北师大版 二年级数学上册 六 测量的复习（教案）

测量的复习教学设计
教学内容
北师大版小学数学二年级上册第六单元复习课
教学目标
知识技能
1、知道常用的长度单位并理解它们之间的关系。
2、学会用尺子测量物体的长度。
3、学会如何估测物体的长度。
4、学会按要求画线。
数学思考与问题解决
在具体的活动中经历知识的再创造过程，让学生能利用已学的知识解决具体的问题。
情感价值态度观
在活动中同学之间能够互相合作增进友谊，感受到数学与生活的联系，激发学生热爱生活，热爱数学的情感。
教学难点
教学重点：如何用尺子去测量物体的长度。
教学难点：怎样利用估测标准去估计物体的长度。
教学准备：作业纸一张、尺子
教学过程
激趣导入
同学们看老师今天给你们带来了一个花盆，花盆里面已经添加了土并埋进了一颗种子,这颗种子的名字就叫“测量”，这节课看能不能通过同学们的努力让这颗种子生根、发芽，并开出美丽的花朵，你们有信心吗？这几课我们就来复习“测量”的相关知识。
活动实践、复习旧知
师：同学们，我们先来体验两个活动
1、活动体验
活动一：用回形针测量木条的长度
师：它们都是三个回形针的长度，所以两根木条一样长？
预设：不一样，回形针的长度不一样。
活动二：书本和铅笔测量木条长度。
师：测量同一根木条，为什么他们测量的结果不一样呢？
生：因为铅笔短，书本长
师：不管是活动一还是活动二影响他们测量结果的是什么？
生：测量物体的不同，也就是测量工具选择的不同。
师小结：所以要得出测量结果我们就必须选择统一的测量工具：尺子
选择长度单位
观察尺子，找出长度单位和1厘米，10厘米有多长。
找出老师尺子的长度单位，并能知道1米=100厘米
知道米和厘米的字母表示法
选择合适的长度单位
学生思考，讨论：什么时候选米做单位什么时候选厘米做单位？
生总结：测量长度较长的物体时选米做单位，测量长度较短的物体时选厘米做单位。
估测和测量
观察讨论尺子的测量方法
生：有的从0刻度开始测量，有的从1刻度开始测量
师：它们分别是怎么得出测量结果的？
生：从0开始的，后面的数是几就是几厘米，从1开始的要用后面的数减去前面的数。
学会估测和测量
师：观察下面四条线段，那一条线段长一些？
生自由回答
师：你会估测每一条线段的长度吗？
生找到1厘米做为估测的标准，估测每一条线段的长度。
师：那我们再去实际的测量一下
学生操作，演示汇报
发现：当线段摆放的方向发生变化时，既可以改变尺子的方向也可以转动纸的方向进行测量，测量时尺子的刻度线要与测量线段对齐并紧紧挨着。
画线
画一条比6厘米短2厘米的线段。
先计算，再画。
学会用“断尺”测量线段的长度。
三、布置作业、巩固应用
问题1：
小明放学来到家门口，敲了敲他家2厘米高的门，妈妈打开门，小明换上了22米长的拖鞋，来到了1厘米长的课桌前，放下书包，拿起15米长的铅笔开始写作业，正好遇到了一个字不认识，他就拿起4米厚的字典查了起来。
问题2：开动脑筋想一想，怎样测量它的长度
四、分享小资料
米和厘米是国际上通用的长度单位，我们国家也有自己的长度单位，比如尺和寸。它们之间的关系是：
1米=3尺，1尺=10寸。
比一比，1尺有多长？1寸呢？
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