数学一年级上青岛版5.2--20以内数的加减法教案6

数学一年级上青岛版教案
20以内数的加减法
教学内容：教科书81页—82页 20以内数的退位减法的口算方法。
教学目标：
1、引导学生探索20以内数的退位减法的口算方法。
2、通过参入活动，让学生在主动体验中学习知识。
3、引导学生发现问题，解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。
教具准备：投影片
教学方法：电教与学具相结合。
教学重点：探索20以内数的退位减法的口算方法。
教学难点：正确熟练计算20以内数的退位减法。
教学过程：
活动程序与教师提示
活动内容
关注要点
活动一
（出示课件—投沙包比赛）
引导学生看图，初步理解图意。
1、看着这幅图你能编一个故事吗？
2、说说图中提出什么问题？怎么来解决这个问题？
学生观察整幅图，对整幅图有一定的感受。
学生通过编故事，了解图中所包含的信息和问题。
学生可能会说：要知道谁赢了，首先要知道1号、2号、3号运动员分别投中了几个沙包。
学生能够仔细观察图画，充分表达自己的想法。
懂得通过分别计算三个运动员投中了几个沙包，解决谁赢了的问题。
活动二
1、你能利用学具解决1号运动员投了几个沙包的问题吗？自己试试看。
2、意把自己的想法在小组交流吗？
3、哪一个小组来交流一下。
学生通过操作学具，利用已有的经验想一想，算一算。
在小组交流过程中，表达自己的操作过程和想法。
全班交流。
学生探索的方法可能有多种。
如：从16中“一个一个地减”；把9分成6和3，先算16－6 ＝10，再算10－3＝7；把16分成10和6，
先 算 10－9 ＝1，
再 算 1＋6 ＝7　　……
学生通过操作学具先进行独立的探索。
在讨论交流中，能够探索出多种算法。在与同学交流的过程中，有较强的合作意识并能有条理地、清晰地表述自己的操作和思考的过程。
引入对20以内数的退位减法口算方法的系统学习。
让学生大胆发言，表达自己的意见，互相启发和借鉴，从中选择自己喜欢的算法。
活动三
1、怎样解决2号运动员投中几个的问题？
2、你可以用自己喜欢的算法。
3、在小组进行交流。
4、哪一个同学站起来说说你是怎么想的。
学生根据情境图列出算式 11－3 通过操作学具想一想，算一算。
小组交流，说说自己的算法。
全班交流。
可能有的喜欢“想加算减”的方法：由8＋3＝11推想出11－3＝8；有的学生喜欢把11分成10和1，先算
10－3＝7，再算7＋1＝8；
有的学生喜欢把3分成2和1，先算 11－1 ＝10，
再算10－2 ＝8　……
教师不强求统一算法，让学生在不断交流与体验中选择计算方法。
活动四
3号运动员投中几个？
谁来回答这个问题？
通过比较三个算式的计算结果，现在你知道谁赢了吧？
学生可独立从情景图中选择信息，列出算式，用自己喜欢的算式完成。
全班交流。
板书：12－6＝6
在“小企鹅”的话中填数，回答谁赢了的问题。
不管学生用什么算法，只要算得正确，都应给予表扬。
完成20 以内数的退位减法口算方法的探索过程。
活动五—自主练习
1、第1题
你能在小组里互相说说图意吗？
2、第2题
制成算式卡片
3、第3题
小猪搬西瓜
这节课你高兴吗？
独立填写算式，在教师的引导下进行小组交流说说自己的想法。
同位之间反复练习。待学生很自信全算对时，再采取计时填写数的练习。
让学生连一连。
引导学生进行总结。
能看懂图意正确列式解答。
能正确计算20以内数的减法。
进一步巩固20以内退位减法的口算。
能用自己的话说出学习的主要内容。
教学反思：