陕西省安康市2021-2022学年高二上学期期中生物试卷（Word版含解析）

2021-2022学年陕西省安康市高二（上）期中生物试卷
下列有关内环境及其稳态的叙述，正确的是（　　）
A. 内环境稳态破坏后，可能会导致细胞代谢增强
B. 剧烈运动后，由于缓冲物质的作用使血浆PH保持不变
C. 内环境中无机盐、血红蛋白等成分保持相对稳定
D. 在内环境稳态调节中，体液调节占主导地位
如图为人体内体液物质循环图，下列说法正确的是（　　）

A. 图中①②③分别表示血浆，组织液，淋巴
B. ①中的蛋白质含量高于②
C. 神经递质只能存在于②中
D. ②是所有细胞生活的直接环境
下列有关体温调节的叙述，正确的是（　　）
A. 安静时主要由骨骼肌收缩产热
B. 体温调节中枢在大脑皮层
C. 炎热环境中汗腺大量分泌汗液
D. 寒冷环境中，机体产热量大于散热量
下列有关内环境及稳态的叙述，错误的是（　　）
A. 内环境是机体进行生命活动和细胞代谢的主要场所
B. 内环境的成分可包含CO2、尿素、神经递质等物质
C. 蛋白质、Na+和C1-是维持血浆渗透压的主要物质
D. 小腿抽搐可能是由于内环境成分发生变化而引起的
下列关于人体内环境与稳态的叙述，错误的是（　　）
A. HIV感染人群比健康人群更易患甲型H1N1流感
B. 当垂体受损时，会影响到尿量但基本不影响排尿反射
C. 血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的重要因素
D. 寒冷环境下机体通过各种途径减少散热，使散热量低于炎热环境
下表为某成年人体检表上的几项血常规指标，下列相关叙述错误的是（　　）
项目名称 检查结果 参考值 单位
红细胞计数 3.20↓ 4.09～5.74 1012/L
血红蛋白 100.78↓ 131～172 g/L
甘油三脂 4.21↑ 0.48～1.88 mmol/L
葡萄糖 8.48↑ 3.6～6.1 mmol/L
甲状腺激素 201.31↑ 50～160 nmol/L
A. 人体维持稳态的调节能力是有限的
B. 甲状腺激素是通过体液运输的
C. 此人体内胰岛素的含量低于正常值
D. 此人可能患贫血、甲亢、高血脂症
下列有关神经调节的叙述，正确的是（　　）
A. 手指接触到针尖而产生痛觉属于非条件反射
B. 机体内各种反射活动都受到大脑皮层的控制
C. 效应器是指传出神经末梢
D. 只有保持完整的反射弧结构才能完成反射活动
下列与反射弧有关的叙述，错误的是（　　）
A. 效应器的活动包括腺体分泌和肌肉收缩
B. 效应器的结构受到损伤会影响反射活动的完成
C. 突触后膜上有能与神经递质特异性结合的受体
D. 同一反射弧中感受器的兴奋与效应器的反应同时发生
神经细胞处于静息状态时，细胞内外K+和Na+的分布特征是（　　）
A. 细胞外K+和Na+浓度均高于细胞内
B. 细胞外K+和Na+浓度均低于细胞内
C. 细胞外K+浓度高于细胞内，Na+相反
D. 细胞外K+浓度低于细胞内，Na+相反
如图为突触传递示意图，下列叙述错误的是（　　）
A. ①和③都是神经元细胞膜的一部分
B. ②进入突触间隙需消耗能量
C. ②发挥作用后被快速清除
D. ②与④结合使③的膜电位呈外负内正
如图是神经元之间通过突触传递信息的图解。下列叙述正确的是（　　）
A. ①的形成与高尔基体有关
B. ②属于神经元的胞体膜
C. ③处含有的神经递质越多，④处产生的动作电位就越大
D. ⑤与神经递质结合后，④处膜电位变为外负内正
下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是（　　）
A. 皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用
B. 大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成
C. 婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能
D. 胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节
下列有关免疫的叙述，正确的是（　　）
A. 免疫中的抗体、溶菌酶、淋巴因子都属于免疫活性物质
B. 能特异性识别抗原的细胞只有T细胞、B细胞两种
C. 记忆细胞再次受到相同抗原刺激后能迅速产生大量抗体
D. 发生过敏反应的人在初次接触过敏原时不会发生免疫反应
如图表示人体特异性免疫反应的部分过程，相关叙述错误的是（　　）
