蝶 一（ ）大蜻蜓
三、判断下面句子使用了什么修辞手法？在相应的括号里打“√”。
1.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
（ ）比喻 （ ）夸张 （ ）拟人
2.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？
（ ）拟人 （ ）夸张 （ ）反问
3.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
（ ）比喻 （ ）排比 （ ）拟人
4.祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
（ ）比喻 （ ）夸张 （ ）排比
四、阅读《祖父的园子》片段，回答问题。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
（1）文段运用了 的修辞手法。
（2）读了这段话，你想说些什么呢？把它写下来。
.
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（3）仿写一段话。
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.
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五、请发挥想象，按照课文的样子写一写。
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
愿意 就 。
愿意 就 。
愿意 就 ……蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去 太阳也不知道。
参考答案
一、蚌壳（bàng） 樱桃（yīng） 啃吃（kěn）
倭寇（wō） 水瓢（piáo） 玩腻（nì））
二、一（个）花园 一（棵）李子树 一（顶）大草帽
一（个）谷穗 一（棵）狗尾草 一（朵）倭瓜花
一（个）果园 一（只）白蝴蝶 一（只）大蜻蜓
三、1.（√）比喻 2.（√）反问 3.（√）拟人 4.（√）排比
四、1.排比
2.童年是快乐自由、无拘无束的，在孩子的眼中，一切是那么美好。（答案不唯一）
3.树绿了，就像换了新衣似的。蝉叫了，就像吹起小喇叭似的。蜻蜓飞来了，就像飞来一架飞机似的。
五、示例：茄子愿意长多大就长多大。扁豆愿意爬到哪儿就爬到哪儿。谷子愿意长到哪儿就长到哪儿。
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祖父的园子
部编版 五年级下
语文 五年级下册
祖父的园子
把下列词语补充完整。
huàng ké
晃 壳
huǎng qiào
知识复习
摇晃
贝壳
晃眼
地壳
“闪烁”“闪耀”
都表示光亮 动摇 不定， 忽明忽暗。“闪烁”侧重指光亮摇 晃不定，忽明忽暗， 明亮程度不太高。“闪 耀”侧重指光亮耀眼， 明亮程度比较高。
知识复习
词语辨析
知识复习
例句：
大街上霓虹灯闪烁，灯火辉煌。
太阳升起 来 了，闪耀着夺目的 光辉。
词语辨析
上节课我们初学课文，了解了祖父的园子里有什么，感受到祖父的园子的热闹、生机勃勃，以及作者对园子的满心喜爱之情。这节课，我们将继续跟随作家萧红走进祖父的园子，去感受一下“我”在祖父的园子里的童年生活的快乐。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚌，样样都有。
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这句话是本 自然段的中心句，列举出花园里都有哪些昆虫，这 对于孩子来说，如数家珍。从“样样都有”可以想 象出孩子因花园里这样富有而得意满足的神情。
“蝴 蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好 看的是大红蝴螺，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂 蜂是绿的。
从颜色着眼，白、黄、红、金、 绿，真是色彩缤纷。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒 毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小 毛球似的不动了。
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对蜜蜂的样子和姿态描写 得细腻，可以看出作者观察入 微。“胖乎乎”“圆滚滚”等词 语富有感彩，写出了作者 对蜜蜂的喜爱之情。
小的时候，只觉得园子里 边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来 了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
“先呼叫”说明这棵大榆树非常高大，风来了，吹得 树叶发出呼呼的声音。“先冒烟”说明雨点儿落在树 叶上，溅起的雨雾像冒烟一样。
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太阳一出来，榆树 的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌 壳一样。
比喻 作者运用比喻的修辞手法大榆树，用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出大 榆树的高大和不容忽视，也写出了大榆树的活力。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽;祖父栽花， 我就栽花;祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的 时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个 一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚 地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞 了。
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写“我”跟着祖父在园子里转，祖父做什 么，“我”就做什么。头上的草帽都必不可少。种小白 菜的叙述，生动地写出了“我”不是在劳作，而是在瞎 闹。“不但……·反而……”写出了“我”天真可爱的样 子，也写出了祖父对“我”瞎阁的宽容。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动 锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头"来铲。
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一个门“拔”字写出了祖父装 的总爱，他对“我”百依百顺，满足“我”的一切 要求。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草， 就问我∶“这是什么 ”
我说∶“谷子。”
句析∶虽然“我”分不清苗 和草，但回答祖父的问题却毫不含糊，非常青定是谷子。
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祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我∶ “你每天吃的就是这个吗 ”
我说∶“是的。"
对话“祖父大笑”是 在否定“我”的回答，祖父追问∶“你每天吃的就是 这个吗 ”话外之音是∶这不是谷子，不能吃。“我” 回答十分青定∶“是的。”话外之音是∶“我”每天吃 的就是这种谷子。
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父， 说∶“这不是一样的吗 ”
动作描写、语言描写“这不是一样的吗 ”“远远地抛”写得十分传神， 把“我”故意生气的样子生动地表现了出来。
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是 有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的， 很像狗尾巴。
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祖父对“我”铲苗留草，没有 丝毫的责备，还给“我”讲谷穗和狗尾草的区别， 对“我”真是倾尽了爱心和耐心。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。
传神地写出“我”对祖父的话心不在焉。 “我”根本不想把时间浪费在这件事上，有许多东西 在吸引着“我"。
一抬头，看见一个黄瓜长大了， 我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完， 我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好 在一开始也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几 步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚌，把蚂蜂腿用线绑上，绑了仁会儿，线头上 只拴着一条腿，而不见蚂蜂了。
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摘黄瓜→吃黄瓜→追蜻蜓→采倭瓜花→ 捉绿蚂蜂→绑蚂蜂腿”，具体描写了“我”在园子里随心 所欲玩耍的情景，体现了“我”童年生活的快乐和自由 自在。
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玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过 来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水 往天空一扬，大喊着∶“下雨啰!下雨啰!”
