（北师大版）五年级语文上册教案 绿色千岛湖 4
文档属性
| 名称 | （北师大版）五年级语文上册教案 绿色千岛湖 4 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-10-24 14:57:42 | ||
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文档简介
绿色千岛湖
教学目标:
知识与能力:
学习本文生字新词，有感情地朗诵课文，积累好词佳句。
2．理解课文内容，了解千岛湖的美丽富庶及来由，理解课题的含义。
过程与方法:
1.指导学生通过阅读文章，结合补充材料理解“绿色千岛湖”的字面意思和“绿色” 的深层次含义。
2.学习本文的写作方法。（举实例）
情感态度与价值观:
学习本文，让学生领略千岛湖的迷人景色，领悟“人与自然保持和谐就会创造绿色奇迹”的内涵，树立一种思想意识：人类认识自然规律、尊重规律地对自然进行改造和开发利用，就可以与自然和谐发展，创造奇迹。
教学重点:
理解课文内容，了解千岛湖的美丽富庶及来由，理解课题的含义。
教学难点:
指导学生通过阅读文章，结合补充材料理解“绿色千岛湖”的字面意思和“绿色” 的深层次含义。
教学方法:讲读法 小组研讨法。
教具准备:课件、相关资料。
课时安排:两课时。
第一课时
教学要点：
初读课文，整体感知课文内容，学习文中的生字新词。
教学过程：
一、导入新课
1．谈话导入：上节课我们读了鸟儿发来的侦察报告，知道了人类急功近利、自私自利是破坏生态平衡的元凶。那么，人与自然和谐相处，又会产生什么样的奇迹呢？这节课，就让我们一起到绿色千岛湖去看一看吧！
2．课件出示千岛湖风景。
3．板书课题，齐读。引导学生质疑：为什么是“绿色”千岛湖？
二、导学新课
（一）初读课文，学习字词。
1．指名朗读课文，正音。
杭州 所谓 魁梧 （kuí wú） 鲤鱼 山巅
闻名遐迩(xiá ěr) 津津有味 优美富庶(shù)
2．指名读课文，要求读通顺、正确。
（二）理清脉络，感知课文 。
1．以小组为单位交流自己读懂了什么。
2．全班交流课文先写什么，然后写什么，最后写什么。
第一部分（1—7自然段）：介绍千岛湖的景观。
第二部分（第8—10自然段）：介绍千岛湖是人工创造的一个自然景观。
第三部分（11自然段）：总结全文，揭示中心。
3．思考：你读懂了什么？说一说文章的主要内容。
（本文介绍了……揭示了……）
4．为什么称为绿色千岛湖？学生初读后交流收获。
（三）学习课文第一部分。
1．出示千岛湖的地形图，介绍千岛湖的地理位置。
2．默读课文，看看每个自然段主要写了什么？边读边作批注。
3．齐读第一自然段，谈谈你的感受。
4．作者主要介绍了那几个岛屿？谁能用最简练的语言介绍每个岛屿的特点？（猴岛：群猴嬉戏；蛇岛：千蛇乐园；清心岛：鹿人共欢；桂花岛：花香弥漫）
三、巩固练习
1.看拼音写词语
háng zhōu suǒ wèi kuí wù lǐ yú fù shù hào hàn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
shān diān chǔxù jǐ bó jīn jīn yǒu wèi
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、熟记词语
风光如画 山水秀丽 浩瀚的太湖 错落其间 闻名遐迩
幽深曲折的湖湾 落荒而逃 津津有味 人工创造的奇迹 绿色奇迹
四、课堂小结
这节课，我们欣赏了千岛湖美丽的风光，初读了课文，感受到千岛
湖是一个人工创造的绿色奇迹。
五、布置作业
1．听写生字词。
2．完成练习册。
第二课时
教学要点：
深入研读，理解课文。
教学过程：
一、导入新课
上节课我们欣赏了千岛湖的美丽风光，本节课让我们走进语言文字体会它的美丽富庶。
二、导学新课
1.学习课文第一部分。
（1）齐读第一到七自然段，谈谈自己的感受。
（2）大家喜欢千湖岛吗？为什么？下面就让我们当一回小导游，为游客介绍美丽富庶的千湖岛。要当好小导游，就要熟悉千湖岛，就要把课文读熟，要想打动游人的心，就要有感情地读好课文。下面，请大家选择自己最喜欢的一段用心读，做好准备。
（3）学做小导游。
合格导游的条件：
▲对你要介绍的景点要充分了解。
▲声音要响亮，口齿要清楚，表达要正确，语速要稍快。
▲要面向游客，讲解要生动，举止要大方、得体。
▲态度要亲切，随时关注游客的反应。
▲对游客提出的疑难问题，回答时要灵活、机智。
