3.4画角（教案）人教版数学四年级上册（表格式）
文档属性
| 名称 | 3.4画角（教案）人教版数学四年级上册（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-19 12:36:43 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课名 《 画角 》 教师
学科（版本） 四年级上册数学 章节/页码 第三章第43页
学时 1学时 年级
教学目标 1、知识能力目标：在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器正确地画指定度数的角。2、过程方法目标：会用三角板画一些特殊度数的角。通过动手操作，提高学生的作图能力，加强学生的空间观念。 3、情感态度价值观目标：引导学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯。
教学重点难点以及措施 1、教学重点：掌握按指定度数画角的方法。 2、教学难点：掌握按指定度数画角的方法。
学情分析 《画角》是人教版数学第三单元的最后一个内容，其认知基础是学生已经会用量角器量一个角的度数，并掌握了角的基本分类。本课的学习任务是让学生按照画角的步骤正确画出指定度数的角，初步培养学生作图的能力，同时养成画后认真检查的习惯，加强量角和画角的沟通与联系。
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析
1、孩子们，你们都看过熊出没么？下面我们就和光头强和熊大熊二一起走进生活中角的世界。请大家在欣赏图片的过程中想一想你都看到了哪些角。①师：生活中角无处不在，刚才大家都看到了哪些角呢？生：钝角、锐角、直角、平角、周角~~~②师：你们真会观察！光头强和熊大、熊二也刚学了角的知识，他们遇到了问题，正在争吵呢!我们一起来看看到底发生了什么事情？师：（课件出示60°的角。）光头强说：这个角是120°，熊二说这个角是60°，到底谁量得对呢？为什么？你是怎么判断的呢？生：③师：你们真了不起！懂得用角的分类来帮助光头强和熊二解决了问题。那谁能说一说，光头强在量角的时候到底错在哪里呢？生：看度数的时候看成外圈的度数了师：我们在量角的时候看内圈度数还外圈度数，取决于什么？生：角的边是与内圈的0刻度重合还是与外圈的0刻度重合。我们在量角的时候应该注意什么？ 生：师：你们太厉害了！光头强还想问大家，量角的时候你们用什么工具呢？ 生：师：除了量角器还可以用什么？生：师：同学们太能干了，又帮助光头强解决了一个问题！师： 光头强学会了量角，他也想画出一个60°的角，该如何画出来呢？今天我们就和光头强一起来学习：画角（板书）活动1：画出60°的角。师：孩子们你们那么热心的帮助光头强画一个60°的角，现在我们就一起来小组讨论：如何画角。讨论完后请完成学习卡上的题目首先我们选择（ ）工具然后再尝试画一画最后请总结出画角的方法和步骤哪个小组来汇报你是怎样帮助光头强的？方法一：三角板画角生：：用三角板上的60度角画出来，我们是这样画的~~~师：你们真是太厉害了，熊大也想介绍它是如何用三角板来画角的。我们一起来看一看（播看看放视频）1、先画出一条射线。2、点点重合（三角板上60°的顶点和射线的端点重合）3、线边重合（射线和三角板上60°角的一条重合）4、画射线（从顶点出发沿另一条边再画一条射线。）师：你看明白了么？方法二：用量角器来画角。师：还有哪个小组有不同的方法？生：我们选择（ ）第一步：第二步：①师：熊二也有个好方法推荐哦！我们一起来看一下熊二推荐的如何用量角器画角（播放视频）②孩子们，看了熊二推荐画角的视频，你知道如何用量角器来画角了么？生：师：可是光头强还不会呢？请你教他画一画吧。（教师画学生说）③现在我们一起来说说用量角器画角的方法1、 画一条射线2、 确定度数3、 画角的另一条边4、 标号角的符号及度数。