A. 细胞甲、乙、丙、丁中的mRNA和蛋白质种类不完全相同
B. 过程①体现了细胞膜有进行细胞间信息交流的功能
C. 当同种抗原再次进人机体时，细胞丁均来自细胞丙的增殖
D. 过程④是通过胞吐完成的，与细胞膜的流动性密切相关
若流感病毒侵入人体，机体不会发生的是（　　）
A. 流感病毒在内环境中增殖 B. 效应T细胞与靶细胞接触
C. 效应B细胞产生抗体 D. 产生相应的记忆细胞
下列关于生长素及其作用的叙述，正确的是（　　）
A. 植物的生长是由单侧光引起的
B. 生长素在细胞内可由色氨酸合成
C. 生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长
D. 不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同
生长素及其类似物能够调节植物的生长发育。下列相关叙述错误的是（　　）
A. 棉花栽培过程中去除顶芽可促进侧芽生长，提高棉花产量
B. 给果树适宜喷施适量的NAA有利于保果，提高果实产量
C. 用适宜浓度的IAA处理未受粉番茄雌蕊，可得到大量正常的番茄种子
D. 带有芽和幼叶的柳条扦插时容易生根，是因为芽和幼叶均能产生IAA
下列有关植物激素的叙述，正确的是（　　）
A. 生长素与乙烯通过拮抗作用，共同促进果实发育
B. 生长素、细胞分裂素、赤霉素对植物生长只具有促进作用
C. 不同种类植物激素作用的靶器官可能相同，作用效果可能相反
D. 植物激素作为信息分子，可以直接参与细胞内的代谢活动
研究小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如图。下列相关叙述正确的是（　　）

A. 自变量是NAA，因变量是平均生根数
B. 不同浓度的NAA 均提高了插条生根率
C. 生产上应优选320 mg/L NAA 处理插条
D. 400 mg/L NAA 具有增加生根数的效应
科研人员分别给三只大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素，如表表示的是注射相应激素一段时间后出现的生理反应。据此判断，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素的化学名称分别是（　　）
注射的激素 生理反应
Ⅰ 出现低血糖症状，甚至昏迷
Ⅱ 蛋白质合成加快，软骨生长明显
Ⅲ 呼吸、心率加快，体内产热量增加
A. 胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
B. 生长激素、胰岛素、甲状腺激素
C. 甲状腺激素、胰岛素、生长激素
D. 胰岛素、生长激素、甲状腺激素
如图为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图，据图回答下列问题：
（1）图中②、③代表的液体依次是______、______．
（2）此图表示细胞与周围环境的关系，其中②渗透压的大小主要与______的含量有关．
（3）物质进出细胞的方式有多种．以氧气为例，氧从血液进入组织细胞的方式是______；红细胞所携带的氧气至少需要经过______层生物膜才能被组织细胞①利用，氧气主要参与有氧呼吸的第______阶段．
（4）一般情况下，②与③成分上的主要区别是______．
（5）②中的化学组成中有HCO、HPO等物质，它们对于维持______的稳定有重要意义．
正常人体感染病毒会引起发热，发热过程分为体温上升期、高温持续期和体温下降期。如图为体温上升期机体体温调节过程示意图，其中体温调定点是为调节体温于恒定状态，下丘脑体温调节中枢预设的一个温度值，正常生理状态下为37℃．请回答下列问题：
（1）图中激素甲的名称是______，激素乙通过______的途径作用于甲状腺。
（2）体温上升期，人体骨骼肌不随意的节律性收缩，即出现“寒战”，有助于体温______。综合图解分析，体温上升期人体进行体温调节的方式有______。
（3）高温持续期，人体产热量______（在“大于”“小于”或“等于”中选择）散热量。此阶段人体有时会出现脱水现象，垂体释放抗利尿激素增加，肾小管和集合管______，从而减少尿量。
（4）体温下降期，机体增加散热的途径有______。
（5）体温上升期，人体会出现心率加快、血压轻度升高等症状，易引发慢性心血管疾病急性发作。请解释血压升高的可能原因：______。
如图是一个反射弧和突触的结构示意图，根据图示信息回答下列问题．