导游词的格式：
▲开头要有称谓。
▲要作自我介绍（如有合作伙伴也要一同介绍）。
▲要把景点特点写清楚、详细。
▲要有结束语。
（4）小组汇报，导游介绍，教师点拨。
介绍千岛湖的景观。从地理位置、概貌、名字的由来、具体的岛屿及其特点、鱼跃千岛湖的壮观景象等方面来介绍。
点明说明方法：千岛湖有上千个岛屿，我们不可能一一介绍，。刚才小导游带我们欣赏了别具特色的岛屿，使我们欣赏了千岛湖的美丽富庶。这种说明方法叫举例说明。
（5）评议小导游。
2．学习课文第二部分。
（1）绿色千岛湖是大自然的杰作吗？请大家自由读课文。
（2）介绍新安江水电站。主要介绍水电站的综合作用，特别是“水上森林”的培育和作用。
教师补充资料：郭沫若的诗（西子三千个，群山已失高。峰峦成岛屿，平地卷波涛）和文字资料（水电站的综合作用的具体例子）。
（3）是啊，人类保护自然，自然就会造福人类。人和自然和谐相处，就会创造这样美的奇迹。
（4）指导学生有感情地读课文。
3．齐读最后一段，说说这段文字在全文中起到什么作用？（总结全文，揭示中心）
4．作者为什么要称千湖岛为“绿色千湖岛”呢？
（那里水绿岛翠山青，有着健康、发展、和谐的生态环境，使这里充满着生机活力和希望。）
（三）拓展延伸，提高认识。
1．你还知道哪些东西被冠以绿色名称？（绿色食品、绿色通道、绿色家园、绿色社区、绿色企业、绿色学校等）
2．你还知道哪些人类成功改造自然的案例？（三峡大坝、南水北调、西气东输 、葛洲坝、黑河引水工程等）
三、巩固练习
按内容填空
本文介绍了一个人类成功改造自然的案例——绿色千岛湖。首先介绍
?? ?????????????。接着，话题一转，告诉人们“这样一个优美富庶的地方”其实是一项 水利工程的一部分———??????????????????????????????? ，它在??? 、???? 、???? 、????? 、??????????????? 等方面发挥着综合作用。最后，用两句话结束全文，起到???? ??????? ????????????的作用。从而解释了一个道理：与自然保持和谐就会????????????? 。
四、课堂总结
我们的开拓者建造了这么美的千岛湖，这里到处有跳跃欢快的生命，人与
自然相处的如此和谐，在环境日益恶劣的今天，千岛湖的成功改造，带给我们多少希望啊！让我们与自然和谐发展。
五、布置作业
完成练习册
六、板书设计
水绿 岛翠 山青 绿色千岛湖 诗 奇迹 优美 富庶 和谐
教学目标:
知识与能力:
学习本文生字新词，有感情地朗诵课文，积累好词佳句。
2．理解课文内容，了解千岛湖的美丽富庶及来由，理解课题的含义。
过程与方法:
1.指导学生通过阅读文章，结合补充材料理解“绿色千岛湖”的字面意思和“绿色” 的深层次含义。
2.学习本文的写作方法。（举实例）
情感态度与价值观:
学习本文，让学生领略千岛湖的迷人景色，领悟“人与自然保持和谐就会创造绿色奇迹”的内涵，树立一种思想意识：人类认识自然规律、尊重规律地对自然进行改造和开发利用，就可以与自然和谐发展，创造奇迹。
教学重点:
理解课文内容，了解千岛湖的美丽富庶及来由，理解课题的含义。
教学难点:
指导学生通过阅读文章，结合补充材料理解“绿色千岛湖”的字面意思和“绿色” 的深层次含义。
教学方法:讲读法 小组研讨法。
教具准备:课件、相关资料。
课时安排:两课时。
第一课时
教学要点：
初读课文，整体感知课文内容，学习文中的生字新词。
教学过程：
一、导入新课
1．谈话导入：上节课我们读了鸟儿发来的侦察报告，知道了人类急功近利、自私自利是破坏生态平衡的元凶。那么，人与自然和谐相处，又会产生什么样的奇迹呢？这节课，就让我们一起到绿色千岛湖去看一看吧！
2．课件出示千岛湖风景。
3．板书课题，齐读。引导学生质疑：为什么是“绿色”千岛湖？
二、导学新课
（一）初读课文，学习字词。
1．指名朗读课文，正音。
杭州 所谓 魁梧 （kuí wú） 鲤鱼 山巅
闻名遐迩(xiá ěr) 津津有味 优美富庶(shù)
2．指名读课文，要求读通顺、正确。
（二）理清脉络，感知课文 。
1．以小组为单位交流自己读懂了什么。
2．全班交流课文先写什么，然后写什么，最后写什么。
第一部分（1—7自然段）：介绍千岛湖的景观。
第二部分（第8—10自然段）：介绍千岛湖是人工创造的一个自然景观。
第三部分（11自然段）：总结全文，揭示中心。
3．思考：你读懂了什么？说一说文章的主要内容。
（本文介绍了……揭示了……）