这里写“我" 玩够了自己的游戏，就去给祖父捣乱，拿水瓢扬水当下雨。这种 自创游戏也给“我”带来了欢乐。
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太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四 射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从。 黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。
“亮得使人睁不开眼睛”具体写太阳的光芒四射;“不敢”写的 是动物在强光下的表现。太阳的普照，给这个园子带来了光明， 使万物健康茁壮地成长。
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花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛 似的。虫子叫了，就像在说话似的。
这里把花、鸟、虫都想 象成人，赋予它们人的动作.把它们都写活了，这里简直是个章话 世界，表现了“我”对祖父园子的热爱。
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倭瓜愿意爬上架就爬上 架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意 结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花。 也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长 上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对 黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来 的，又要飞到谁家去 太阳也不知道。
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这段话连用多个 “就”字，一气呵成，表面上描写倭瓜上架上房，黄瓜开花结瓜，玉 米生长和蝴蝶飞舞得自由自在、无拘无束，实际上却是作者把自 己自由快乐的心情寄托在它们身上，一切景语皆情语。作者通过拟。 人化的描写，表现自己自由快乐的童年生活，寄情于物，清新自然。
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天空蓝悠悠的，又高又远。
可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要 压到祖父的草帽了
“蓝悠悠”，富有感 彩，体现出“我”对天空的满心喜爱。
这里用了夸张的修辞手法。园子里的自 由、美好，好像把云朵也吸引来了，它们也想加入这快乐的天地。
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我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕 头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
写“我”玩累了就 席地而睡，什么也不用，多么悠闲，多么自在，多么恬淡，进一步突 出了“我”对园子的喜爱。
本文主要介绍了祖父的园子，描述了“我” 跟随祖父在园子里模仿他做事，自 由自在地玩耍的美好感受。表现了“我”儿时活泼、顽皮的特点，表明 “我”儿时 无穷的生活乐趣，抒发了“我”幸福、快乐的心情和热爱大自然的感情。
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童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首诗，耐人寻味。 读着这富有诗意的语言，空气 中弥漫着自由的气息。让我 们珍惜童年生活，快乐地过好 每一天。
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祖父的园子
园子中的昆虫和树
“我”在园子里
跟着祖父干活
自己游戏
充满幸福的童年
昆虫种类多，色彩丰富
树有活力
快乐
园子里的一切——自由、美丽
“我”睡了——入梦
（1）童年的一天一天，温暖而迟缓，正像老棉鞋里面，粉红绒里子上晒着的 阳光。 ——张爱玲
（2）要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都 用来读书。 ——泰戈尔
（3）举杯祝贺那个无忧无虑的黄金般的孩提时代，它就像冬夜里的星星，五月 的晨露。 ——奥·霍姆斯
知识拓展
默读课文，说说祖父的园子里有些什么， “我”和祖父在园子里做了什么。
课后作业
（1）祖父的园子里一切都是健康 的、漂亮的，也是自由的、快乐的。园子里面有 花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉来等。
（2）祖父在园子里栽花、拔苹、种小白菜、铲 地、浇菜，“我”跟着祖父干活，还摘黄瓜、追蜻 蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蜂。
课后作业
读下面的句子，体会“我”的内心感受，再 从课文中找出类似的句子，和同学交流。
◇凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，仿佛大树都会发出声响;叫—两声， 好像对面的土墙都会回答似的。
◇黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结 一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜 也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
课后作业
这两句话都运用了拟人的修辞 手法。第一句话写大树仿佛会“发出声响"、土 墙好像会"回答”，园子中的一切似乎都是有生 命的，表现了作者对园子无尽的爱;第二旬话把 黄瓜当作人来写，并连用几个"愿意"，充分表明 了作者在园子里自由快乐、无拘无束的心情。
课后作业
文中类似的句子还有“花开了，就像睡醒了 似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了， 就像在说话似的"。这里把花、鸟、虫都想象成 人，把它们都写活了，园子简直成了一个童话的 世界，表现了“我”对祖父园子的无比热爱。“蝴 蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从 谁家来的，又要飞到谁家去 太阳也不知道。” 这里表面是写蝴蝶飞舞得自由自在，实际是作者 把自己自由快乐的心情寄托在它们身上。
课堂演练
近义词：
漂亮—— 存心—— 随意——
反义词：
新鲜—— 承认—— 阴凉——
美丽
故意
任意
陈腐
否认
燥热
选出下面句子的修辞方法。
A拟人 B反问 C夸张
①花开了，就像睡醒了似的。_______
②玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。_______
③靖蜓飞得那么快，帮里会追得上。_______
课堂演练
A
C
B
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