二年级下册音乐教案第四单元 唱歌 阿西里西人教版（表格式）

音乐学科教案
课题 阿西里西 课型 唱歌
备课人 年级 二年级
教 学 目 标 能用欢快的声音演唱歌曲，做到音准、节奏正确。 通过一节课的学习能随音乐做简单的恒拍声势动作，有能力的班级可尝试手脚配合。 了解歌曲所唱内容，及其所属少数民族。
教 学 重 点 与 难 点 教学重点：1.准确演唱歌曲。 2.做简单的恒拍声势动作。 教学难点：1.乐曲音准的把握（尤其高音23及65）。 2.声势动作的教学
课前 准备 教学用具： 电钢、纸卡
板 书 设 计 阿西里西 2 2 2 2 2 1 2 1 6 6 5 5 2 5 1 1
教学设计 学生活动 设计意图
一、课前练习 1.师弹琴 11 11|22 22|33 33|44 44|… 二、导入 1.今天这节课石老师为大家带来一首有趣好玩的歌曲，请你来听音乐，说说歌曲中的人们在干什么？ 2.你喜欢做游戏吗？你知道歌曲中唱的游戏是什么游戏？老师提示你一点通过音乐旋律的起伏来猜一猜。（复听） 3.师揭示：歌曲中唱到的游戏叫做“打磨秋” 师简介并观看游戏视频，增进了解 4.你想要参与他们欢快的节日氛围中吗？请你和彝族朋友学一学他们的舞步。（师示范） 请你自己做一做，老师不带领，思考换了几次方向？ 5.你发现了吗？在刚才的活动中，你的移步有什么规律？ 师板书呈现 彝族舞蹈不仅仅只有脚下动作这么单调，配合手上动作才更丰富（师边唱谱边示范手上动作） 老师刚才做了几种动作？ 哪四种？ 8：我在拍手的时候唱的什么音？（师再次唱旋律） 拍肩呢？ 出示这两个音，请生唱一唱 强调高音唱法：笑肌抬起，肚子嘟嘟 请你也模仿老师在2处拍手1处拍肩。（师将21全部贴出来） 9.还有两个动作（拍胯、拍腿） 你听听究竟这两个音对应什么音。 10.完整出示字卡谱，师带领学生练习（随音乐练习）。 11.与同桌练习。 12.请你加上手脚配合。 手X - 脚X X 三、歌曲学唱 1.请你听师演唱这首歌曲阿西里西，你用刚才的动作为师伴奏。 并且请你仔细听听歌曲中有没有你不懂的歌词。 2.师：阿西里西是彝族语言“好朋友”的意思，丘都拉迪嗡啊是玩游戏时发出的声音。 3.请你来试着演唱歌曲旋律。 （1）出示乐谱，观察框内的音与纸卡音有什么关系？ 师生接唱，生只唱每小节第一个音 观察乐谱，第一乐句前两小节与后两小节有何关系？ 师唱前两小节，你能唱后两小节吗？（后面照此练习，有重复部分交给学生唱） 4.填词演唱。 5.师纠正生唱不准的地方。 6.尝试请学生自己处理歌曲，强弱变化，哪里强，哪里弱，并说说理由 四、结课 1.我们今天学习了《阿西里西》这首歌，你学到了什么？ 2.请你边唱歌边做之前的声势动作。结束我们的今天的音乐课 生随琴练声 ji ya 生聆听 生：做游戏 生聆听 生：秋千，跷跷板，蹦床…… 生观看，了解 生随师进行脚步练习 生：←→←→ 生：4中 拍手、拍肩、拍胯、拍腿 生：2高音 生：1高音 生：2 1 生：2 2 2 2 2 1 2 1 2 1 1 生：5 6 有能力班级尝试手脚配合 生：简单恒拍声势动作。 生：阿西里西、 丘都拉迪 生练习演唱歌曲 生：一样 生：一样 生与师接唱 生： 生：这是一首彝族民歌 彝族的一个游戏打磨秋 1.本首乐曲音区对于二年级学生来说较高，因此需要课前发声练习，歌曲内多数以元音字母“i”“a”居多，因此设计此发生练习 1.用本节课的音乐做导入，直接明了，让学生对该歌曲有初印象 音乐旋律基本呈规律状起伏（上下上下）因此可引导学生感受，哪种游戏能营造出上下起伏的感觉，对音乐旋律有初步感觉 该游戏对学生新鲜又陌生，学生能带有极强的好奇心去学习 简单的脚步动作让学生有稳定恒拍的概念，并随师规律的移动感受乐句。 4个乐句 动作设计依据音高而来，提取歌曲中反复出现的（56高音12）这四个音，且这四个音为每小节的第一个音。 通过该练习，让学生对音高有直观感知，并着力唱准这四个音，通过自己练习与同桌练习，加强巩固音准，这个简单的声势动作体现恒拍概念 运用刚才练习的声势动作，边做边听师范唱 了解歌曲内容 观察乐谱，让学生知道之前练习的旋律就是从乐曲中提取出来的，降低难度。 找寻相同的乐节，在师的带领下唱一唱，降低难度。减少学生对于识谱的畏惧感。 歌曲交由学生自己处理，锻炼其对音乐的思考能力。