Unit 8 Dolls 第3课时表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 8 Dolls 第3课时表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-17 19:39:42 | ||
图片预览
文档简介
Unit 8 Dolls
第3课时教学设计
一、基本信息
课名 Unit 8 Dolls 教师姓名
学科（版本） 译林版小学英语 章节 Cartoon time，Checkout time and Ticking time
学时 课时三 年级 四年级
二、教学目标 1.通过转述能够养成认真倾听的好习惯，并能尝试运用He’s… She’s …. His … is…. Her…are…等句型介绍动物或人物；2.通过比较动物和人，能够听懂、会读、会说、熟练运用单词fat，short，thin，tall等形容词；3.通过描述自己所画人物或动物，能够在真实语境中熟练运用句型He’s… She’s …. His …is…. Her…are…等句型进行描述；4.通过欣赏动画，表演动画，能够体会故事的趣味性，享受语言带来的愉悦。
三、学习者分析 大多数孩子的学习主动性较强，能通过同桌或小组合作来解决问题，积极提出问题并探讨、解决问题。
四、教学重难点分析及解决措施 1.能综合运用本单元知识点。2.通过描述自己所画人物，能够在真实语境中熟练运用句型He’s… She’s … His …is…. Her…are…等句型进行描述。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
Step1. Warming up. 6”-1’47” 通过唱一首欢快的歌曲，调动学生的学习氛围，渗透五官的单词。 揭示课题明确目标 Sing a song 齐唱歌曲，巩固本单元的重点单词 使用电子白板“媒体播放”，插入歌曲My Eyes Nose Mouth Ears，复习五官类单词。
1’48”-3’10” 利用头脑风暴继续调动学生的学习兴趣，提高学生注意力，并且复习相关的单词。 3.Play a game 看图迅速说出身体部位的名称，巩固本单元的重点单词。 头脑风暴游戏：在2分钟内，学生观察屏幕上的图片和单词，说出本单元的重点单词， 利用电子白板特效交互面板，让学生集中精神，全情投入。形成与白板互动。
Step: 2 Presentation 3’10”-7’3” 故事再现，链接新知。 1.Review and judge 共同判断两位学生描述Story time的录音，并与老师共同总结如何描述他人。 使用电子白板“媒体播放”，插入学生描述story time的录音，共同判断正误，从而巩固重点句型。
7’4”-10’01” 通过转述养成认真倾听的好习惯，并能尝试运用He’s… She’s …. His …is…. Her…are…等句型介绍别人。从复习引入到Bobby和Sam，铺垫了cartoon time的学习。 2.Choose and say 选择一个喜欢的动物，描述给同桌听听。 利用电子白板特效交互面板，让雪人与kitty消失，利用“拖曳功能”让Sam 与Bobby可爱的角色在电子白板上生动地聚到一起，引出它们的故事。
10’2”-21’11” 通过有感情的模仿人物对话，在理解故事的基础上，跟读课文对话，注意语音语调的变化； 通过有目的角色扮演，充分调动学生参与的积极性，给学生一个充分表现自我的机会； 通过机器人的设计和介绍，不仅继续延续了卡通的快乐，而且进一步巩固了本单元和can的句型。 Watch Cartoon time：Which robot do they like Listen:What can this robot do Listen and repeat Act in group Describe the robot 观看卡通选择它们喜欢的机器人； 看图听录音填写这个机器人会干什么； 模仿跟读课文；小组合作角色表演； 描述机器人。 1.在屏幕上用硬笔或荧光笔圈出 所见Sam与Bobby出现场所。 使用电子白板“媒体播放”，插入Cartoon time片断。 使用电子白板“媒体播放”，插入Cartoon time声音让学生模仿。 形成与白板互动。
Step 3 Practise 21’12”-39’51” 通过一系列的拓展活动，发散学生思维，使学生能力得到提升，并渗透情感教育,增加了活动的趣味性，并且面向全体学生，调动学生参与的积极性，也培养了学生用所学知识进行交流的能力。利用白板的展台功能，展示孩子的作品，师生共同点评 1.What else can robot do 拓展知识，渗透情感教育 2.Let's guess：Then，who are they talking about 3.Work in groups：Choose one and describe them 4.Complete checkout time 5.Listen,draw and say 6.Ticking time 1.谈谈生活中你所了解到机器人会做什么？ 2.同桌合作读提示内容猜Sam与Bobby还谈论了谁？ 3.小组合作交流描述一幅图片。 4.完成checkout time填空。 5.先出示不同卡通人物图片，老师引导学生进行描述，再让学生两人一组描述自己喜欢的卡通人物。 6.总结互评。 1.使用电子白板“媒体播放”，插入动态机器人行走片断。 2.通过“聚光灯”呈现台前小组合作描述的卡通动物。 3.孩子们用“智能笔”在白板上完成checkout time填空，生生互评。 4.切换实物投影仪的展台展示学生的作品让孩子清楚地看到，一目了然，便于点评。