（1）图1中代表效应器的应为标号______，细胞接受刺激时，细胞膜对钠离子的通透性增加，膜内电位发生了怎样的变化：______．
（2）图2中的1表示______，1中的物质是______．
（3）假如图3中的Y来自图1中的A，图3中的X来自大脑皮层，当针刺破手指的皮肤，感受器接受刺激后，导致效应器产生反应，则Y释放的物质具有使突触后膜产生______的作用，此反射属于______反射．当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮肤，但我们并未将手指缩回是因为大脑皮层发出的指令是对这个刺激不作出反应，则X释放的物质对突触后膜具有______作用，这说明一个反射弧中的低级中枢要授受高级中枢的控制．
（4）Ach（乙酰胆碱）是一种兴奋型递质，当兴奋传到传出神经末梢时，Ach与Ach受体结合，引起肌肉收缩．当完成一次兴奋传递后，Ach立即被分解，若某种药物可以阻止Ach的分解，则会导致______．
如图是某人前后三次接触同一种细菌的情况下，体内产生的抗体和效应T细胞随时间的变化曲线图。请分析回答：
（1）暴露出的细菌抗原呈递给T细胞后，会刺激T细胞产生______，该物质还可以促使______增殖、分化。
（2）图中抗体在分泌前需要经过______等细胞器的加工后，才具有生物活性。效应T细胞的功能之一是和
______接触，导致其裂解死亡。
（3）浆细胞的寿命一般只有几周，在此时期内，再次接触该细菌后，产生的免疫反应速度比第一次______，该阶段的浆细胞主要由______分化产生。一年后，再次产生的免疫反应峰值明显高于第二次，原因是______，使其增殖分化产生更多浆细胞，从而产生更强的免疫反应。
（4）如果该细菌是酿脓链球菌，当人体产生抗体消灭该菌时也可能会攻击心脏瓣膜细胞，这属于______病．
答案和解析
1.【答案】A
【解析】解：A、内环境稳态破坏后，可能会导致细胞代谢增强，A正确；
B、剧烈运动后，由于缓冲物质的作用使血浆PH保持相对稳定，B错误；
C、血红蛋白不属于内环境成分，C错误；
D、在内环境稳态调节中神经调节占主导地位，D错误。
故选：A。
关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：
（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程；
（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；
（3）调节机制：神经-体液-免疫调节网络；
（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节；
（5）意义：机体进行正常生命活动的必要条件。
本题考查了人体内环境稳态的相关知识，难度一般，要求学生识记内环境稳态的实质、定义、调节机制以及意义等，识记决定细胞外液渗透压大小的因素，属于考纲中识记、理解层次的考查。
2.【答案】B
【解析】【解析】
本题的知识点是内环境的组成，血浆、组织液、淋巴之间的关系，分析题图信息是解题的突破口，对于血浆、组织液、淋巴之间的关系及内环境稳态的概念的理解是解题的关键。
分析题图可知，内环境中的血浆、组织液和淋巴之间物质是可以相互转化的，其中血浆和组织液之间物质交换是双向的，组织液中的大分子物质可以进入淋巴，然后通过淋巴循环进入血浆。由此可以判断，图中①是血浆②是组织液④是淋巴，组织细胞能与组织液进行物质交换，③是细胞内液。
【解析】
A.由分析可知，图中①②③④分别表示血浆，组织液，细胞内液，淋巴，A错误；
B.②组织液与①血浆相比，血浆中含有较多的蛋白质，B正确；
C.神经递质可以存在突触小泡中，也可以存在突触间隙的组织液中，C错误；
D.②组织液，是组织细胞生活的内环境，D错误。
故选B。
3.【答案】C
【解析】解：A、安静时主要由肝脏产热，A错误；
B、体温调节的中枢位于下丘脑，B错误；
C、炎热环境中机体通过大量排汗散热来维持体温相对稳定，C正确；
D、寒冷环境中，体温相对稳定，机体产热量等于散热量，D错误。
故选：C。
1、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定。
2、炎热环境→皮肤温觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加散热（毛细血管舒张、汗腺分泌增加）→体温维持相对恒定。
本题考查体温调节相关知识，意在考查考生识记和理解能力，便于形成知识网络。
4.【答案】A
【解析】解：A、细胞代谢的场所在细胞内，A错误；
