一年级上册美术教案第3课：点线的变化沪教版

单元主题：大自然中的点线
点线的变化
学情分析：
本课是一年级第一学期美术教材中第二单元的第一课，本节课就是通过引导学生观察，认识自然界中的各种形式的点和线。让学生初步了解“点是最基本的绘画语言，许多点就能连成线。”的基本概念。本课重点是引导学生发现不同组合方法产生不同的效果，让学生知道同一种点或者线可以排列起来，有时排得密些，有些排得疏松些，这样有变化的排列会使画面更漂亮；不同点和线的组合起来，进行有规律的或无规律地排列，也会使画面更漂亮。
一年级的学生刚进入学校学习不久，还是对具象的形状比较熟悉，对抽象的线条虽然也有接触，但并不会运用表现。一年级的学生已经能用形象化的语言描述线条，如：像水波一样的线条，像锯齿一样的线条，像妈妈的卷头发一样的线条等等，但需要教师归纳总结，给予更适切的线条名称，增强学生的感性认识，使学生易于接受。
学习目标：
知识与技能：认识自然界中的各种形式的点和线，学习用小点与大点，曲线与直线装饰事物。
过程与方法：在观察与欣赏的过程中，发现自然界中的点和线的变化。学习不同点和线的表现方法。
情感态度价值观：感受点和线在自然界和绘画中的美，产生积极观察自然、表现自然的热情；体验以点和线绘画表现的乐趣。
教学重点：认识不同形状的点和线。
教学难点：点和线的表现方法。
（难点解决途径：通过媒体示范点、线的疏密排列；点、线的组合排列等多种表现方法，帮助学生直观、快速的学习了解点线的多种表现方法。）
教学准备：记号笔、纸、范例、课件等。
作业要求：基础：用有变化的点和线装饰。
拓展：用不同的点和线组合装饰。
导学过程：
一、学习任务一：欣赏和交流
任务目标：认识不同的点和线，知道生活中的景物大都可以用点和线来表现。
导学要点：
教师活动 学生活动 备注
1．出示摄影照片，发现其中的点和线。 2．找找照片中的点和线。 3．小结：生活中的景物大都可以用点和线来表现。 4．出示课题：点和线 1.欣赏照片，观察、发现照片中的点和线。尝试为点或线起合适的名字。 2.同桌两人寻找照片中的点和线。
（设计说明：通过引导学生欣赏和观察照片，直观、快捷地帮助学生发现不同的点和线，让学生用自己熟悉的事物名称为点和线起名字，帮助学生形象地认识不同的点和线。同桌两人交流，寻找图片中点和线，初步感受生活中的景物大都可以用点和线来表现。）
二、学习任务二：讨论与归纳
任务目标：学习不同点和线的表现方法。
导学要点：
教师活动 学生活动 备注
1．学习不同点和线的表现方法。 ⑴学习点、线的排列（媒体示范） ⑵学习点和线的组合排列（媒体示范） 2．小结： 点和线排列时，有时画密一点，有时画松一点，会更漂亮。 （2）不同的点和线排列时，有组合运用才会有变化，会更漂亮。 1．学生学习点和线的表现方法。 （1）重复排列 （2）组合运用 （3）松松紧紧
（设计说明：用媒体演示点、线的排列与组合，初步学习点、线的表现方法。）
三、学习任务三：示范与练习
任务目标：学习用点和线装饰事物的方法。
导学要点：
教师活动 学生活动 备注
作业：装饰窗帘 （1）出示作业要求： A 用有变化的点或线装饰 B 用不同的点和线组合装饰 （2）窗帘要画满 2．学生练习，教师巡视。 1.学生明确作业要求，学习窗帘安装的方法。 2.学生创作
（设计说明：联系生活，体验点、线绘画的乐趣。）
四、学习任务四：评价与拓展
任务目标：感受点和线在自然界和绘画中的美，体验以点和线绘画表现的乐趣；发现同伴的闪光点。
导学要点：
教师活动 学生活动 备注
1．展示评价 评价要求：点线组合奖 最佳视觉奖 2．互评与教师点评。 引导学生欣赏各自的作品，在自评和互评中帮助学生找到改进方法。 学生作品评价
（设计说明：在展示作业过程中，同伴间的相互学习，提升学生交流、欣赏的能力，感受点和线在绘画中美。）
板书设计
(
作品展示
)点线的变化
教师范画
（1）组合运用，有变化。
（2）有疏有密，有变化。
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