Step 4 Homework 39’51”-39’57” 1. Describe your friends or dolls by using the structures. 运用相关的句式描述你的娃娃或朋友。 2. Make a Revision Poster with your partners. 试着与同桌制作一份小报，梳理本单元知识要点。
第3课时教学设计
一、基本信息
课名 Unit 8 Dolls 教师姓名
学科（版本） 译林版小学英语 章节 Cartoon time，Checkout time and Ticking time
学时 课时三 年级 四年级
二、教学目标 1.通过转述能够养成认真倾听的好习惯，并能尝试运用He’s… She’s …. His … is…. Her…are…等句型介绍动物或人物；2.通过比较动物和人，能够听懂、会读、会说、熟练运用单词fat，short，thin，tall等形容词；3.通过描述自己所画人物或动物，能够在真实语境中熟练运用句型He’s… She’s …. His …is…. Her…are…等句型进行描述；4.通过欣赏动画，表演动画，能够体会故事的趣味性，享受语言带来的愉悦。
三、学习者分析 大多数孩子的学习主动性较强，能通过同桌或小组合作来解决问题，积极提出问题并探讨、解决问题。
四、教学重难点分析及解决措施 1.能综合运用本单元知识点。2.通过描述自己所画人物，能够在真实语境中熟练运用句型He’s… She’s … His …is…. Her…are…等句型进行描述。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
Step1. Warming up. 6”-1’47” 通过唱一首欢快的歌曲，调动学生的学习氛围，渗透五官的单词。 揭示课题明确目标 Sing a song 齐唱歌曲，巩固本单元的重点单词 使用电子白板“媒体播放”，插入歌曲My Eyes Nose Mouth Ears，复习五官类单词。
1’48”-3’10” 利用头脑风暴继续调动学生的学习兴趣，提高学生注意力，并且复习相关的单词。 3.Play a game 看图迅速说出身体部位的名称，巩固本单元的重点单词。 头脑风暴游戏：在2分钟内，学生观察屏幕上的图片和单词，说出本单元的重点单词， 利用电子白板特效交互面板，让学生集中精神，全情投入。形成与白板互动。
Step: 2 Presentation 3’10”-7’3” 故事再现，链接新知。 1.Review and judge 共同判断两位学生描述Story time的录音，并与老师共同总结如何描述他人。 使用电子白板“媒体播放”，插入学生描述story time的录音，共同判断正误，从而巩固重点句型。
7’4”-10’01” 通过转述养成认真倾听的好习惯，并能尝试运用He’s… She’s …. His …is…. Her…are…等句型介绍别人。从复习引入到Bobby和Sam，铺垫了cartoon time的学习。 2.Choose and say 选择一个喜欢的动物，描述给同桌听听。 利用电子白板特效交互面板，让雪人与kitty消失，利用“拖曳功能”让Sam 与Bobby可爱的角色在电子白板上生动地聚到一起，引出它们的故事。
10’2”-21’11” 通过有感情的模仿人物对话，在理解故事的基础上，跟读课文对话，注意语音语调的变化； 通过有目的角色扮演，充分调动学生参与的积极性，给学生一个充分表现自我的机会； 通过机器人的设计和介绍，不仅继续延续了卡通的快乐，而且进一步巩固了本单元和can的句型。 Watch Cartoon time：Which robot do they like Listen:What can this robot do Listen and repeat Act in group Describe the robot 观看卡通选择它们喜欢的机器人； 看图听录音填写这个机器人会干什么； 模仿跟读课文；小组合作角色表演； 描述机器人。 1.在屏幕上用硬笔或荧光笔圈出 所见Sam与Bobby出现场所。 使用电子白板“媒体播放”，插入Cartoon time片断。 使用电子白板“媒体播放”，插入Cartoon time声音让学生模仿。 形成与白板互动。
Step 3 Practise 21’12”-39’51” 通过一系列的拓展活动，发散学生思维，使学生能力得到提升，并渗透情感教育,增加了活动的趣味性，并且面向全体学生，调动学生参与的积极性，也培养了学生用所学知识进行交流的能力。利用白板的展台功能，展示孩子的作品，师生共同点评 1.What else can robot do 拓展知识，渗透情感教育 2.Let's guess：Then，who are they talking about 3.Work in groups：Choose one and describe them 4.Complete checkout time 5.Listen,draw and say 6.Ticking time 1.谈谈生活中你所了解到机器人会做什么？ 2.同桌合作读提示内容猜Sam与Bobby还谈论了谁？ 3.小组合作交流描述一幅图片。 4.完成checkout time填空。 5.先出示不同卡通人物图片，老师引导学生进行描述，再让学生两人一组描述自己喜欢的卡通人物。 6.总结互评。 1.使用电子白板“媒体播放”，插入动态机器人行走片断。 2.通过“聚光灯”呈现台前小组合作描述的卡通动物。 3.孩子们用“智能笔”在白板上完成checkout time填空，生生互评。 4.切换实物投影仪的展台展示学生的作品让孩子清楚地看到，一目了然，便于点评。
Step 4 Homework 39’51”-39’57” 1. Describe your friends or dolls by using the structures. 运用相关的句式描述你的娃娃或朋友。 2. Make a Revision Poster with your partners. 试着与同桌制作一份小报，梳理本单元知识要点。