陋室铭

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22　　陋 　室 铭
刘禹锡
教学目标：
1、了解“铭”的体裁特点。
2、理解课文内容，体会作者保持高尚情操的愿望和安贫乐道的生活情趣。
3、了解托物言志的表现手法。
教学重点：
通过朗读，体会铭文的特点，体会作者保持高尚情操的愿望和安贫乐道的生活情趣，了解托物言志的表现手法。
教学难点：
理解作者是如何借陋室表达自己的节操和情趣。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课，释“铭”解题。
同学们，你能告诉我们大家，你最喜欢的座右铭是什么？
这里的铭是“警惕自己的文字”的意思。（板书“铭”）“铭”字除了这个意思外，还有什么意思呢？（出示投影片1）
铭，就是记载，在器物上刻字，表示永记不忘。后来便逐渐发展成一种文体，常常在金属器物或碑石上刻写文字，用来记叙生平、事业、功德，表示纪念；或是记物寓意，表示勉励或警戒之意。这种文体一般都是用韵的。
教师边读解释边举现代词语为例加以说明。如铭刻在心、刻骨铭心、墓志铭。唐代时，有一位诗人，他叫刘禹锡，他也是一位哲学家，为他居住的屋子作了一篇铭，这就是我们今天学习的《陋室铭》。（板书“陋室”二字，完善课题，板书作者）
二、紧扣特点，指导朗读。
“陋室”是什么意思？既为陋室，作者为什么还要为它作铭？目的何在？现在我们一起来学习这篇课文。
1、范读课文。要求学生在认为难写的字下面画线，并注意句子的节奏。
结合词义识记：“馨、儒、牍”的字形，读音，并单读这三个字。
2、齐读课文，注意读准字音。
3、这是一篇铭文。铭文很重视音韵，这篇文章通篇协韵，节奏明快，读起来琅琅上口，充满了音乐美。下面请同学们自由读课文，划出文中押韵的字。押韵的有：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。
4、再次齐读课文，读出音韵特点。
5、范读课文，要求：这篇铭文具有的音乐美 除了表现在押韵方面外，还表现在句式上，请同学再听教师读这篇课文，看看这篇文章句式上有什么特点？
（句式整齐而变化有致，骈散结合。结合此特点，讲解骈句和散句的特点）
6、齐读课文（男、女生分开进行）
三、紧扣“陋”字，理解内容，体会感情。
（一）明确：陋室不陋
师过渡：这篇音韵铿锵，节奏明快，篇幅简短的铭文是刘禹锡为他的屋子所写的，作者称他所居住的屋子为陋室，作者真的认为他的屋子是陋室吗？（不是）文中哪句话告诉我们了？（孔子云：“何陋之有”？）（板书：何陋之有）
理解句中“之”字用法，这句话的意思及所用修辞。
（二）理解陋室不陋
名为陋室，实则不陋。文中哪些语句暗示了陋室不陋呢？（板书：不陋）（苔痕上阶绿……无案牍劳形。）
这些语句从不同方面具体描写了陋室不陋的特点，你能用下面的句式说明一下吗？
陋室实则不陋，是因为___________________________。
学生如果用自己的话回答，教师则要求学生用课文中语句再说说；如果学生用课文中的语句回答，教师就要求学生再用自己的话说说文中句子的意思，并顺势突出个别句中的字、词意思及修辞方法等。并分析这些句子分别从哪些角度写陋室不陋的特点？相关的句子有：
苔痕上阶绿，草色入帘青。（对偶，写自然环境幽雅，这是写室中之景）
谈笑有鸿儒，往来无白丁。（对偶，写交往人物不俗，这是写室中之人）（引导学生正确理解这句话表达的意思。理解“白丁”的词义，并联系“布衣”一词）
可以调素琴、阅金经。（正面写，实写，写出生活情趣高雅，这是写室中之事）
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，（掌握“之”、“劳”的词义。从反面写，虚写。表现作者对世俗生活的厌弃）
（即时板书：自然环境幽雅：苔、草 交往人物不俗：有鸿儒、无白丁 生活情趣高雅：可以……素琴、金经 无……无……）
在引导学生找全并分析过这些内容后作小结：陋室之中的景是优美的，陋室之中的人是不俗的，陋室之中的生活是高雅的，你说作者所居陋室陋吗？（不陋）陋室不陋呀！请大家一齐读文中描写陋室特点的句子。
（三）探究陋室不陋之因
1、作者说他所居的陋室就像南阳诸葛亮的草庐，西蜀杨雄的玄亭一样，这是类比，你说诸葛亮的草庐、杨雄的子云亭陋吗？（不陋）为什么？（因为室主人不凡）刘禹锡认为他的屋子也不陋，那是为什么？你能用文中的一句话来回答吗？（斯是陋室，惟吾德馨）（板书德馨）
①你能说说这句话的意思吗？
②师引导学生分析这句话的作用
（点明了全文的主旨）。
2、身居陋室，却不以为陋是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他的什么愿望呢？表现了作者什么样的生活情趣？
（保持高尚节操的愿望和安贫乐道的生活情趣）（板书：安贫乐道）
