（北师大版）五年级语文上册教案 鸟儿的侦察报告 4
文档属性
| 名称 | （北师大版）五年级语文上册教案 鸟儿的侦察报告 4 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-10-24 14:57:42 | ||
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文档简介
鸟儿的侦察报告
教学目标：
知识与能力：
1．学会本课生字新词，并在理解的基础上积累运用。
2．能流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．了解有关鸟儿的知识。
过程与方法:
1.引导学生从不同的内容中概括出相同的主题思想，培养学生的阅读和理解能力。
2.搜集相关资料，在交流中了解鸟儿的知识，知道鸟类与良性生态循环的关系。
情感态度与价值观:
学习本文，使学生明白，人类急功近利、自私自利的行为是破坏生态平衡的元凶，激发学生的环保意识。
教学重点:
深入理解课文内容，概括主题，练习仿写。
教学难点:
根据鸟儿的生活习性的知识，指导学生进行仿写。
教学方法:以读为主 读中感悟。
教具准备:课件、相关资料。
课时安排：两课时。
第一课时
教学要点：
初读课文，整体感知课文内容，学习文中的生字新词。
教学过程
一、导入新课
1．课件出示鸟儿飞翔欢唱的多媒体课件，学生观看并谈感受。
2．同学们都喜欢鸟儿。这节课，就让我们走进鸟儿的世界，了解它们的喜怒哀乐。
3．师板书课题：鸟儿的侦察报告
4．学生读题，引导质疑：鸟儿侦察到了什么？鸟儿为什么要写侦察报告？
二、导学新课
（一）初读课文，自学文中生字词。
1．用自己喜欢的方式读课文。读不通的句子反复多读几遍。
2．画出文中的生字新词，同桌合作学习。
3．检查自学情况。
（1）出示本课生字，注意读准字音，分清字形字义。
（2）指名读词，联系上下文理解词义。
忧郁 粘稠 婉转 胚胎 痛惜
（二）继续读文，了解课文大意。
1．同桌互相检查读课文，注意正音。
2．鸟儿共发回了四份侦察报告，指名读四份侦察报告。
3．用最简练的语言概括出四份报告的主要内容。
第一份：因为人们过多地喷洒农药，野鸡妈妈孵不出小野鸡。
第二份：农药是燕子失去了老伴。
第三份：油船漏油使海鸥飞不起来。
第四份：浓烟使鸟儿失去方向。
（三）学习第一份报告。
1.第一份侦察报告向我们报告了什么？用一句话概括报告的内容。
追问：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？
2.分角色朗读，评价。
3.教师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何？文中用了什么词来形容的？“忧郁”什么意思？“重重叹了一口气”说明什么？谈谈读了这份侦察报告你有什么感受？
4.再来有感情地读课文。
三、巩固练习
1.读拼音，写词语。 zhēn chá??? pēi tāi??? yōu yù???? wǎn zhuǎn??? tòng xī (???????? ) (??????? ) (???????? ) (????????? ) (??????? ) wēi xié??? yǎng wàng?? yān? cōng?? wū rǎn???? nián chóu (???????? ) (???????? ) (???????? ) (??????? ) (????????? ) 2.辨一辨，组词。 胚（??? ）唉（????? ） 稠（????? ） 粘（???? ） 囱（??? ）?? 杯（??? ）挨（????? ） 凋（????? ） 贴（???? ） 窗（??? ） 3.多音字组词语。 ??????????? yàn(????????? )??????????? zhān(????????? )?? ????? 咽?????????????????????????? 粘 ???????????? yè(????????? )??????????? nián(????????? )
四、课堂小结
学习了课文，我们知道了鸟儿为什么发回了侦察报告，这都是人类的破坏所致，我们应该怎么办呢？下节继续学习。
五、布置作业
1．完成摘抄笔记。
2．听写生字词。
第二课时
教学要点：
深入研读，理解课文，仿写课文。
教学过程:
一、导入新课
上节课我们初读了课文，感受到了鸟儿的不幸，这节课，让我们细读课文，倾听鸟儿的心声。 二、导学新课
（一）朗读全文
（二）合作学习后三份报告。 1.四人小组合作学习后三份侦察报告，出示学习要求： （1）了解侦察报告的内容，产生这一不幸的原因。 （2）有感情地朗读这份侦察报告。 （3）结合报告中的重点词、句谈谈读了这份侦察报告的感受。 2.交流学习第二份侦察报告的结果： 点拨：怎样解释“呜咽”？“呜咽”与“哭泣”的区别是什么？“已经不
是第一回啦？”说明什么？ 有感情朗读 过度：小野鸡孵不出来、燕子死了、作为海洋清洁工的海鸥朋友怎么样呢？ 3.交流学习第三份报告的成果 点拨：请同学们充当海鸥这一角色，代表海鸥做个自述；记得我们学过的
