外研版（新）三上 Module 4 Unit 1 It's red!【优质教案】

提示：微信扫一扫下方二维码一键发布本篇课文朗读任务
（任务-发布任务-自定义任务）
《Module 4 Unit 1 It’s red.》教学设计
课题 Module 4 Unit 1 It’s red.
课标解读 能根据听到的词句识别或指认图片或实物。能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。能根据录音模仿说话。能根据图、文说出单词或短语。能在老师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。6、能做简单的角色表演。
教材分析 本节课是新标准英语三年级起点三年级上册第四模块第一单元的内容。“M4 It’s red.”一课通过熊猫盼盼的引路，把学生带进彩色的世界，从而学习描述身边的颜色。本单元是在前三模块认读、理解 “I’m…”的基础上，继续学会表达 “I’m a…”，并引入新的句式 “It’s…”，该句式在第六模块又得以重现，所以 学好本单元具有着很好的承上启下的作用。本节课教学内容形象生动、贴近生活，学生学习兴趣浓厚，再设计一些有趣的活动，如猜颜色、找身边的颜色、Bomb游戏、变魔术等，对学生进行听、说、认读等知识与技能方面的训练 ，让学生在活动中达到学习新知并学会在实际生活中运用所学的目的。
学情分析 整体分析：三年级学生活泼好动，课堂中 ( http: / / www.21cnjy.com )趣味横生的游戏、活泼生动的情景创设，都能吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。三年级学生刚刚接触英语，培养学生对英语的兴趣尤其重要。通过本课的学习，学生能进行简单的交流，对新语言表现出好奇心和兴趣，通过各种教学活动和游戏反复地练习 ，让学生在玩中学，乐中学。此外，小学三年级的学生还有自尊心强，自信心弱，注意的短暂性与表象性，坚持性与自觉性等特点。具体分析：本课的授课对象为三年级一班学生。本班学生共41人，其特点为课堂表现大胆且积极，乐于参与课堂教学活动，其中约40%的学生性格外向且具有竞争精神，对于课堂上的竞赛类任务活动热情高涨。通过对前三个模块的学习，100%的学生对英语表现出了极大的热情，课堂可设计参与度较高的活动，让更多的学生参与和体验成功的喜悦。但班级中有2位学习接收程度相对较慢的学生，需要老师课堂上多鼓励，并有针对性的提问。
学习目标 1.单词学习目标：通过听说活动，学生能听懂和正确说出“red, blue, yellow, green, black”五个颜色单词。2.句型学习目标：在课堂活动中能运用句型It’s red/blue/yellow……进行表达。通过课堂活动和游戏，学生能积极尝试利用句型表达个人的感受。3.课文学习目标：通过角色表演，学生能复述文本内容，并积极运用所学英语进行 表达和交流。通过学习和查阅资料了解变色龙的生活习性。
教学重点难点 1．重点：1）words：学生能听、说和认读red ,yellow, blue,green,black并做到发音正确2）Basic sentences（句型）：学会运用句型 It’s …3）能够听、说、认读单词,能够用本课的功能用语和他人交流2．难点：green black的发音。
目标达成评价 为达成学习目标，结合学校的英 ( http: / / www.21cnjy.com )语课堂教学模式，我们确定了“情境导入，激发内驱；问题引领，感知文本；活动构建， 理解文本；小结梳理，形成脉络；交际操练，互动生成”六步教学流程。每个环节都是“课文内容”和“语言运用”双线并行，寓语言教学于情景操练、交际运用的全过程 ，体现了英语教学的语言习得性。其中，第二环节主要落实了学习目标1和2。环节三、四主要落实了学习目标2和3。
教学策略 情景教学法、游戏教学法、实际应用法
教学资源 多媒体课件、颜色卡 片、变色龙卡片、头饰和练习纸等
教师导学 学生活动 评价检测
教学过程 Step 1.warm-up1、greetings2、Game :find and say. Now, let’s make a telescope. Let’s say and do together. Step 2.lead in1. And now Panpan and ( http: / / www.21cnjy.com ) his friend are looking at the fishes. But what colour are they Open your books, turn to page 20 . Now, let’s listen, point and say.游戏magic eyes.【设计 意图】通过问题引领，感知新词，学习red ,yellow,blue，培养学生的听力理解能力。