北师大版二年级数学上册 《教室有多长》教案

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名称 北师大版二年级数学上册 《教室有多长》教案
格式 docx
文件大小 30.8KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2021-12-18 12:09:20

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文档简介

第1课时 《教室有多长》
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·数学》(北师版)二年级下册第六单元《测量》
【教学目标】
1. 使学生在测量活动中体验合作、交流、获得成功感,体会数学与生活的密切联系,感受数学的乐趣。
2.使学生经历用不同方式测量教室长度的过程,体会测量方式、测量工具的多样性。
3.通过观察、操作、交流活动积累测量活动经验,发展度量意识和能力。
【教学重点】经历不同方式测量教室的长度,体会测量方式、测量工具的多样性
【教学难点】学会度量方法,能够用一定的方式表达和交流度量的结果。
【教学资源】数学书、矿泉水瓶、易拉罐、学习指南。
【教学流程】
教学环节及时间 教师提问和指导要点 学生学习活动 评价要点与方法
 一、导入(2分) 我们天天在教室里上课,你知道教室有多长吗?今天我们就来量一量教室有多长?(板书:教室有多长) 回顾学过比长短的方法。 对已学知识的回忆,建立新旧知识的联系。
二、探究(20分钟) 活动一:测量教室的长 (一)想一想   可以怎么量教室的长度? 用尺子、数学书、用步量、臂量,小朋友真了不起,想出了这么多的好办法。 你们了解古人测量的方法吗?有结绳、臂量、足量、拃量……如果你们测量教室的长准备用什么方法?   (二)小组合作 1.测量教室的长度你们想一人做还是想小组一起做? 2.各组商量好前两项开始测量。 (三)小组汇报   小结:看来摆了几个工具,教室的长度就是几个工具这么长。 (四)测量的过程中应该注意什么? 1.一个紧接着一个测量 2.减少误差 刚才大家都是测量同一间教室的长,为什么测量的结果不一样? 小结:测量的工具不同,测量结果就不相同。 活动二:比一比谁摆的高 刚才小组合作我们用不同的工具测量了教室的长,现在我们用相同的易拉罐比一比谁摆的高。限时20秒。 你们想不想比一比? 每人用小正方体摆一摆。限时20秒。 每个小组选出冠军,说一说你们组最多摆了多少个小正方体。 小结:摆数量的越多,摆的就越高。 活动三:比一比哪根长 小明和小军都用三个回形针量了一根木条的长,你们说这两根木条一样长吗?为什么? 小结:看来有的时候用不同的工具量不同的长度,结果却相同。 思考如何测量教室的长度。 小组交流、合作 汇报自己和同伴的操作过程。 交流测量经验。 用易拉罐比谁摆的高 用正方体体验摆的数量越多,摆的越高。 交流不同工具测量结果 师生评价和生生评价 合理分工,测量有序 团结合作,互帮互助。 言而有据 公平竞争,善于思考 善于思考,有理有据
三、总结(3分钟) 今天我们做了哪些活动你收获了什么知识? 小结:同学们通过小组合作用不同的工具测量了我们教室的长度,得到了不同的表示方式。通过摆易拉罐知道了相同的物体,摆的数量越多就越高,通过判断小明和小军摆的回形针,知道了虽然有的时候用不同的工具测量不同的长度,结果却相同。积累了很多测量的方法。希望你们能用这些方法解决更多的生活中的问题。 总结交流 梳理所学内容,内化知识
四、板书设计 教室有多长 工具数量一组四组二组五组三组六组