B、CO2、尿素、神经递质等物质都存在于内环境中，属于内环境的成分，B正确；
C、血浆的渗透压能保持稳定与它含有的蛋白质、无机盐密切相关，而无机盐主要是Na+和Cl-，C正确；
D、小腿抽搐可能是血钙含量降低导致，血钙是内环境的成分，D正确。
故选：A。
1、内环境稳态的概念：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定的状态。
2、内环境稳态的调节机制：神经--体液--免疫调节共同作用。
3、内环境稳态的意义：内环境中血糖含量、温度、pH等保持在适宜的范围内，是细胞代谢正常进行和机体进行正常生命活动的必要条件。
本题考查内环境的组成和内环境的理化特性，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
5.【答案】D
【解析】解：A、HIV感染人群免疫系统被破坏，比健康人群更易患甲型H1N1流感，A正确；
B、垂体受损时，会影响抗利尿激素的释放而影响尿量，排尿反射的中枢位于脊髓，故基本不影响排尿反射，B正确；
C、血糖水平可以直接刺激胰岛A细胞或胰岛B细胞分泌的胰高血糖素和胰岛素的分泌，C正确；
D、寒冷时机体产热量增加，散热量也增加，但会高于炎热时的产热量与散热量，D错误。
故选：D。
人体体温调节：
（1）寒冷环境下：①增加产热的途径：骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加；②减少散热的途径：立毛肌收缩、皮肤血管收缩等。
（2）炎热环境下：主要通过增加散热来维持体温相对稳定，增加散热的途径主要有汗液分泌增加、皮肤血管舒张。
本题考查血糖调节、体温调节和水平衡调节的相关知识，要求考生识记血糖调节、体温调节和水平衡调节的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项。
6.【答案】C
【解析】解：A、人体维持稳态的调节能力是有限的，超过这个限度内环境就会失衡，A正确；
B、激素是通过体液运输的，B正确；
C、由表格数据可知，该人血糖偏高，但并不一定是内胰岛素的含量低造成的，有可能是接受胰岛素的受体有问题，C错误；
D、由表格数据可知，此人可能患贫血、甲亢、高血脂症，D正确。
故选：C。
由表格数据可知，甘油三脂、葡萄糖、甲状腺激素三项指标都较正常值偏高，而红细胞计数、血红蛋白两项指标都较正常值偏低。其中前面三项是内环境成分，说明内环境不正常。
本题主要考查了内环境相关知识，意在考查考生的识表能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
7.【答案】D
【解析】解：A、手指接触到针尖而产生痛觉不属于非条件反射，A错误；
B、机体内的非条件反射活动由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成，B错误；
C、效应器是指传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体，C错误；
D、只有保持完整的反射弧结构才能完成反射活动，D正确。
故选：D。
反射一般可以分为两大类：非条件反射和条件反射。非条件反射是指人生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成；条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上，在大脑皮层参与下完成的，是高级神经活动的基本方式。
本题考查反射和反射弧的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。
8.【答案】D
【解析】解：A、效应器指传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体，故效应器的活动包括腺体分泌和肌肉收缩，A正确；
B、反射的完成需要经过完整的反射弧，效应器的结构受到损伤会影响反射活动的完成，B正确；
C、突触后膜上有能与神经递质特异性结合的受体，神经递质通过与突触后膜受体的结合引起突触后膜的兴奋或抑制，C正确；
D、因兴奋在神经元之间的传递是单向的，因此同一反射弧中感受器先兴奋，效应器后兴奋，D错误。
故选：D。
1、反射的结构基础是反射弧，反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
2、完成一个反射活动的条件是：具备完整的反射弧，提供一定强度的刺激。