Step 3 presentation and controlled practice教师利用上面游戏画面停留在红色变色龙上，进行新课的学习。.T: Good morning, I’m a Step 1. warm-upgreetings学生和老师一起做望远镜的姿势，齐说：“look, look, look, window” “door” “fish” “look, panda” ---T: this is a panda. “I’m a panda. My name is Panpan. Hello, boys and girls.” Ss:hello, panpan.Step 2. lead in1、学生通过老师的问题引领，在听录音的过程中，专心倾听，积极思考，理解新词red, yellow,blue.之后，跟读，模仿语音语调。游戏magic eyes.Step 3 presentation and controlled practice学生在教师的引领下，积极主动的学习，听录音的过程中，寻找It’s 句型。Listen,point and find “It’s" 通过师生交流，复习以前所学。适时对学生进行肯定表扬，鼓励学生积极运用英语，大胆与师生进行交流。检测形式:Do and say. 检测形式：齐读，男女读，同桌读等。检测形式：通过各种活动，与教师同学进行交流，达到认读、巩固单词的目的。
教师导学 学生活动 评价检测
教学过程 chameleon. Hello, boys and girls. ( Hello, chameleon.) What colour is it It’s red.T: now, boys and girls. Chameleon 非常神奇，它能随着周围环境和温度的变化而变换颜色。Then what colour can he change into Now, let’s listen, point and find “It’s…”2、What colour is it S: It ’s yellow.T: wow, it’s e here, please. Choose and say.（学生拿着卡片进行领读）…同样的方法教授it’s blue.Now it’s black（单词卡出示blackboard）. Now it’s green.板书并教授3、小结单词Guessing game. 拿着变色龙，请学生猜颜色猜三次，最后一次是一个彩色的。 2、 ( http: / / www.21cnjy.com )学生通过拼读单词，领读单词，学习blue,black,green.为后面的交际操练做好准备。3、学生在游戏中，复习本课学到的颜色单词，最后老师出示的彩色变色龙，学会表达It’s red, blue,g reen and yellow. 检测形式：看卡片读单词检测形式： 运用所学颜色进行猜测，巩固本 课重点单词。
教师导学 学生活动 评价检测
教学过程 【设计意图】在情景中感知，理解新词，做到词不离句。教师在此环节较好地把握生成，使学生获取更多的语言表达机会，培养学生的语用能力.Ste p 4 Guided controlled practice模仿语音语调。带头饰表演。【设计意图】跟读之后，给学生时间准备，将本课进行角色表演，将枯燥的学习变成了学生喜欢的游戏。Step 5 Free P racticelisten and color2谈谈周围的颜色：老师示范、学生小组交流、抽生交流【设计意图】将所学的知识点串在一起，学生大胆用英语表达，体会英语的语用功能。Step 6 Consolidation帮助盼盼过河【设计意图】借助图片的帮助，学生根据听到的内容选出正确的答案，更好的检测本课教学目标的落实。 Step 4 Guided controlled practice1学生跟读课文，模仿语音语调。2 就本课课文，进行角色表演。 Step 5 Free Practice1 学生根据课件进行猜的活动。在游戏中对本课的句型进行巩固，寓教于乐。2 老师示范后，学生进行小组交流，准备在班级展示。Step 6 Consolidation（1）学生自己写（2）同桌交流（3）抽生起来说（4）集体说答案It’s …,…,…and… 检测形式：齐读，跟读，分角色朗读，角色表演。检测形式：小组合作，在班级展示。检测形式：听一听，写一写
教师导学 学生活动 评价检测
教学过程 Step 7 Summary鼓励学生对本节课的知识点进行归纳梳理。Step 8 Homework1 熟练读课文，表演对话。2 画五只小猫并涂色，写出相应的颜色单词。 Step 7 Summary学生对本节课的知识点进行归纳梳理。Step 8 Homework1 学生熟练读课文，争取表演出来。2 学生画五只小猫并涂色，写出相应的颜色单调
课堂检测 帮助盼盼过河。情景描述：盼盼需要到河对岸去，河中用石头铺就了小路，但需要踩对颜色，方能安全过河，否则就会掉入河中，学生根据自己的判断，依次写出需要通过的石头颜色。（1）学生自己写（2）同桌交流（3）抽生起来说（4）集体说答案 It’s …,…,…and…
板书设计 M4 U1 It’s red. red yellowIt’s blue Now it’s green black
扫码发布任务