如是我人
〖主干知识〗
1.给下列加点字注音。
声誉 （ ）? 骈体（? ）? 楷书（? ）? 懈怠（? ）??
窥见（?? ）? 琵琶（? ）（? ） ? 威慑 （? ）
2.补全下列四字词语。
无____而终? 敲山____虎?? 杀鸡____猴?? 一___而就?
____古通今? 避____不及?? 妙语连____?? ____高气扬
3.解释句中加点的词语的含义。
游先生言下之意，我了然于心。
了然于心：
那只有装腔作势，借以唬人了。
装腔作势：
我没有固执己见。
固执己见：
游先生目瞪口呆，莫名其妙。
莫名其妙：
4、文学常识填空。本文的作者是_____，当代作家，河北省通县人，主要作品有《????????? 》_、《????????? 》等。??
5、《如是我人》一文主要记叙了田文杰和游国恩老师的那些事情？
〖点击思维〗
1、“誉”的读音和“誊（téng）”的读音不同，不要混淆；“琵琶”一词中“琶”音应为轻声，不要加声调；“慑”不要误读为“niè”。
2、注意“杀鸡儆猴”不要写成“杀鸡敬猴”，“敲山震虎”不要写作“敲山镇虎”，“趾高气扬”也不要错误地写成“指高气扬”等。
3、本文出现了很多含义丰富的成语，查查成语词典，仔细总结整理一下吧。
4、作者刘绍棠的小说《蒲柳人家》曾获得了首届全国优秀中篇小说二等奖，有机会找来读一读吧。
5、整体感知文章内容，培养用简洁的语言概括事件的能力。
【规律方法】
〖理清结构〗
一、我的出生与名字的由来。?
二、小学的田文杰老师。????? 时间顺序
三、大学的游国恩老师。????? 详略得当
四、我晚年的自我“暴露”。
〖语言特色〗
??? 本文的语言平实、幽默，而且蕴含丰富的意味。如：“把我的趾高气扬打得一干二净，从零开始”，写得平朴而又生动，表现出了教育的意义。“敲山震虎”“杀鸡儆猴”“打马骡子惊”，这种夸张和比喻，把当时田老师教育学生时的情景写得活灵活现，教育方法、教育策略都蕴含其中。又如：“我也就乍不起胆子，厚不起脸皮”，在通俗中寄予着做人的道理。
〖把握重点〗
??? 一、田文杰老师对“我”的影响 ??? 文章先介绍田文杰老师的教育思想——“教之严，师之情，不打不成才”，及其思想的由来，然后，围成“教之严”和“不打不成才”来记述了两件事。第一件事“在我该打时，毫不心磁手软地狠打”。作者先写“我”“沾沾自喜”，“傲视同学”的原因——“一直考第一名”“全校也只此一个”；“祖父”也“洋洋得意”“眉飞色舞”；田老师也是“赞不绝口”，“我”也就有了骄傲的资本，但是，“田老师”不出三天，“找个理由”打“我”一顿，“把趾高气扬打得一干二净”。第二件事，田老师打出“童子功”。作者先介绍自己的习惯：写字“工工整整、清清楚楚、横平竖直、一字不苟”，然后正面述说田老师是如何打出这“童子功”的。从侧面写出田老师的严厉及其效果。 ??? 二、游国恩老师的特点 ??? 文章后半部分，作者回忆38年前在北大学习期间，得到游国恩先生指点一事。作者先概括受业于王力等四大学者门下对自己的深远影响：“他们的治学精神永存”“对我仍起师范和威慑作用”然后具体写游国恩先生对他教诲一事，游国恩老师“笑眯眯地说”，态度和蔼可亲，“闻一多……冯沅君……”话语不多、却因材施教，寓理于事，教义颇深，使作者“了然于心”，认定了自己既改不了“浪漫派”的“脾气”，也丢不了“浪漫派”的“影子”于是安心“写小说”，表现了游国恩老师因材施教的思想和严谨治学的态度。 〖攻克难点〗
??? 一、人物传记的特点
??? 传记是记载人物生平事迹的实用文体。一种是自传，另一种是由别人撰写的。自传一般要写出自己的姓名、生平、机关、家庭、爱好和主要精力，还可以写出自己的理想，对人生和社会的见解。为别人写的传记，除了记述其主要经历外，还可以有简要评论；也有侧重记人一生中几件典型事情的。要求内容真实准确，语言可以简明平实，也可以生动活泼，富于文学色彩。
二、写作特点
1、结构特点：时间顺序叙述；有详有略，重点突出；过渡自然。
2、作品风格淳朴，描写从容自然，乡土色彩浓郁。如文中引用的一些成语及俗语。让人读来倍感亲切。
〖质询疑点〗