3、兴奋在神经元之间的传递依靠突触结构实现，突触包含突触前膜、突触间隙、突触后膜。
本题考查反射和反射弧以及神经冲动的产生及传导，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。
9.【答案】D
【解析】
【解答】
静息状态下，神经细胞内K+明显高于膜外，从而造成K+外流；而Na+正好相反，膜外Na+明显高于膜内。
故选：D。
【分析】
神经细胞内K+明显高于膜外，而膜外Na+明显高于膜内。静息时，由于膜主要对K+有通透性，造成K+外流，使膜外阳离子多于膜内，所以外正内负。受到刺激时，细胞膜对Na+的通透性增加，钠离子内流，使膜内阳离子浓度高于外侧，所以表现为内正外负。
本题考查对静息电位和动作电位生理基础的理解，解决此题的关键是熟练掌握造成静息电位和动作电位的原因。
10.【答案】D
【解析】
【分析】
兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递，突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜，其具体的传递过程为：兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时，突触小泡释放递质（化学信号），递质作用于突触后膜，引起突触后膜产生膜电位（电信号），从而将兴奋传递到下一个神经元。且神经递质发挥作用后，即被灭活，由于递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。
本题结合突触的结构考查兴奋传导和传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
【解答】
A、①是上一个神经元的轴突膜的一部分，③是下一个神经元的细胞体膜或树突膜的一部分，因此二者均是神经元细胞膜的一部分，A正确；
B、②神经递质以胞吐的方式分泌到突触间隙，需要消耗能量，B正确；
C、正常情况下，神经递质和激素都是“一次性”的，作用后会被“快速清除”，不会持续作用，C正确；
D、神经递质分为两类，兴奋性递质与抑制性递质，兴奋性递质会使下一个神经元的膜电位呈外负内正，而抑制性神经递质不会使下一个神经元的兴奋，膜电位仍然是外正内负（但膜电位差的绝对值变大），因此不知道②神经递质的类型，无法知道③的膜电位的情况，D错误。
故选D。
11.【答案】A
【解析】解：A、①是突触小泡，突触小泡的形成与高尔基体有关，A正确；
B、②是突触前膜，来自神经元的轴突的膜，B错误；
C、动作电位是由钠离子内流引起，动作电位大小与钠离子膜内外的浓度差有关，C错误；
D、神经递质如果是兴奋性神经递质，⑤与神经递质结合后，④处膜电位变为外负内正，如果是抑制性神经递质，则不会发生内正外负的电位变化，D错误。
故选：A。
由题图可知，该图是突触结构，①是突触小泡，内含神经递质，②是突触前膜，③是突触间隙，④是突触后模，⑤是突触后模上的受体，其中突触前膜、突触间隙、突触后膜组成突触。
本题旨在考查学生理解突触的结构及兴奋在神经元之间传递的过程，动作电位的产生等知识要点，把握知识的内在联系，形成知识网络，并结合题图进行推理、判断。
12.【答案】B
【解析】解：A、胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平下降，因此皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用，A正确；
B、膝跳反射为非条件反射，其神经中枢在脊髓，不受大脑皮层控制，故大脑皮层受损的患者，膝跳反射能完成，B错误；
C、甲状腺激素有促进新陈代谢和发育，提高神经系统的兴奋性等作用，故婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能，C正确；
D、胰腺分泌胰液既受神经调节，又受激素调节，D正确。
故选：B。
1、大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础．其上由语言、听觉、视觉、运动等高级中枢。
2、胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化。
3、肾上腺素能促进肝糖原分解而升高血糖，还能促进心跳加快、呼吸加快等。
本题考查人体生命活动调节的相关知识，考生要能够识记脑的高级功能，识记动物激素的调节，再结合所学知识分析各选项，属于识记和理解层次的考查。
13.【答案】A
