山东省德州市夏津县第一高级中学2022届高三12月月考语文试卷（PDF版含答案）

语文试题
(本试卷
题;全卷
考试用时
注意事项
前,先将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题
选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标
黑。如需改动,用橡皮擦
选涂其他答案标号
选择题的作答:
黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域
在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效
现代文阅读(35分
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下
字,完成1~5题
较典型的特征,是哲学的艺术
术的哲学
宋学兴盛的
士大夫文人对“性命
及对自身道德涵养的极高要求,决定了其人
终粹美
诗性和审美,并成为推动宋词雅
动力,体现着
格精神对
术活动的影
宋词雅化在
较
成度,特别是
创生,对词史发
到至关重要的影响作用。而从当时的历史环境看,无
由欧阳修,以及后来者黄庭坚
表达功能的拓展
改变密切相关。这实际
士人在党争和贬谪
种自我
达
如何自处,进退之间如何在精神上
正的平静和自由,是他们始终关注的修
是欧阳修中后期的典型词境
水面琉璃滑”,“行云却在
天容水色西湖好,云物俱鲜
风清月白偏宜夜,一片琼
“西南月上浮云散,轩槛凉生”,目之所
所向,是作
美偏好的
反映,这种澄明之境恰是欧阳修清明自适的内心世界的镜像
文试题第
页
苏轼和欧阳修在对词的认识和审美个性等方面都存在
在对词的雅
表现功能的道路前进
量雅
造着宋代
人的人格意象
有着和“清风明
相近的体
概之为对“适
境
阑不必看茱萸,俯仰人
心消尽道
前缘,风雨散,飘然何处
风我”
舟从此去,江海寄余生
司句中流露出顺
自然、随缘放旷的生命
样带有一种人生沧桑感。这种
和欧阳修
样,都是经历过人生沧桑的士大夫试图以静观外物、身与物游的方式来
成主体精神绝对
境界
阳修的“清风明月,
闲人”,是他在贬谪后的沉淀;苏轼的“也无风雨
也无睛”,是他在鸟台诗案后痛定思痛的体悟;而黄庭坚在经历《神宗实录》案风波
后,则锤炼出“断虹霁雨
境:“断虹霁雨,净秋空,山染修眉新绿。”“断:
不免令人联想到黄庭坚关于人格气象的诗性喻说
霁月
溪诗序》
周敦颐
甚高,胸怀洒落,如光风霁月。”这句话经南宋理学
伺点
者气象”,遂
格气象的经典表
是
刀晴之时吹拂云开雾散
霁月”是雨雪止息、天空放睛后明净
霁月”形容的是雨雪放晴后天地清朗、万物澄净的状态,以此形容人格气象,既
透人生的通脱感
感,又蕴含了厚重的人生沧桑感。从这个意义上说,“断
为“光风霁月
格气象在文学创作上的参证,在
说明了宋代士大夫文人在文学与道德层面通而为一的同构
宋词雅化实质上是宋代士人遵从正统
道德伦理、完善人格修养
次出的审美价值判断
人将经过人生波折的洗礼
成的人格精神
术
现于创作实践,诗意展现了宋代士人努力探
感变
(摘编自陈
到“断虹霁雨
宋雅词中士大夫人格精神
的诗性表达
材料
苏轼变革词风的主要手段是“以诗为
着两
将诗的有关表现手
创作主体方面的要求。所
括体现传统儒学所
德责任感与历史使命感
呼唤
雄”,就是要求词人像诗人一样,以
为词的实质,是要突破音乐
体
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