青岛版小学二年级数学上册《乘加乘减（相关链接）》教学建议

《乘加乘减（相关链接）》教学建议
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情境图呈现的是两组图片，分别是：3行正方体，每行5个，第4行只有两个正方体；4行小圆片，每行4个，第5行只有2个。引出对乘加、乘减混合运算的学习。
通过本信息窗的学习，学生理解并掌握乘加、乘减混合运算的顺序。
教学时，教师可以引导学生仔细观察情境图，充分了解情境图中的信息，提出数学问题。
本“相关链接”共有1个红点问题和1个绿点问题。红点问题是学习乘加、乘减混合运算的顺序；绿点问题是巩固乘加、乘减混合运算的顺序。
红点问题是：“一共有多少个正方体？”教材按常规预设出学生可能出现的两种思路：一种是连加，一种是乘加，然后以“还可以怎样列式”这个问题启发学生想到其他方法，如乘减等。
教学红点标示的问题时，可以放手让学生讨论、交流，促进学生发现不同的方法，独立列式解决，之后再全班交流解决问题的思路。学生利用已有的知识，可能会列“5＋5＋5＋2＝17”，也可能根据口诀列出“3×5＝15,15＋2＝17”来计算，在此基础上，教师介绍可以列综合算式“3×5＋2”来计算，并结合具体情境引导学生理解其运算顺序。除此以外，教师应引导学生换个角度观察情境图，思考：还可以怎么列式？促使学生发现可以用“5×4－3＝17”的方法来计算。教师要引导学生对解决问题的思路展开充分的交流，在此基础上理解运算顺序。
绿点标示的问题是：“一共有多少个小圆片？”这是对乘加、乘减混合运算的巩固。
教学绿点标示的问题时，可以先放手让学生独立解决，之后交流解决问题的思路。这里需要注意的是，学生列的算式可能是“4×4＋2”，也可能是“4×5－2”，无论列的是哪一个算式，都要让学生说明理由。通过对解决问题思路的交流，达到理解、掌握乘加、乘减混合运算顺序的目的。
“自主练习”第1题是一组对比的题目。练习时，可以让学生上下两组图片对比，观察第二组与第一组有什么不同，在第一组的基础上列式计算。
第2题是一道看图解决问题的题目，可以让学生先看图说说想法，再独立列式计算。
第3题是一道看图解决问题的题目，与第2题一样，可以在做前一道题的基础上要求学生独立做题，然后同桌交流想法。
第4题是一组乘加、乘减的口算练习题。练习时，可以采取在一定时间内比赛练习的形式，提高学生的口算能力。
第5题是解决生活中的实际问题的题目。练习时，教师要引导学生读懂图意，明白题意再进行计算，然后让学生在小组内相互说说自己的想法。
第6题是一道看图列式计算的题目。练习时，可以让学生观察思考有几组叶子，每组分别有几片，最后一组的片数与前几组有什么不同，得出求总片数需要用“3×4＋2”。
“综合练习”第1题是一道沟通加法和乘法联系的练习。练习时，可以放手让学生独立做题，然后同桌交流，进一步夯实l～5的乘法口诀的综合运用。
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