【解析】解：A、免疫中的抗体、溶菌酶、淋巴因子都属于免疫活性物质，A正确；
B、能特异性识别抗原的细胞有T细胞、B细胞、效应T细胞、记忆细胞等，B错误；
C、记忆细胞再次受到相同抗原刺激后能迅速增殖分化形成浆细胞，浆细胞再产生大量抗体，记忆细胞不能产生抗体，C错误；
D、发生过敏反应的人在初次接触过敏原时不会发生过敏反应，但是会发生免疫反应，D错误。
故选：A。
1、免疫系统的组成：
①免疫器官：是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所（如：骨髓、胸腺、脾、淋巴结等）；
②免疫细胞：发挥免疫作用细胞，包括吞噬细胞、淋巴细胞（B细胞、T细胞）；
③免疫活性物质：由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用物质（如：抗体、淋巴因子、溶菌酶等）。
2、特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，其具体过程如下：
本题考查了免疫调节的有关知识，要求学生能够识记免疫系统的组成，识记体液免疫和细胞免疫的过程，同时能够识记特异性免疫调节中能够识别抗原和能够特异性识别抗原的细胞种类，再结合所学知识准确判断各项。
14.【答案】C
【解析】解：A、图中甲为B细胞，乙为T细胞，丙为记忆细胞，丁为浆细胞，它们在形态、结构和生理功能上存在差异的根本原因是基因的选择性表达，所以四种细胞中的mRNA和蛋白质种类不完全相同，A正确；
B、过程①为T细胞呈递抗原给B细胞和分泌淋巴因子的过程，而抗原呈递给B细胞时，B细胞识别抗原然后进行增殖、分化，所以过程①体现了细胞膜有进行细胞间信息交流的功能，B正确；
C、当同种抗原再次进入机体时，记忆细胞迅速增殖分化形成大量的浆细胞而产生更多的抗体，二次免疫比第一次免疫更迅速、更强烈；同时B细胞也会启动B淋巴细胞的增殖和分化过程，C错误；
D、过程④为浆细胞分泌抗体，而抗体的分泌是通过胞吐完成的，这与细胞膜的流动性密切相关，D正确。
故选：C。
由图可知，这是体液免疫过程的部分示意图，甲为B细胞，乙为T细胞，丙为记忆细胞，丁为浆细胞，过程①为T细胞呈递抗原给B细胞和分泌淋巴因子的过程，过程②是B细胞的增殖、分化，过程④为浆细胞分泌抗体，过程③为二次免疫。
在个体发育中由一个或一种细胞增殖产生的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程叫做细胞分化。从核酸分子的角度分析细胞分化是基因选择性表达的结果这是细胞分化的根本原因。当B细胞表面的抗原识别受体分子遇到相应的抗原并将它锁定在结合位点后，这个B细胞便被致敏，启动分裂和分化。当同一抗原再次入侵时，记忆细胞迅速增殖分化形成大量的浆细胞而产生更多的抗体，二次免疫比第一次免疫更迅速、更强烈。
本题考查体液免疫过程的概念模型和细胞分化的有关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
15.【答案】A
【解析】解：A、病毒必须寄生在活细胞中，A错误；
B、效应T细胞可特异性识别靶细胞，并使之裂解，B正确；
C、流感病毒侵入人体，可以引起特异性免疫，B细胞增殖分化为效应B细胞并产生抗体，C正确；
D、特异性免疫可产生针对该病毒的记忆细胞，D正确。
故选：A。
B淋巴细胞受抗原刺激分化为浆细胞和记忆细胞，T淋巴细胞受抗原刺激分化为效应T细胞和记忆细胞，其中浆细胞的作用是产生相应的抗体，没有识别抗原的作用，记忆细胞在相同的抗原再次侵入人体后参与二次免疫，效应T细胞与被抗原入侵的靶细胞密切接触，导致靶细胞裂解死亡。
本题结合社会热点，以流感为素材，考查特异性免疫和细胞分裂的相关知识，要求考生识记细胞免疫和体液免疫过程，明确浆细胞已经高度分化，不再分裂即可正确答题，属于考纲识记和理解层次的考查。
16.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查生长素的作用及作用的两重性相关知识，要求考生识记生长素的作用及作用的两重性，明确植物不同器官对生长素的敏感程度不同；理解和掌握生长素类似物在生产实践中的应用，再对选项作出正确的判断。
1、生长素在植物体内的运输方向有两种：①横向运输（发生在尖端，有单侧光或者重力的作用），②极性运输（不受重力和单侧光的影响）。
2、生长素作用的两重性指：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
【解答】
A、植物的向光性生长是由单侧光引起的，A错误；