4．为什么称为绿色千岛湖？学生初读后交流收获。
（三）学习课文第一部分。
1．出示千岛湖的地形图，介绍千岛湖的地理位置。
2．默读课文，看看每个自然段主要写了什么？边读边作批注。
3．齐读第一自然段，谈谈你的感受。
4．作者主要介绍了那几个岛屿？谁能用最简练的语言介绍每个岛屿的特点？（猴岛：群猴嬉戏；蛇岛：千蛇乐园；清心岛：鹿人共欢；桂花岛：花香弥漫）
三、巩固练习
1.看拼音写词语
háng zhōu suǒ wèi kuí wù lǐ yú fù shù hào hàn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
shān diān chǔxù jǐ bó jīn jīn yǒu wèi
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、熟记词语
风光如画 山水秀丽 浩瀚的太湖 错落其间 闻名遐迩
幽深曲折的湖湾 落荒而逃 津津有味 人工创造的奇迹 绿色奇迹
四、课堂小结
这节课，我们欣赏了千岛湖美丽的风光，初读了课文，感受到千岛
湖是一个人工创造的绿色奇迹。
五、布置作业
1．听写生字词。
2．完成练习册。
第二课时
教学要点：
深入研读，理解课文。
教学过程：
一、导入新课
上节课我们欣赏了千岛湖的美丽风光，本节课让我们走进语言文字体会它的美丽富庶。
二、导学新课
1.学习课文第一部分。
（1）齐读第一到七自然段，谈谈自己的感受。
（2）大家喜欢千湖岛吗？为什么？下面就让我们当一回小导游，为游客介绍美丽富庶的千湖岛。要当好小导游，就要熟悉千湖岛，就要把课文读熟，要想打动游人的心，就要有感情地读好课文。下面，请大家选择自己最喜欢的一段用心读，做好准备。
（3）学做小导游。
合格导游的条件：
▲对你要介绍的景点要充分了解。
▲声音要响亮，口齿要清楚，表达要正确，语速要稍快。
▲要面向游客，讲解要生动，举止要大方、得体。
▲态度要亲切，随时关注游客的反应。
▲对游客提出的疑难问题，回答时要灵活、机智。
导游词的格式：
▲开头要有称谓。
▲要作自我介绍（如有合作伙伴也要一同介绍）。
▲要把景点特点写清楚、详细。
▲要有结束语。
（4）小组汇报，导游介绍，教师点拨。
介绍千岛湖的景观。从地理位置、概貌、名字的由来、具体的岛屿及其特点、鱼跃千岛湖的壮观景象等方面来介绍。
点明说明方法：千岛湖有上千个岛屿，我们不可能一一介绍，。刚才小导游带我们欣赏了别具特色的岛屿，使我们欣赏了千岛湖的美丽富庶。这种说明方法叫举例说明。
（5）评议小导游。
2．学习课文第二部分。
（1）绿色千岛湖是大自然的杰作吗？请大家自由读课文。
（2）介绍新安江水电站。主要介绍水电站的综合作用，特别是“水上森林”的培育和作用。
教师补充资料：郭沫若的诗（西子三千个，群山已失高。峰峦成岛屿，平地卷波涛）和文字资料（水电站的综合作用的具体例子）。
（3）是啊，人类保护自然，自然就会造福人类。人和自然和谐相处，就会创造这样美的奇迹。
（4）指导学生有感情地读课文。
3．齐读最后一段，说说这段文字在全文中起到什么作用？（总结全文，揭示中心）
4．作者为什么要称千湖岛为“绿色千湖岛”呢？
（那里水绿岛翠山青，有着健康、发展、和谐的生态环境，使这里充满着生机活力和希望。）
（三）拓展延伸，提高认识。
1．你还知道哪些东西被冠以绿色名称？（绿色食品、绿色通道、绿色家园、绿色社区、绿色企业、绿色学校等）
2．你还知道哪些人类成功改造自然的案例？（三峡大坝、南水北调、西气东输 、葛洲坝、黑河引水工程等）
三、巩固练习
按内容填空
本文介绍了一个人类成功改造自然的案例——绿色千岛湖。首先介绍
?? ?????????????。接着，话题一转，告诉人们“这样一个优美富庶的地方”其实是一项 水利工程的一部分———??????????????????????????????? ，它在??? 、???? 、???? 、????? 、??????????????? 等方面发挥着综合作用。最后，用两句话结束全文，起到???? ??????? ????????????的作用。从而解释了一个道理：与自然保持和谐就会????????????? 。
四、课堂总结
我们的开拓者建造了这么美的千岛湖，这里到处有跳跃欢快的生命，人与
自然相处的如此和谐，在环境日益恶劣的今天，千岛湖的成功改造，带给我们多少希望啊！让我们与自然和谐发展。
五、布置作业
完成练习册
六、板书设计
水绿 岛翠 山青 绿色千岛湖 诗 奇迹 优美 富庶 和谐