二年级下册音乐教案第五单元 欣赏 在钟表店里 人教版

《在钟表店里》教案
【教学目标】
知识与技能：在欣赏乐段的过程中，通过动作让学生分清乐句，通过分辨不同的乐句分清楚三段体A-B-A’的结构。
过程与方法：用律动的方式将乐曲的情绪通过画面展现出来，通过听辨、动作模仿、表演等方式学习整首乐曲。
情感态度与价值观：在群体活动中培养学生音乐表达的能力，锻炼学生的听辨能力，提高学生的艺术审美情趣，增强学生学习古典音乐的兴趣。
【教学重难点】
教学重点:欣赏乐曲《在钟表店里》，听辩、对比乐曲不同乐段的音乐情绪，想象并表现钟表店里的各种情景。
教学难点:伴随音乐的节奏韵律用肢体表现音乐形象。
【教学过程】
一、时钟律动
师：同学们，我们先来做一个“请你来模仿老师”的游戏，听音乐，模仿老师的动作，好吗？（听音乐，做时钟律动）
师：非常好，你们知道自己模仿的是什么吗？
生答：钟表（猜不出来不要紧，老师告诉你）
师：没错。我们的动作是在模仿钟表身上的部件。
示范动作：a、转表盘。
b、时针、秒针在走动。
师：做这个动作的时候，我们的手臂要伸直，一只手臂模仿秒针一下一下在走动，转完一圈后换另一只手臂再转一圈，一起来做一下。
C、钟摆
师：你们模仿的真不错！有人知道这个动作是钟表的什么地方吗？
生：钟摆。
师：是的，我们的身体代表大钟，稳固地站在那里，而手臂则是钟摆，自然地摆动，请注意，肩膀要架起，不能动。
师：你们的身体模仿能力太棒啦！让我们跟着音乐再做一次吧！
导入（引入钟表声）
师：同学们，老师今天要带你们去一个很特别的商店，这里的物品能发出美妙的声音，你们听听看，都听到了那些声音呀？
生：钟表的声音（布谷钟、大钟、、、）
师：有这些钟表（出示PPT）
新授
完整听辩全曲
1、师：没错，这是一家位于德国的钟表店(PPT)，你们知道吗？德国的钟表技术是非常先进的，世界上第一台布谷鸟钟就是德国发明的（PPT）
德国作曲家专门作了一首叫《在钟表店里》的乐曲，我们来听一听，如果你听到了钟表的声音，就用动作或声音来模仿一下吧，边听边想钟表的声音在乐曲的哪些地方出现？（听音乐，师生一起欣赏）
师：还记得老师刚刚的问题吗，我们小钟表的声音在乐曲的什么地方出现？
生答：中间和后面（师点评）
A段
2、师：在这首乐曲里，小钟表滴答滴答跟着音乐快乐地走动（出示小钟表图片）（有指针、闹钟、布谷钟、大钟和人转表盘）。
下面请你们跟着音乐和老师一起来模仿动作，注意：边模仿边观察小钟表的出场顺序（播放A段完整律动）
师：小钟表的出场顺序是怎样的？（PPT顺序打乱）
生：先出场的是小指针……..（不知道的可适当动作提示）
3、分别学习动作
a、师：我们来学习下这些钟表的动作好不好？首先请看小指针的动作，仔细听，小指针一共转了几圈啊？（放音乐）音乐完问，谁来告诉我，小指针一共转了几圈啊？
生：4圈。
师：一圈代表一个乐句，也就是小指针的部分共有4个乐句。你们觉得这段乐曲的情绪是怎样的，速度呢？让我们带着欢快的情绪加上动作跟音乐再来一遍。
b、你们的动作做的真好看，小闹钟也参与进来了，你们听一听，数一数，有几只小闹钟呀？
生：四只。
C、小耳朵真灵啊，跟老师一起来模仿布谷钟、大钟钟摆和转表盘吧！
4、无图谱完整师范
师：让我们跟着音乐做一做，想一想，那个小钟表出现了两次啊？（师生一起做）问：刚才是那个小钟表出现了两次啊？
生：小指针。
5、看图谱完整做一次
师：他们的出场顺序是这样的（出示图谱），小钟表们就这样在钟表店里走着，让我们看着图谱完整地做一次吧！
6、分组展示
师：真是一只只快乐的小钟表。现在老师希望每个人能扮演一只小钟表，谁愿意做布谷鸟钟站前面（5只），后排的人站着不动，做我们稳固的大钟，左边的同学做小指针，右边的同学做小闹钟（分好组），请你们仔细听音乐，听到自己的音乐出来走动。考察你们小耳朵的时候到啦，准备好了吗？（放音乐）（回座位点评）
听B段
师：你们看，商店里除了钟表还有谁啊？（PPT）
生答：钟表师傅。
是的，经过一个上午的辛勤工作，现在到了中午，店里传来了另一段音乐，你们听，钟表师傅好像在干什么呢？（音乐）
音乐完问：钟表师傅好像在干什么呢？你觉得音乐带给你什么感受（情绪、速度）？（你聆听的真仔细、理解的真到位）
是的，钟表师傅午休啦，还做起了美梦，想不想去钟表师傅的梦境里去看看？（PPT）
师：真美啊！让我们变成梦境小精灵，跟着老师的动作一起进入老爷爷的梦境里吧！（师生一起做动作）
师：大家的动作太美了！现在请女生先跟老师做，男生听，等听到老师要男生做的时候，女生停，男生做，明白吗？注意观察男、女生的动作有什么不一样的？（男女生分别做动作）
师：请问男生和女生的动作有什么不一样的啊？
生：男生少了一个双手交叉的动作
你们观察的真仔细啊！让我们再次跟着音乐，一起展现这个美丽的梦境吧！（师生一起）
听Aˊ段
师：我们完整地听一遍《在钟表店里》，如果你听到了熟悉的音乐就跟着做一做动作或轻唱一唱，边听边想有没有相似的旋律出现（放音乐，完整律动）
师：你们听到相似的部分了吗，在哪里？
生：开头和结尾。
师：第一段旋律是什么呢？（动作提示）
生：是小钟表们出来活动的旋律
师：我们把这一段称为A段。第二段旋律是什么呢？（动作提示）
生：钟表师傅睡觉的旋律
师：我们把这一段称为B段。那第三段呢？
生：又是钟表出来活动的旋律
师：你们的记忆力可真好，那第三段可称为什么呢？
生：A段或C段
师：那你们有没有发现哪两段的旋律相似呢？（一、三段）那第三段暂时称为A段，但是和A段又有不同的地方，我们再来仔细听一听，看哪里不同？（放Aˊ生律动）第三段少了哪一个小钟表的旋律？
生：少了小闹钟。
师：非常好，第三段小闹钟就不出来走了，小指针也只走了一次，所以我们把第三段称为Aˊ段。音乐中，把首尾相似的乐曲称为回旋体曲式，而这首乐曲一共有三段音乐A-B-Aˊ，那它叫什么？三段回旋体曲式。
整体展示《在钟表店里》
师：最后，我们用动作完整地表现下在钟表店里的情景，按我们刚刚分配好的角色，轮到谁的部分谁就出来走，好不好？（放音乐完整律动）
五、小结下课！