《海鸥》这首歌吗？一起来唱一唱。歌中描绘的情景与我们从侦察报告中
了解的情况相对比，你感受到什么？ 有感情朗读课文第十自然段，表达我们的感受。 过渡：正当作者为小野鸡、燕子、海鸥的不幸遭遇感到不安时，收到了一
份加急电报。 4.交流学习第四份报告的成果 点拨：鸟儿朋友的心情怎样？作者马上去营救它，结果呢？
（三）学习最后一段。
1．这四个报告共同反映了一个什么样的问题？
（人类急功近利、自私自利的行为是破坏生态平衡的元凶。）
2．鸟儿面对这一个个令人心痛的场面，心情会怎样？
指导学生朗读。
3．作为鸟儿最亲密的朋友，作者看到这些侦察报告心情怎样？用四个词语概括出作者当时的心情变化。
（担心——着急——不安-——痛惜）
4．小结：
鸟儿使我们的世界多姿多彩，鸟儿给我们的生活带来了欢乐，我们喜
欢看鸟儿轻快地飞过，我们喜欢听鸟儿婉转的叫声。可是，我们却亲手在制造鸟儿的悲剧。同学们，让我们一起大声疾呼：救救鸟儿！齐读最后一段。
（四）仿写练习。
1．从鸟儿的侦察报告中你还了解到了什么?(有关鸟儿的知识)
2．你还知道哪些鸟儿的生活习性？（学生交流自己收集到的有关资料）
3．再读一读侦察报告，想一想侦察报告应该怎样写？（如实记叙自己的所见所闻）
4．大胆想象，仿照文章的写法再写一份侦察报告。
5．把你写的侦察报告读给大家听。大家评议。
三、巩固练习
1.想一想，填上合适的词语，相信你能行！ ? （???? ）地回答???????? （???? ）的消息?????? 受到（????? ） （???? ）地叹气???????? （???? ）的飞翔?????? 传播（????? ） （???? ）地希望???????? （???? ）的浓雾?????? 迷失（????? ） 2.找找说说 作者的四份侦察报告分别从哪个方面说明了鸟类遭到人类破害的种种情形？如果你是小鸟，你会向人类发出什么提醒呢？
3.按原文的意思填空，并体会作者的心情。 （1）（??? ），（??? ），（??? ），还有（?????? ），它们全都受到了（????? ）。 作者的心情：（?????????????????????????????????????????????? ）
（2）（?????? ），我希望，应该有更多的鸟儿在（????? ）里欢乐地（????? ）。 作者的心情：（????????????????????????????????????????????????? ）
四、课堂总结
看来，尊重自然，自然才会用美来回报人们。保护自然，人人有责！
五、布置作业
完成练习册。
六、板书设计
燕子在哭泣
鸟儿的侦察报告 海鸥再也飞不起来
“我”的鸟儿迷失方向
教学目标：
知识与能力：
1．学会本课生字新词，并在理解的基础上积累运用。
2．能流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．了解有关鸟儿的知识。
过程与方法:
1.引导学生从不同的内容中概括出相同的主题思想，培养学生的阅读和理解能力。
2.搜集相关资料，在交流中了解鸟儿的知识，知道鸟类与良性生态循环的关系。
情感态度与价值观:
学习本文，使学生明白，人类急功近利、自私自利的行为是破坏生态平衡的元凶，激发学生的环保意识。
教学重点:
深入理解课文内容，概括主题，练习仿写。
教学难点:
根据鸟儿的生活习性的知识，指导学生进行仿写。
教学方法:以读为主 读中感悟。
教具准备:课件、相关资料。
课时安排：两课时。
第一课时
教学要点：
初读课文，整体感知课文内容，学习文中的生字新词。
教学过程
一、导入新课
1．课件出示鸟儿飞翔欢唱的多媒体课件，学生观看并谈感受。
2．同学们都喜欢鸟儿。这节课，就让我们走进鸟儿的世界，了解它们的喜怒哀乐。
3．师板书课题：鸟儿的侦察报告
4．学生读题，引导质疑：鸟儿侦察到了什么？鸟儿为什么要写侦察报告？
二、导学新课
（一）初读课文，自学文中生字词。
1．用自己喜欢的方式读课文。读不通的句子反复多读几遍。
2．画出文中的生字新词，同桌合作学习。
3．检查自学情况。
（1）出示本课生字，注意读准字音，分清字形字义。
（2）指名读词，联系上下文理解词义。
忧郁 粘稠 婉转 胚胎 痛惜
（二）继续读文，了解课文大意。
1．同桌互相检查读课文，注意正音。
2．鸟儿共发回了四份侦察报告，指名读四份侦察报告。
3．用最简练的语言概括出四份报告的主要内容。
第一份：因为人们过多地喷洒农药，野鸡妈妈孵不出小野鸡。
第二份：农药是燕子失去了老伴。
第三份：油船漏油使海鸥飞不起来。
第四份：浓烟使鸟儿失去方向。
（三）学习第一份报告。
1.第一份侦察报告向我们报告了什么？用一句话概括报告的内容。
追问：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？
2.分角色朗读，评价。
