二年级下册音乐教案第3课 歌曲《有个洋娃娃》花城版

《有个洋娃娃》教学设计
一、教学内容：
首先介绍一个美丽的地方--印度尼西亚，这里面主要介绍该地区的风土人情和歌曲特点，以此引导学生对于印度尼西亚歌曲的喜爱，然后通过一段介绍洋娃娃的故事彻底拉近学生与音乐的直接关系。这一课的主要目的是学习音符的高低，在教学中以听音做手号的形式来完成，本节课中具体包含音律、旋律、律动的学习，具体过程以听鉴、游戏、情境、演唱为主要形式，扩展思维是通过音乐来学习不同地区的人文知识，把国外歌曲和人文知识与音乐相结合，加强学生综合文化素质的培养。最终使得学生在欢快中学习音律，同时还加强了自身的文化素养。
二、设计思路：
本课节的主要思路以感知音乐的高低音为主，要求学生熟练掌握si do’的手号。设计中以国外歌曲作为学习目标，培养学生多文化的音乐情感，以综合文化素质教育作为基础教学特点。并且在课程中采用情境教学、教师引导、教师领唱、学生独唱、师生交流、学生讨论、组织唱法等方式帮助学生突破以往简单化的学习模式，遵循学生的认知规律，以及课节内容的重点、难点，适当的选用多媒体等直观教学手段，创设情境，激发学生学习审美音乐课的兴趣，扩展教学时空，丰富教学内容，拓展课程资源，增强教学效果。鼓励音乐创造和理解多元文化的是本课的教学理念。
三、教学目标：
1.通过歌曲《有个洋娃娃》感受不同国家的音乐风格，本节歌曲以印度尼西亚儿童歌曲为主，主要以歌曲的形式展现不同文化、不同国籍、不同地域的音乐风格，培养多文化下的学生综合素质。
2.学生熟练演唱歌曲《有个洋娃娃》的基本演唱能力。
3. 学生可以正确的掌握si do’的手号。
四、教学重点：
1.学习音阶的高低，掌握si do’的手号。
2.熟练演唱印度尼西亚《有个洋娃娃》
3. 印度尼西亚文化和歌曲的知识学习
五、教学难点：
1.如何通过《有个洋娃娃》歌曲学习音阶的高低及掌握si do’的手号。
2. 学与教的合作对接，歌曲演唱流畅，生活化极强，感受学生童谣的魅力所在，对于不同文化的歌曲如果调动学生的学习兴趣。
六、教学过程：
1、复习学习过音阶以及音的手号。
2、学习新朋友“si”、“do’”以及手号。贯穿整课的“高低音的小音符”中的两个si和 do’。鼓励探究学习、激发创新思维。让学生通过细心观察学习认识相关的手号知识。
3、导入：老师今天跟同学们一起去具有特色地方。描述印度尼西亚的风土人情，带领学生走入那充满激情的国度，在游玩的过程中，结合课堂上的情境创设把孩子们带到了“玩具商店”里，引出了《有个洋娃娃》这首歌曲。
图 印度尼西亚的风土人情（1-4）
图 印度尼西亚 洋娃娃店
4、学习歌曲：
①首先播放歌曲《有个洋娃娃》视频。让学生带着这首歌曲说了个什么事情的问题欣赏视频。
②请同学们在听老师范唱时，找找今天所学的“si、do’” 在哪个乐句中出现？师：今天，我们主要来认识两个新的朋友（音符），它们躲在《有个洋娃娃》这首歌曲中与你们捉迷藏呢？比比谁能最快在这首歌中找到它们？si do’按照音高的顺序将小音符由低到高排列起来就是音阶。
③按节奏朗读歌词
④让学生用“lu”跟钢琴哼唱
⑤加上歌词跟钢琴，教师纠错
⑥巩固知识段落反复记号、换气记号
⑦分组进行对唱和对评价
图 学唱环节《有个洋娃娃》
八、课堂拓展
练习完毕之后，欣赏印度尼西亚《有个洋娃娃》，感受更丰富的音乐层次和韵律，让学生感受到音阶越多，音律就越宽广，表现出的画面也就更丰富。聆听之后询问学生感受如何，描述在脑海中形成的画面。
九、课堂小结，组织学生下课
通过学生之间的协作，完成印度尼西亚《有个洋娃娃》的演唱，感受到国外童谣的特色风情的优美，对学习音阶的高低，掌握si do’的手号有更深刻的了解。