五年级下册美术教案-第18课 民间陶瓷 赣美版

《民间陶瓷》教案
教学目标：
知识与技能：初步了解民间陶瓷的发展历史，重大意义以及艺术价值，感受其朴素情趣和接近自然的艺术意蕴。
过程与方法：通过欣赏，学习民间陶瓷的艺术特征的表现形式，从造型及装饰的角度去感受民间陶瓷在制作,设计,工艺,审美等方面的艺术魅力。
情感,态度价值观：激发和培养学生对传统民间艺术的关注及热爱，并提高对传统艺术的分析及欣赏能力。
教学重难点：
1 重点：初步了解民间陶瓷的发展历史及艺术价值，感受其朴素情趣和自然意蕴。
2 难点：通过欣赏，学习民间陶瓷艺术特征的表现形式，从造型及装饰的角度去感受民间陶瓷，并通过设计,添画等方法绘制一副民间陶瓷作品。
教学过程：
一 设疑新课导入
问：同学们知道中国的英文名是什么？你们知道是怎么来的吗？通过英文单词“China”的翻译，引出我们中国世界著名的陶瓷古都——江西景德镇。让学生明白了解陶瓷对中国的特殊意义。
问：我们当地也就是我们镇也有一座历史悠久的古窑你们知道吗？有去参观过的同学吗？
用学生生活环境中的古窑引出我们的新课题《民间陶瓷》
二 讲授新课：了解陶瓷
说到陶瓷我们并不陌生，并且每家每户都有。
请学生举例家中的陶瓷及用处。
1．讲解陶瓷的定义：
让学生了解陶瓷是陶器和瓷器的总称。用陶土烧制的器皿叫陶器。用瓷土烧制的器皿叫瓷器。采取手工生产方式烧造而成的，具有浓厚的地方特色。
2.陶器和瓷器的区别：
问：那陶和瓷有什么不一样呢？（出示陶器与瓷器）
学生观察交流小组讨论，教师总结。
色彩方面：陶器质地粗糙并含少量杂质，多呈灰，赭和土黄色。瓷器质地细腻不含杂质，光亮润泽，多为白色和淡米黄色。
吸水性方面：陶器胎体不透明，质地较松，吸水性较高，瓷器胎体呈半透明，质地坚实，基本不吸水。
烧制温度及声音方面：陶器在800-1200度之间，敲击声音发闷。瓷器在1200度以上，敲击声音清脆。
釉色方面：陶器有无釉和釉陶两种，瓷器表面都挂釉。
（播放不同图片请学生鉴别哪些是陶器哪些是瓷器巩固所学知识）
3.陶瓷的历史：
中国是世界著名的陶瓷古国，早在原始社会我国就发明了制陶技术，在汉代发明了制瓷技术。
陶瓷业至宋代得到了蓬勃发展，并开始对欧洲及南洋诸国大量输出。以定,哥,汝,官,钧窑为代表的众多有各自特色的名窑在全国各地兴起。也有各式的民窑兴起，民间陶瓷是由民间工匠根据当地生活需要，利用当地的陶瓷原料，采取手工艺生产方式烧造的具有浓厚地方特色的陶瓷制品。
4．根据上述背景介绍引入各地方民间陶瓷图片欣赏。
（1）请学生说一说各地陶瓷的特点及图案纹样。
（2）学生举手发言。
（3）师总结陶瓷图案的分类：动物题材，人物题材，植物题材，山水题材，文字吉祥纹样题材。
（4）问：这些陶瓷上的纹样表达是什么意思呢？有什么样寓意吗？
（小组交流讨论，自由做答）
师总结：寓意吉祥美好。
（5）评一评：对比各地陶瓷的不同风格并加以比较，并对比我们当地的民间陶瓷“吉州窑”的作品风格（增强学生对家乡的热爱及了解）看它们在造型和色彩上有什么异同。
学生自由做答，说出自己的真实感受。
（6）师小结民间陶瓷在我国整个陶瓷发展历史中的重要性。
它来源于生活，美与实用相结合是它的特点，且根植于民间的一种生活必需品，是劳动人民亲手制造并为自己和同阶层的人们使用，自然地流露出对生活的美好期盼。
三 动手体验，创新设计
了解了陶瓷的历史和装饰纹样及外形特征后，请学生根据陶瓷器皿的用途，设计陶瓷造型及装饰纹样。（装饰纹样可根据个人喜好的寓意，让学生大胆创作创新）。
教师巡回指导，发现学生闪光点及时给予表扬。
作品完成全班展示，请学生自评互评及教师点评。
四 课程小结
通过问答的方式总结本节课的学习内容。通过这节课的学习，希望大家能够把我们的传统艺术创新应用到我们的生活当中，更应该把我们的传统艺术发扬光大。