《差不多先生传》教学案例
三维目标:
??? 1. 朗读课文,感知文章的内容。
??? 2. 品味语言,体会文章的讽刺艺术。
??? 3. 理解作者的写作意图,探究文章的现实意义。?
教学重难点：
??? 重点: 理解作者的写作意图,探究文章的现实意义。
??? 难点: 品味语言,感知其讽刺意味。
教学安排 一课时
学情分析:
??? 这篇课文从内容上讲，比较浅显，学生容易理解。在语言上，作为九年级的学生体会他的讽刺艺术难度也不是很大。但是，因为作者写作的时代离我们学生生活比较久远,所以在探究这篇文章的现实意义的时候学生很可能有一定的难度。因此在学生自主探究的过程中，教师有必要穿插讲解本文写作的时代背景。让学生明确作者写作的目的。有的学生在理解的过程中，很有可能将理解局限于“差不多先生”的这一种现象。而胡适先生要告诉我们的是：人性的发展是多方面的，当时的中国是一个病态的中国。是希望通过差不多先生现象警醒国人，革除陋习。所以在后面的练习中我有意识的设计了《我不行先生传》来达到巩固三维目标和深化文章现实意义的目的。
教学过程
一、激趣导入：话说差不多
??? １播放录音（寻人启事）板书课题、作者。这篇文章的作者是现代作家、学者、思想家胡适先生。（指名学生寻人提供线索）
（看样子，还是很难找，那我们一起来看看发生在这个人身上的具体趣事吧！）。
二、导读：感知课文
??? １、请同学们高声、自由朗读课文。思考：文章中写了差不多先生的哪几件事？用简洁的语言概括出来。
??? 板书：事件（买糖、读书、记帐、乘火车、请人医病）
??? ２、（发生在差不多先生身上的事肯定不只这五件事）发挥想象，为差不多先生补写一件事。
??? 请学生评价学生的补白事件，并了解差不多先生的性格特征。
教师小结：由差不多先生的外貌及个性特征大家能不能帮老师再找找。有人这样评价胡适：“胡适一生对中国的政治、经济、文化、教育、科学有极为可观的成就，至今无人企及。”由此可见他在现代中国的地位。其实他写作这篇文章的目的不是寻人，而有着更深远的意义。
三、析读：探究作者的写作意图
??? 1、指明学生介绍探究作者写作意图的一般方法？
??? 2、教师明确
??? ①揣摩作者的情感倾向。
??? ②抓议论句。
??? ③抓开头或结尾。
??? 3、学生自主探究，教师巡回指导（引导学生找出重点句）
??? 4、学生交流展示，教师相机点评。
??? 明确：唤醒国人，革除陋习。
四、寻读：赏析语言
（这篇文章唤醒了当时很大一部分人，让他们觉醒，那这篇文章的魅力是无穷的，下来我们就语言来稍加欣赏一下。）
??? 1、本文的语言有什么特点？（幽默、好笑、有讽刺意味）
??? 2、快速阅读课文从文中找出你认为幽默，好笑或具有讽刺性的句子。
??? 3、那么大家从这些句子中找出你最感兴趣的句子通过自主、合作进行品析。
??? （提示：品析句子的一般方法：朗读体会情感；分析语言的结构特征。）
??? 4、学生交流学习结果，教师点评。
五、拓展
??? （我们从胡适先生灰色幽默的语言中，读出了一股辛酸！读出了一种愤懑！深刻体会到作品在当时的深远意义。80多年过去了“差不多先生”和“差不多先生”的这种现象在我们生活中绝迹了吗？）
??? 现在大家对照课文，看看我们自己或周围有没有“差不多先生”这种现象？（举出事例，说出结果或危害）
六、总结全文
??? 今天我们学习了胡适先生的《差不多先生传》，整体感知了这篇文章的内容，探究了作品的时代意义，品析了这篇文章幽默的语言艺术，其实人性的发展是多方面，我们这一代人生活在父母的呵护中，在社会各界人士的关爱下，我们应该不断的自省，只有这样我们的民族才会更加强大，希望老师下面的这道练笔能给大家带来某些启示。
七、练笔
以《我不行先生传》为题写一篇文章。
要求：１、抓住人物性格特征和典型事件。
２、尝试运用夸张、反语来增加语言的讽刺效果。
３、体现一定的社会意义。
附板书：
差不多先生传
胡适
买糖
读书
事件???? 记帐?????????? 风格：差不多
乘火车
请人医病
目的???? 唤醒国人? 革除陋习
课件11张PPT。差不多先生傳 胡適 你知道中國最有名的人是誰？提起此人，人人皆曉，處處聞名，他姓差，名不多，是各省各縣各村人氏。你一定見過他，一定聽過別人談起他，差不多先生的名字，天天掛在大家的口頭，因為他是中國全國人的代表。 差不多先生的相貌，和你和我都差不多。他有一雙眼睛，但看的不很清楚；有兩隻耳朵，但聽的不很分明；有鼻子和嘴，但他對於氣味和口味都不很講究；他的腦子也不小，但他的記性卻不很精明，他的思想也不細密。 他常常說：「凡事只要差不多，就好了。何必太精明呢？」
他小時候，他媽叫他去買紅糖，他買了白糖回來，他媽罵他，他搖搖頭道：「紅糖，白糖，不是差不多嗎？」 他在學堂的時候，先生問他：「直隸省的西邊是哪一省？」他說是陝西。先生說：「錯了，是山西，不是陝西。」他說：「陝西同山西，不是差不多嗎？」
後來他在一個錢鋪裏做夥計；他也會寫，也會算，只是總不會精細；十字常常寫成千字，千字常常寫成十字。掌櫃的生氣了，常常罵他，他只笑嘻嘻地賠小心道：「千字比十字多一小撇，不是差不多嗎？」 有一天，他為了一件要緊的事，要搭火車到上海去，他從從容容地走到火車站，遲了兩分鐘，火車已開走了。他白瞪着眼，望着遠遠的火車上的煤煙，搖搖頭道：「只好明天再走了，今天走同明天走，也還差不多；可是火車公司未免太認真了。八點三十分開，同八點三十二分開，不是差不多嗎？」 他一面說，一面慢慢地走回家，心裏總不很明白為甚麼火車不肯等他兩分鐘。有一天，他忽然得一急病，趕快叫家人去請東街的汪先生。那家人急急忙忙跑去，一時尋不着東街的汪大夫，卻把西街的牛醫王大夫請來了。 差不多先生病在床上，知道尋錯了人；但病急了，身上痛苦，心裏焦急，等不得了，心裏想道：「好在王大夫同汪大夫也差不多，讓他試試看罷。」於是這位牛醫王大夫走近床前，用醫牛的法子給差不多先生治病。不上一點鐘，差不多先生就一命嗚呼了。 差不多先生差不多要死的時候，一口氣斷斷續續地說道：「活人同死人也差……差……差……不多，……凡事只要……差……差……不多……就……好了，何……必……太……太認真呢？」他說完了這句格言，就絕了氣。 他死後，大家都很稱讚差不多先生樣樣事情看得破，想得通；大家都說他一生不肯認真，不肯算帳，不肯計較，真是一位有德行的人。於是大家給他取個死後的法號，叫他做圓通大師。 他的名譽愈傳愈遠，愈久愈大，無數無數的人，都學他的榜樣，於是人人都成了一個差不多先生。──然而中國從此就成了一個懶人國了。懶人國