3、作者在文中表现出来的“安贫乐道”的生活情趣在当时是值得称道的，在当今有什么意义吗？
（学生讨论，各抒已见，教师作正确引导）
四、归纳艺术手法，课内外相结合
文章一开头以山、水类比，引出陋室，接着描写陋室，暗示陋室不陋的特点，最后引用孔子的话，画龙点睛，总结全文，作者借写陋室表达了安贫乐道的情趣，这种写法叫什么？（托物言志）初一时我们已学过这类课文，你能记起来吗？（）（板书：物、志）
现在生活条件好了，大多数同学都拥有了一方自己的小天地，有的同学还根据自己的兴趣爱好和理想对自己的小天地进行了一番装饰打扮。现在请同学们回想一下，对你的小天地作一番描绘，形容出它的特征，其他同学根据他（她）的描述，说说你觉得室主人是个什么样的人？最后请室主人告诉我们他们的评述是否准确。（可通过2~3组的练习，降低课外练笔的难度）
五、形式多样，加强朗读背诵
通过刚才的学习，你现在有没有把这篇课文铭刻在心？根据学生情况，如能背诵则齐背，或男女生赛背，如不能，可再让学生读几遍再背诵。并采用指名背、小组背等形式。
六、布置作业：
1、课外请同学们把刚才口头练说的内容写下来，100字左右。
2、读罢此文，我们能从中获得哪些启示？
附板书：
陋 室 铭
刘禹锡
物 志
陋室 自然环境幽雅：苔、草
德馨
交往人物不俗：有鸿儒、无白丁　　　　
不陋 　　　　　　　　　　　　　　　何陋之有
生活情趣高雅：可以……素琴、金经 （安贫乐道）
无……无……
附：《陋　室　铭》译文a4'
山不一定要高，有了仙人就著名了。水不一定要深，有了龙就灵异了。这虽是简陋的房子，只是我的品德美好（就不感到简陋了）。青苔碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入帘子中。与我谈笑的是博学的人，往来的没有不懂学问的人。可以弹奏朴素的古琴，阅读珍贵的佛经。没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心。它好比南阳诸葛亮的茅庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？”pE;
课堂练习作业：
（1） 本文题目是什么意思？
（2）如果给课文分三个层次，该怎样划分？
　　第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。
（3）“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？
　　 前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。
（4）陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。
　　绿色，青色，景色别致幽雅（幽）
（5）与作者交往的人有何特点？
　鸿儒 ，无白丁（高雅）（不俗）
（6）作者身居陋室的生活是什么？有何特点？
　　调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（安）
（7）作者用什么来类比自己的陋室？
　　南阳诸葛庐，西蜀子云亭
（8）品析“上”、“入”二字的妙用。
“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。
（9）“鸿儒”可否换成 “群儒”？
　　不能。“群儒”则无“大”之义，显得太多了。
（10）“往来无白丁”含什么感情？
　　　清高自赏（含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定）
（11）能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？
　　　不能。因为作者当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是作者当时思想感情的折射。
（12）首尾句有何关系？
　　　首句用了比兴写法，尾句与首句互相呼应。
（13）本文题目为“陋室铭”，文章又说“何陋之有”？这些不矛盾吗？
　　不矛盾。题中之“陋”为房屋的形陋，尾句的“陋”为“鄙俗”之义，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。
（14）总结全文的构思。
全文起于比兴，继而对陋室中的景色、社交、生活加以描写，再通过类比，巧妙地表现自己的生活感受和情趣。
（15）概括文章主旨
文章托物言志（借陋室以言志），表现作者不贪恋富贵荣华，不与统治阶级同流合污，重视自身修养的思想感情。
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