水平二：障碍跑技术（教案） 体育五年级上册（表格式）

“新基础教育”课堂教学设计
姓名 年级 四 学科 体育与健康 课时
课题 障碍跑单元
一、教学目标确定的依据1.教材分析 跑是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动，本课的教材内容是障碍跑, 是在快速跑中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动项目。指跑过、跨过、穿过、绕过各种障碍物。如果单一的为跑而跑，学生的积极性就得不到提高，不利于学生的个性发展。运用小组合作的形式进行学习，掌握各种障碍跑的方法和技巧。教材能发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。学生分析水平二学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动。因此，教师在教学中应充分考虑到教学的方法，多用激励、启发的手段，激发学生的学习动机，密切注意学生的思维走向。重难点重点：灵活运用跨、跳、绕、钻等技术。难点：动作连贯、自然。二、教学的具体目标1、了解学生的基础障碍跑掌握情况；提出改进措施。2激发学生障碍跑的练习兴趣，发展跑的能力和下肢力量，提高学生的越过障碍能力。3、培养积极进取的竞争意识和相互合作的团队精神，激发发学生的练习兴趣。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、课的开始：二、队形队列练习：1．稍息、立正、看齐！2．原地的转法练习：三、热身练习：徒手操：动作名称：扩胸运动、振臂运动体转运动、体侧运动腹背运动、压腿运动踢腿运动、跳跃运动一、30—40米跨过一定高度（3—4个障碍物） 动作方法：1、站立式起跑开始2、全速通过30-40米障碍物 。重点：了解学生的基础掌握情况 一、师生问好！宣布本课内容：二、教师口令；口令清晰洪亮，预令、动令分明！三、徒手操教师口令领做（镜面动作）2×8师生共同练习。一、30—40米跨过一定高度（3—4个障碍物）1、讲解越过障碍方法与要求。2、给学生点名分组，引导学生练习。3、及时纠正学生动作。4、统计成绩，做出评价。 一、课堂常规：1．班长整队：2．报告人数；3．师生问好二、学生随教师口令练习；三、徒手操1、按教师口令成体操队形。2、学生根据教师的口令进行练习，并根据教师的提示纠正自己的动作一、30—40米跨过一定高度（3—4个障碍物）1、将学生带至起点站队；2、听教师讲解方法。3、学生按老师口令进行练习一次。4、学生听口令有序练习。 组织：四列横队：♂ ♂ ♂ ♂ ♂♂ ♂ ♂ ♂ ♂♂ ♂ ♂ ♂ ♂♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ★要求：精神饱满队伍整齐二、四列横队练习。要求：动作正确节奏准确三、体操队形要求：动作到位节奏准组织：四路纵队▲ ▲ ▲ ▲↑ ↑ ↑ ↑♂ ♂ ♂ ♂♂ ♂ ♂ ♂♂ ♂ ♂ ♂要求：快速灵敏
二、游戏：传递实心球头上传（前后）侧身传（左右）胯下传（前后）规则：1、传递是必须按要求传递。2、传球时失手落地，必须由失手人拾起来再传。重点：动作敏捷、准确 二、游戏：1、教师讲解游戏的方法和规则。2、根据口令指挥学生练习。3、教师巡视及时纠正学生动作。4、安排游戏比赛。5、教师及时点评 二、游戏：1、学生分站四列纵队。2、认真倾听并了解游戏的规则方法，仔细观察学生的示范动作，3、分组练习并及时交换。4、进行游戏比赛。5、相互交流 组织：四路纵队↑ ↑ ↑ ↑♂ ♂ ♂ ♂♂ ♂ ♂ ♂♂ ♂ ♂ ♂要求：遵守纪律注意安全
1、集合队伍；2、整理放松练习；徒手放松操3、讲评小结；4、宣布下课。 1、教师领做放松操；2、总结本课的学习情况3、安排收拾器材；4、师生再见，下课 1、按照教师口令，集体练习放松操；2、交谈成功的喜悦。让每一位学生都看到自己的进步。3、协助教师收拾器材！ 组织：圆形队要求：轻松愉
作业：
板书设计：
教后反思：