1、第一关：画出125°的角。师：光头强在大家的帮助下，也学会了画60°的角，他骄傲极了，得意的向熊大发出了挑战，我们一起来看一下闯关规则；看完规则，你们想帮助熊大完成这个挑战任务么？（想）现在我们就来挑战第一关：师：你能画出一个125°的角吗？生：能光头强说：他可以用三角板来画出125°的角，你们同意么？生：不同意师：为什么？生：因为三角板上没有125°的角师：好！请你拿出闯关卡，画出125°并思考：在画角的过程中：注意什么？（请一个学生上来画）生：看清楚度数小结：有些时候，当我们要画的角，三角板上没有这个角的度数的时候，我们只能借助量角器来画角，在画角的时候还要看清楚量角器上的刻度。2、第二关：分别画出70°角和110°角第一关下来，光头强很不服气，决定再挑战第二关，你能快速画出70°角和110°角么？你们能帮助熊大么？生：能现在我们就一起来挑战第二关（请两个学生到黑板上来画）（现场演示错误的画角，突破难点）师：这是熊大画的两个角，谁能说说，它们有什么不一样呢？生：开口方向不一样。师：当开口方向不一样的时候，我们该如何看刻度呢？小结：当角的一条边与内圈的0刻度线重合的时候看内圈刻度，与外圈0刻度线重合的饿时候看外圈。3、第三关：动手拼角。这一局熊大又赢了，光头强继续使出了招数，他说：我可以用一副三角板拼画出角，你可以么？孩子们，帮助熊大的任务又开始了我们再来挑战第三关吧！三角板直接画出的角：30°、45°、60°90°一副三角板拼出的角有哪些？选择一个你喜欢的度数来拼一拼，然后说说你是选择哪两个角来拼的。生：我是用----和------拼成的（一副三角板拼出的角：15°、、75°、105°、、135°、150°、120°）光头强问：怎样用三角板画出 15°角？孩子们太了不起了，又帮助熊大闯过了第三关，智慧之花使我们的森林更加茂密了！但是他还有一个问题考熊大，如果熊大能完成，他就决定从今以后再也不砍伐树木了②给你一张长方形的纸，你能折出如下角么？ （45°、90°、135°）让学生演示其折角的过程。四、课堂小结：1、这节课你收获了什么？2、你对自己这节课的表现满意么？
课名 《 画角 》 教师
学科（版本） 四年级上册数学 章节/页码 第三章第43页
学时 1学时 年级
教学目标 1、知识能力目标：在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器正确地画指定度数的角。2、过程方法目标：会用三角板画一些特殊度数的角。通过动手操作，提高学生的作图能力，加强学生的空间观念。 3、情感态度价值观目标：引导学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯。
教学重点难点以及措施 1、教学重点：掌握按指定度数画角的方法。 2、教学难点：掌握按指定度数画角的方法。
学情分析 《画角》是人教版数学第三单元的最后一个内容，其认知基础是学生已经会用量角器量一个角的度数，并掌握了角的基本分类。本课的学习任务是让学生按照画角的步骤正确画出指定度数的角，初步培养学生作图的能力，同时养成画后认真检查的习惯，加强量角和画角的沟通与联系。
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析