??? 本文的题目是《如是我人》，按说应该多介绍自己。可是作者为什么具体地描述两位老师对自己的教诲？目的是什么？
??? 我们可以与魏巍的《我的老师》作一下比较。作者回忆关于蔡老师的事，是为了表达对老师深深的爱和敬意，以及对老师的思念。而本文叙述两位老师的事除了表达敬意之外，重在体现两位老师对自己的深远影响，从而表明自己的人生准则及写作态度。也就是说两篇文章的写作目的是不一样的，魏巍写老师是为了赞美老师，刘绍棠此处写老师是为了写自己的一生，表明自己的人生态度及准则。因而《我的老师》是一篇回忆性散文，《如是我人》则类似人物传记。
〖主干知识〗
1、yù? pián? kǎi? xiè? kuī? pí? pa? shè
2、疾? 震? 儆? 挥? 博? 讳? 珠? 趾
3、①了然于心：心里很明白，很清楚。
②装腔作势：做作，装样子给人看。
③固执己见：坚持自己的意见，不肯改变。
④莫名其妙：没有人能说明其中的奥妙，表示事情很奇怪。
4、刘绍棠 《运河的桨声》 《蒲柳人家》?
5、文章主要写了田文杰老师打出我的“童子功”的事情和游国恩老师告诫我，做学问要摆脱“浪漫派”的脾气和影子。
课件9张PPT。 学习重点：
1、掌握课文中常用字词的音、形、义。
2、整体感知课文，理清文章思路。
3、概括记叙两位老师的具体事例。
4、品味文中平中见奇的词句，深刻
领会作者的思想感情。
如是我人
刘绍棠作者简介 刘绍棠，北京人，当代作家。1949年读中学时开始发表短篇小说，1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，翌年发表成名作短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本，1954年入北京大学中文系。1956年加入中国作家协会，代表作有《运河的桨声》、《蒲柳人家》等。他有多部短篇小说集，多部中篇小说和多部长篇小说。他的中篇小说《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖。《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。比一比，看谁读得准守寡???? 正寝???
避讳 更名
私塾??? ???? ? 骈文????????
声誉 誊写?????
懈怠??? ? 威慑?? ????????
喝令 窥见???????? ???? ???
挨打? ?????? 忏悔????????
沾沾自喜 斟酌
杀鸡儆猴 嚼子 guǎ?????qǐn?????huì?????gēng?????shú?pián?yù?????téng?xiè dài??shèhè?????kuīái?????chàn?zhān?????zhēn zhuó?????jǐng?????jiáo?????咀嚼 jué 倒嚼 jiào?????介绍小学的田文杰先生 （4—12）我的出生和名字的由来（1—4）介绍大学的游国恩老师（13--19） “我”晚年的自我暴露（20—结尾）朗读课文，整体感知1、本文是按什么顺序来叙事的？主要写了哪些内容？请你用简洁的语言依次概括。 时间 2、课文记叙了田文杰老师哪些事？ 体现了田老师怎样的教学风格及性格特点？田老师对“我”有什么影响？ 田老师在我骄傲得意时，毫不心慈手软地狠打。田老师给我打出“童子功”：写任何文字打草稿，一字不苟。（做人）（做事） 请同学们仿照上面的方法，小组学习课文第三部分。学习时做到以下要求： 能力迁移，学以至用游国恩老师对我的教诲。田文杰游国恩实话实说 田老师、游老师的个性和教学风格是不一样的，你喜欢哪一位老师？为什么？ 语言赏析 作者对这两位老师怀着怎样的感情呢？体现
了“我”怎样的个性？请结合具体语句来阐述。 1、 “我也就乍不起胆子，厚不起脸皮，混入学术
领域‘狗戴嚼子—胡勒’ 。” 2、 “没有卢梭写《忏悔录》不要写回忆录。”“没皮没脸才写回忆录。” 3、 “难道必须为尊者讳，为长者讳，为贤者讳，‘真人’不露相吗？”作 业：1、完成白皮册的练习。
2、预习第八课《科学家的师生情谊》。