B、植物生长素是一种小分子有机物，是在细胞内由色氨酸合成的，B正确；
C、生长素由苗尖端产生并促进苗尖端以下部分细胞的伸长，C错误；
D、由于生长素的作用具有两重性，故位于最适浓度两侧的不同浓度的生长素对同一植物的同一器官可能具有相同的促进作用，D错误。
故选B。
17.【答案】C
【解析】解：A、棉花栽培过程中去除顶芽可降低侧芽的生长素含量，解除顶端优势，促进侧芽生长，提高棉花产量，A正确；
B、给果树适宜喷施适量的NAA有利于保果，提高果实产量，若浓度过高会造成落果，B正确；
C、用适宜浓度的IAA处理未受粉番茄雌蕊，可得到无子番茄，C错误；
D、芽和幼叶均能产生IAA，可以促进生根，因此带有芽和幼叶的柳条扦插时容易生根，D正确。
故选：C。
生长素具有两重性：一般情况下低浓度促进生长，高浓度抑制生长。体现两重性的实例有：顶端优势、根的向地性等。
本题考查生长素及其类似物的相关知识，要求考生识记生长素的作用、理解两重性与顶端优势等知识。
18.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查植物激素的相关知识，要求考生识记五大类植物激素的分布及功能，掌握植物生长调节剂的相关应用及实例，能结合所学的知识准确判断各选项。
乙烯：促进果实成熟；
细胞分裂素：引起细胞分裂，诱导芽的形成和促进芽的生长；
脱落酸：促进果实与叶的脱落；
赤霉素：促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠等生理作用。
生长素：能促进果实发育，促进细胞的纵向伸长。
【解答】
A、乙烯促进果实成熟，生长素促进果实发育，A错误；
B、高浓度的生长素对植物的生长具有抑制作用，B错误；
C、不同种类植物激素作用的靶器官可能相同，作用效果可能相反，如生长素和脱落酸都可以作用于果实，生长素促进果实发育，脱落酸促进果实衰老和脱离，C正确；
D、植物激素只对细胞的代谢起调节作用，不直接参与细胞代谢，D错误。
故选：C。
19.【答案】D
【解析】解：A、自变量是NAA，因变量是平均生根数和生根率，A错误；
B、据图中曲线可知，不同浓度的NAA，有的提高了插条生根率，有的降低了插条生根率，B错误；
C、320mg/L NAA处理插条生根率低，不能选择320mg/L NAA处理插条，C错误；
D、据图中曲线可知，400mg/L具有增加生根数的效应，D正确。
故选：D。
本题结合曲线图，考查探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用，首先要求考生明确实验的目的，能正确区分自变量、因变量和无关变量，能正确分析曲线图，再结合图中信息准确判断各选项。
20.【答案】D
【解析】解：根据各种激素的生理作用，分析表格可知：注射激素Ⅰ出现低血糖症状，甚至昏迷，则注射的是具有降低血糖作用的胰岛素；注射激素Ⅱ出现蛋白质合成加快，软骨生长明显，则注射的是具有促进蛋白质合成，并使软骨生长作用的生长激素；甲状腺分泌的甲状腺激素具有促进新陈代谢，故注射的激素Ⅲ是甲状腺激素。因此Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素的化学名称分别是胰岛素、生长激素、甲状腺激素。
故选：D。
1、胰岛B细胞分泌的胰岛素具有促进血糖合成糖原，促进血糖的氧化分解，促进血糖转化为非糖物质，抑制非糖物质转化为血糖，使血糖降低的作用；胰岛A细胞分泌的胰高血糖素具有加速糖原分解和非糖物质转化成葡萄糖，使血糖浓度升高的作用。
2、垂体分泌的生长激素促进生长，特别是骨的生长和蛋白质合成的作用。
3、甲状腺分泌的甲状腺激素具有促进新陈代谢；促进生长发育，提高神经系统兴奋性；促进神经系统发育的作用。
本题考查动物激素的作用，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度不大。
21.【答案】血浆；组织液；无机盐、蛋白质；自由扩散；6；三；②中含有大分子蛋白质，③中一般不含大分子蛋白质；pH
【解析】解：（1）图中②、③代表的液体依次是血浆、组织液．
（2）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关．
（3）物质进出细胞的方式有多种．以氧气为例，氧从血液进入组织细胞的方式是自由扩散；血浆中红细胞携带的氧气要穿过红细胞膜、毛细血管壁细胞（2层膜）、组织细胞膜、线粒体膜（2层），进入线粒体内被有氧呼吸第三阶段利用，共穿过了6层膜．氧气主要参与有氧呼吸的第三阶段．