3.教师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何？文中用了什么词来形容的？“忧郁”什么意思？“重重叹了一口气”说明什么？谈谈读了这份侦察报告你有什么感受？
4.再来有感情地读课文。
三、巩固练习
1.读拼音，写词语。 zhēn chá??? pēi tāi??? yōu yù???? wǎn zhuǎn??? tòng xī (???????? ) (??????? ) (???????? ) (????????? ) (??????? ) wēi xié??? yǎng wàng?? yān? cōng?? wū rǎn???? nián chóu (???????? ) (???????? ) (???????? ) (??????? ) (????????? ) 2.辨一辨，组词。 胚（??? ）唉（????? ） 稠（????? ） 粘（???? ） 囱（??? ）?? 杯（??? ）挨（????? ） 凋（????? ） 贴（???? ） 窗（??? ） 3.多音字组词语。 ??????????? yàn(????????? )??????????? zhān(????????? )?? ????? 咽?????????????????????????? 粘 ???????????? yè(????????? )??????????? nián(????????? )
四、课堂小结
学习了课文，我们知道了鸟儿为什么发回了侦察报告，这都是人类的破坏所致，我们应该怎么办呢？下节继续学习。
五、布置作业
1．完成摘抄笔记。
2．听写生字词。
第二课时
教学要点：
深入研读，理解课文，仿写课文。
教学过程:
一、导入新课
上节课我们初读了课文，感受到了鸟儿的不幸，这节课，让我们细读课文，倾听鸟儿的心声。 二、导学新课
（一）朗读全文
（二）合作学习后三份报告。 1.四人小组合作学习后三份侦察报告，出示学习要求： （1）了解侦察报告的内容，产生这一不幸的原因。 （2）有感情地朗读这份侦察报告。 （3）结合报告中的重点词、句谈谈读了这份侦察报告的感受。 2.交流学习第二份侦察报告的结果： 点拨：怎样解释“呜咽”？“呜咽”与“哭泣”的区别是什么？“已经不
是第一回啦？”说明什么？ 有感情朗读 过度：小野鸡孵不出来、燕子死了、作为海洋清洁工的海鸥朋友怎么样呢？ 3.交流学习第三份报告的成果 点拨：请同学们充当海鸥这一角色，代表海鸥做个自述；记得我们学过的
《海鸥》这首歌吗？一起来唱一唱。歌中描绘的情景与我们从侦察报告中
了解的情况相对比，你感受到什么？ 有感情朗读课文第十自然段，表达我们的感受。 过渡：正当作者为小野鸡、燕子、海鸥的不幸遭遇感到不安时，收到了一
份加急电报。 4.交流学习第四份报告的成果 点拨：鸟儿朋友的心情怎样？作者马上去营救它，结果呢？
（三）学习最后一段。
1．这四个报告共同反映了一个什么样的问题？
（人类急功近利、自私自利的行为是破坏生态平衡的元凶。）
2．鸟儿面对这一个个令人心痛的场面，心情会怎样？
指导学生朗读。
3．作为鸟儿最亲密的朋友，作者看到这些侦察报告心情怎样？用四个词语概括出作者当时的心情变化。
（担心——着急——不安-——痛惜）
4．小结：
鸟儿使我们的世界多姿多彩，鸟儿给我们的生活带来了欢乐，我们喜
欢看鸟儿轻快地飞过，我们喜欢听鸟儿婉转的叫声。可是，我们却亲手在制造鸟儿的悲剧。同学们，让我们一起大声疾呼：救救鸟儿！齐读最后一段。
（四）仿写练习。
1．从鸟儿的侦察报告中你还了解到了什么?(有关鸟儿的知识)
2．你还知道哪些鸟儿的生活习性？（学生交流自己收集到的有关资料）
3．再读一读侦察报告，想一想侦察报告应该怎样写？（如实记叙自己的所见所闻）
4．大胆想象，仿照文章的写法再写一份侦察报告。
5．把你写的侦察报告读给大家听。大家评议。
三、巩固练习
1.想一想，填上合适的词语，相信你能行！ ? （???? ）地回答???????? （???? ）的消息?????? 受到（????? ） （???? ）地叹气???????? （???? ）的飞翔?????? 传播（????? ） （???? ）地希望???????? （???? ）的浓雾?????? 迷失（????? ） 2.找找说说 作者的四份侦察报告分别从哪个方面说明了鸟类遭到人类破害的种种情形？如果你是小鸟，你会向人类发出什么提醒呢？
3.按原文的意思填空，并体会作者的心情。 （1）（??? ），（??? ），（??? ），还有（?????? ），它们全都受到了（????? ）。 作者的心情：（?????????????????????????????????????????????? ）
（2）（?????? ），我希望，应该有更多的鸟儿在（????? ）里欢乐地（????? ）。 作者的心情：（????????????????????????????????????????????????? ）
四、课堂总结
看来，尊重自然，自然才会用美来回报人们。保护自然，人人有责！
五、布置作业
完成练习册。
六、板书设计
燕子在哭泣
鸟儿的侦察报告 海鸥再也飞不起来
“我”的鸟儿迷失方向