二年级下册音乐教案第一单元 编创 山谷回音人教版

《山谷回音》教案
教学内容：歌曲《山谷回音》
教学重点：学唱歌曲
教学目标：
1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。
3、培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣
教学重难点：歌曲轮唱教学
教学过程；
一 导入 （播放郊游歌曲）
导课；今天，老师想带领同学们去一个神奇的地方，看，这是哪里？。（播放山谷的音乐，出示山谷图片）
师；对了，我们去大自然山谷。
师；哇，这里的风景好美啊，让我们停下来欣赏欣赏吧！（边欣赏风景边聆听音乐《山谷回音》）。这美丽的大自然（山谷）不光我们喜欢去，小白兔陶陶也喜欢啊，不过它遇到一件奇怪的事情。（播放《小白兔陶陶》视频。
师；发生了什么事情
生；山谷有回声
师；对了山谷回声（板书题目）
二．尝试体验感知乐曲
1、回声游戏
师；现在我们来做个游戏假如这间教室就是就是个山谷，谁来跟山谷说说话，谁来当回音？
生1；呦呵--
生2；呦呵—
（预设两位学生的声音强弱一样。）
师；还有那两位同学表演的和他们不一样。
生3；喂，你好吧？（声音强）
生4；喂，你好吗？（声音弱）
师；还有没不一样的？
生5；喂，大山，你好吗？（声音强；生5喊完后，做倾听状。）
生6；喂，大山，你好吗？（稍弱，生6跑到稍远的地方）
师；好了，同学们都表演完了，你们说，哪两组的同学表演的更好？
2、分辨强弱
师；我们发现原声要强，回声要弱，在音乐里面用f表示强，p表示弱。（举例用不同的方式表示不同的强弱）
师老师想和你们一起玩这个回音游戏，好吗？
现在老师当原音，你们来当我的回音好吗？
三．1.初步感知歌
师老师想和你们一起玩这个回音游戏，好吗？我来
现在老师当原音，你们来当我的回音好吗？
师；我唱
1 1 1 1 1 ﹣
生；1 1 1 1 1 ﹣
师 3 3 3 3 3 ﹣
生 3 3 3 3 3 ﹣
师；（边唱边用柯尔文手势）真好听，别忘了我们唱回音时要比回原音怎么样？
生；弱
师；1 1 3 1 5 5 3
师；当小朋友唱到高音时，千万不要扯着嗓子喊，要轻轻的哼唱。
师；你们的声音真好听，李老师夸夸你们。
“山谷回音真好听，真好听！
师；我们把歌词加上
2.学唱歌曲
师；同学们的声音甜美，气息连贯。你们唱的回音真好听，现在请你们当原音，老师当你们的回音，但是你们要认真听老师是怎样当你们的回声的！
师；老师是怎样当回声的，谁能告诉我？
生；预设好小的声音
师；我的声音很弱，还有吗？ 示范
预设原音没唱多久，回音就出现了，对吗那你们能不能试一试呢？好看老师的手开始演出。
3.创编歌词
师；在山谷里面，有泉水的声音，让我们模仿一下泉水的回声吧！
1 1 1 1 1 ﹣
咚 咚 咚 咚 咚
3 3 3 3 3 ﹣
咚 咚 咚 咚 咚
1 1 3 1 5 5 3
咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚
师；泉水的声音如果再整齐一些会更好。
师；森林里面除了有泉水的声音有回音，还有谁的声音有回音呢？
（小组讨论分别创编歌词）
生；有小猪
1 1 1 1 1 ﹣
噜 噜 噜 噜 噜
3 3 3 3 3 ﹣
噜 噜 噜 噜 噜
1 1 3 1 5 5 3
噜 噜 噜 噜 噜 噜 噜
师；除了小猪还有谁呢？
生；小鸟
1 1 1 1 1 ﹣
唧 唧 唧 唧
3 3 3 3 3 ﹣
唧 唧 唧 唧 唧
1 1 3 1 5 5 3
唧 唧 唧 唧 唧 唧 唧
师；哪些小朋友相当歌曲的回音？
师；这种演出形式在音乐里面我们叫轮唱。
师；同学们我们练习下这种演唱方式吧！
师；现在我们知道了怎样唱出奇妙的回声了吧！
三．山谷回音真好听
师；我们既然我们来到了大自然，让我们一起随着小音符爬高爬低锻炼身体吧！（随着音乐，做律动）
师；你能爬吗？为了锻炼身体我们继续爬吧！（2个学生一组玩游戏）
师；爬上游戏可真辛苦，不过锻炼好了身体我们才有力气唱歌哦！
聆听歌曲
师；美丽的山谷发生了一件奇妙的事情，老师想来唱一唱，不过小朋友们可要认真听啦！歌曲唱的什么地方给你带来了什么感觉
师；范唱《美丽山谷有回音》
师；让我们听一听这首歌曲有几个乐句组成，回音在第几乐句呢？
生；一共有5个乐句，回音在第四，第五乐句。
2.学唱歌曲
师；那你能唱出来吗？（出示乐谱，学生唱回声部分）
师；那我们连起来一起唱，老师唱前部分，你们唱后半半部分。
师；那我们加歌词试一次下，老师来唱原音，你们来唱回音。
师；唱的真不错，唱的棒极了，谁想当回声？（一部分学生当原音，一部分当回声）
歌曲升华
师；在山谷里最后一句话老师唱给你听（最后一句渐慢减弱）你仿佛看到了什么画面？
生；我们依依不舍的回家了，离山谷越来越远了！
师；我先在要在这首歌曲前加上回音你们能唱出来吗？（两首乐曲合在一起）
师；当你们唱回音时候仿佛山间云雾缭绕要轻轻的，当唱歌曲时候仿佛在山间欢唱，当唱最后一句时候要依依不舍的感觉。
四．结束
师；今天，我们这节课就要结束了，让我们在郊游的律动中结束它吧！