1、孩子们，你们都看过熊出没么？下面我们就和光头强和熊大熊二一起走进生活中角的世界。请大家在欣赏图片的过程中想一想你都看到了哪些角。①师：生活中角无处不在，刚才大家都看到了哪些角呢？生：钝角、锐角、直角、平角、周角~~~②师：你们真会观察！光头强和熊大、熊二也刚学了角的知识，他们遇到了问题，正在争吵呢!我们一起来看看到底发生了什么事情？师：（课件出示60°的角。）光头强说：这个角是120°，熊二说这个角是60°，到底谁量得对呢？为什么？你是怎么判断的呢？生：③师：你们真了不起！懂得用角的分类来帮助光头强和熊二解决了问题。那谁能说一说，光头强在量角的时候到底错在哪里呢？生：看度数的时候看成外圈的度数了师：我们在量角的时候看内圈度数还外圈度数，取决于什么？生：角的边是与内圈的0刻度重合还是与外圈的0刻度重合。我们在量角的时候应该注意什么？ 生：师：你们太厉害了！光头强还想问大家，量角的时候你们用什么工具呢？ 生：师：除了量角器还可以用什么？生：师：同学们太能干了，又帮助光头强解决了一个问题！师： 光头强学会了量角，他也想画出一个60°的角，该如何画出来呢？今天我们就和光头强一起来学习：画角（板书）活动1：画出60°的角。师：孩子们你们那么热心的帮助光头强画一个60°的角，现在我们就一起来小组讨论：如何画角。讨论完后请完成学习卡上的题目首先我们选择（ ）工具然后再尝试画一画最后请总结出画角的方法和步骤哪个小组来汇报你是怎样帮助光头强的？方法一：三角板画角生：：用三角板上的60度角画出来，我们是这样画的~~~师：你们真是太厉害了，熊大也想介绍它是如何用三角板来画角的。我们一起来看一看（播看看放视频）1、先画出一条射线。2、点点重合（三角板上60°的顶点和射线的端点重合）3、线边重合（射线和三角板上60°角的一条重合）4、画射线（从顶点出发沿另一条边再画一条射线。）师：你看明白了么？方法二：用量角器来画角。师：还有哪个小组有不同的方法？生：我们选择（ ）第一步：第二步：①师：熊二也有个好方法推荐哦！我们一起来看一下熊二推荐的如何用量角器画角（播放视频）②孩子们，看了熊二推荐画角的视频，你知道如何用量角器来画角了么？生：师：可是光头强还不会呢？请你教他画一画吧。（教师画学生说）③现在我们一起来说说用量角器画角的方法1、 画一条射线2、 确定度数3、 画角的另一条边4、 标号角的符号及度数。1、第一关：画出125°的角。师：光头强在大家的帮助下，也学会了画60°的角，他骄傲极了，得意的向熊大发出了挑战，我们一起来看一下闯关规则；看完规则，你们想帮助熊大完成这个挑战任务么？（想）现在我们就来挑战第一关：师：你能画出一个125°的角吗？生：能光头强说：他可以用三角板来画出125°的角，你们同意么？生：不同意师：为什么？生：因为三角板上没有125°的角师：好！请你拿出闯关卡，画出125°并思考：在画角的过程中：注意什么？（请一个学生上来画）生：看清楚度数小结：有些时候，当我们要画的角，三角板上没有这个角的度数的时候，我们只能借助量角器来画角，在画角的时候还要看清楚量角器上的刻度。2、第二关：分别画出70°角和110°角第一关下来，光头强很不服气，决定再挑战第二关，你能快速画出70°角和110°角么？你们能帮助熊大么？生：能现在我们就一起来挑战第二关（请两个学生到黑板上来画）（现场演示错误的画角，突破难点）师：这是熊大画的两个角，谁能说说，它们有什么不一样呢？生：开口方向不一样。师：当开口方向不一样的时候，我们该如何看刻度呢？小结：当角的一条边与内圈的0刻度线重合的时候看内圈刻度，与外圈0刻度线重合的饿时候看外圈。3、第三关：动手拼角。这一局熊大又赢了，光头强继续使出了招数，他说：我可以用一副三角板拼画出角，你可以么？孩子们，帮助熊大的任务又开始了我们再来挑战第三关吧！三角板直接画出的角：30°、45°、60°90°一副三角板拼出的角有哪些？选择一个你喜欢的度数来拼一拼，然后说说你是选择哪两个角来拼的。生：我是用----和------拼成的（一副三角板拼出的角：15°、、75°、105°、、135°、150°、120°）光头强问：怎样用三角板画出 15°角？孩子们太了不起了，又帮助熊大闯过了第三关，智慧之花使我们的森林更加茂密了！但是他还有一个问题考熊大，如果熊大能完成，他就决定从今以后再也不砍伐树木了②给你一张长方形的纸，你能折出如下角么？ （45°、90°、135°）让学生演示其折角的过程。四、课堂小结：1、这节课你收获了什么？2、你对自己这节课的表现满意么？