二年级下册音乐教案第五单元 欣赏 调皮的小闹钟 人教版

《调皮的小闹钟》教案
教材分析:
管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为c大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用双响筒模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。
主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。
教学目标:
1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
3、能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。
教学重、难点:
1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过各种活动深入理解音乐结构。
教学准备:
打击乐器双响筒和三角铁、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。
教学过程:
一、创设情景、感受音乐
1、猜谜导入 ，激发兴趣。
师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们：什么时候起？什么时候睡？”，猜一件物品。
学生答：小闹钟
教师：小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。
师:欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。
2、师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。
3、教师鼓励学生并提问:在这段音乐中你听到了什么声音,猜一猜是谁发出的声音呢
指针声和闹铃声
4、教师结合课件向学生介绍钟表的种类。
电子钟、机械钟、石英钟等
二、欣赏《调皮的小闹钟》
1、引入。
教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？
学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。
2、欣赏A段，让学生熟悉A段旋律。
（1）听第一遍，师：他很喜欢唱歌，而且会用他走路时的声音来歌唱，他走路的时候会发出怎样的声音？生：“嘀哒嘀哒”
（2）听第二遍，跟着音乐让学生做指针滴答的动作
（3）师引导学生探索旋律的特点：轻快、跳跃、富有弹性
3、欣赏B段。
　　师：他除了会唱歌，还会跳舞（板书），我们一起来听听他是怎样来跳舞的。（老师伴音乐做舒展优美的舞蹈动作）
　　（1）引导学生探索B段旋律特点：抒情、悠扬
　（2）请学生用你自己最优美最连贯的动作来表现跳舞的小闹钟。
4、欣赏C段。
　　（1）引导学生猜出小闹钟的工作——叫小主人起床。
（2）聆听C段音乐，看看小闹钟闹了几次才把小主人叫醒？
（3）引导学生探索不同的闹铃动作帮小闹钟一起叫醒小主人，跟音乐创作自己的动作
5、总结：
小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了，小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？
学生自由回答
三、为乐曲伴奏
介绍乐器双响筒、三角铁、无皮铃鼓。学生探索乐器的各种声音。
1、出示双响筒，探索其声音
师演示双响筒的声音，问：它适合为哪一段音乐伴奏？为什么？（引导学生说出双响筒的声音特点与A段的欢快跳跃的情绪相符合）
　　学生尝试敲击。
2、师演示三角铁敲击出的长音，问：这种声音适合哪一段？
　　生：……
　　师：如果我用三角铁为C段的闹铃伴奏，你会怎么来敲击？
　　引导学生探索尝试，及时表扬。
3、师：铃鼓为什么声音伴奏合适？怎样的声音才像“闹铃”的声音？
　　小结：A：双响筒 B：三角铁 C：铃鼓、三角铁绕内圈发音
四、知识拓展
1、欣赏《这是什么》
师:同学们听出什么来了
生:歌词和谜语一样
2、跟琴学唱《这是什么》，学生自由编舞蹈动作
3、用双响筒和三角铁为乐曲伴奏
五、介绍作者，小结。
　　今天我们认识了一位的新朋友——调皮的小闹钟。它是一首回旋曲。它是由一名名叫安德森美国的作曲家写的。这位作曲家写了许多小朋友很喜欢的乐曲，例如：会跳舞的猫，打字机、船长与国王、小号手的摇篮曲等等。这些美妙的乐曲在以后的音乐课堂都会欣赏到，相信这些音乐会成为我们的好朋友，陪伴着我们长大！今天我在课堂上发现了很多有创造力的同学，相信你们也能创作出美妙的音乐。
六、听音乐下课。
　　师：最后，让我们跟着音乐向调皮的小闹钟说再见吧。（律动出教室）