（4）血浆与组织液相比，血浆中含有较多大分子的蛋白质，组织液中蛋白质的含量较少．
（5）HCO3-、HPO4-为缓冲物质，在内环境中参与酸碱度的调节，维持酸碱度的平衡．
故答案为：
（1）血浆 组织液
（2）无机盐、蛋白质 　
（3）自由扩散 6 　　三
（4）②中含有大分子蛋白质，③中一般不含大分子蛋白质
（5）pH
据图分析可知，①为组织细胞，②为血浆，③为组织液，④为淋巴，⑤为红细胞，左侧箭头处为毛细血管动脉端，右侧箭头处为毛细血管静脉端，故右侧箭头处氧气和养料含量减少，二氧化碳等代谢废物含量增加．红细胞所携带的氧气被细胞①利用，需要经过一层红细胞膜，一层毛细血管管壁细胞（2层细胞膜），一层组织细胞膜，2层线粒体膜，故至少6层生物膜才能被细胞①利用．
本题的知识点是内环境的组成，血浆、组织液、淋巴在组成成分上的不同，内环境的理化性质，物质跨膜运输的方式，有氧呼吸的过程和场所，分析题图获取信息是解题的突破口，对于相关知识点的综合应用是解题的关键．
22.【答案】（1）促甲状腺激素释放激素；体液运输
（2）上升到已上调的体温测定点（上升到38.5℃）；神经调节和体液调节
（3）等于；重吸收水的能力增强（重吸收水量增加）
（4）汗腺分泌增加、皮肤毛细血管舒张
（5）心脏血液输出量增加、外周血管收缩
【解析】
【分析】
本题考查机体体温调节的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识点间内在联系，形成知识网络结构的能力；能理论联系实际，综合运用所学知识解决社会生活中的一些生物学问题。
【解答】
（1）在体温调节中下丘脑释放促甲状腺激素释放激素作用于垂体，使垂体释放促甲状腺素通过体液运送到甲状腺。
（2）病毒感染导致机体体温升高，出现寒颤，原因是体温测定点提高，体温稳定调节包括神经调节和体液两种方式。
（3）机体高温时期提高调节使产热等于散热，这也是体温调节最终目标，如果出现脱水，通过调节肾小管和集合管对水的重吸收，保持水平衡。
（4）体温下降的调节途径有增强汗腺分泌汗液、皮肤毛细血管舒张，血流量增加。
（5）体温上升期，由于测定点提高，造成心率加快，心输出量增加，同时外周毛细血管收缩，这样导致血压升高。
23.【答案】⑤ 由负电位变成正电位 突触小泡 神经递质 兴奋 非条件 抑制 肌肉持续兴奋（收缩）
【解析】解：（1）根据脊髓灰质内突触结构判断：图示中与“-＜”相连的为传入神经，与“〇-”相连的为传出神经，则⑤代表效应器；细胞接受刺激时，对Na+的通透性迅速增加，Na+通过细胞膜快速内流，使得膜内由负电位变成正电位．
（2）图2中的1表示突触小泡，1中的物质是神经递质．
（3）当感受器接受一个刺激后，导致效应器产生反应，则Y释放的物质对突触后膜具有兴奋作用，如果大脑皮层发出的指令是对这个刺激不作出反应，则X释放的物质对突触后膜具有抑制作用．缩手反射的中枢不在大脑皮层，所以其为非条件反射．
（4）药物可以阻止乙酰胆碱Ach的分解，导致乙酰胆碱和突触后膜上的受体抑制起作用，导致突触后膜不断的兴奋，肌肉细胞将持续持续收缩．
故答案为：
（1）⑤由负电位变成正电位
（2）突触小泡 神经递质
（3）兴奋 非条件 抑制
（4）肌肉持续兴奋（收缩）
1、据图1分析，传入神经上有神经节，则②表示传入神经，①表示感受器，③表示神经中枢，④表示传出神经，⑤表示效应器．
2、分析图2，1表示突触小泡，2表示轴突末梢形成的突触小体，3表示突触后膜上的受体．
3、分析图3，表示2个突触结构．
本题结合图解，本题考查反射弧和突触的结构以及兴奋传导的有关内容，意在考查考生的识图能力和理解能力，以及搜集和处理信息能力．
24.【答案】淋巴因子；B细胞；内质网、高尔基体；靶细胞；快；B细胞；该细菌直接刺激记忆细胞；自身免疫
【解析】解：（1）体液免疫过程中，暴露出的细菌抗原呈递给T细胞后，会刺激T细胞产生淋巴因子，淋巴因子可以促使 B细胞增殖、分化，从而增强淋巴细胞的杀伤力。
（2）抗体属于分泌蛋白，分泌蛋白在分泌前需要经过内质网、高尔基体等细胞器的加工后，才具有生物活性。效应T细胞可以和靶细胞接触，导致靶细胞裂解死亡。
（3）根据曲线图可知，浆细胞的寿命一般只有几周，在此时期内，再次接触该细菌后，产生的免疫反应速度比第一次快，该阶段的浆细胞主要由B细胞分化产生。一年后，再次产生的免疫反应峰值明显高于第二次，原因是该细菌直接刺激记忆细胞，使其增殖分化产生更多浆细胞，从而产生更强的免疫反应。
（4）如果该细菌是酿脓链球菌，当人体产生抗体消灭该菌时也可能会攻击心脏瓣膜细胞，会导致风湿性心脏病，这属于自身免疫病。
故答案为：
（1）淋巴因子 B细胞
（2）内质网、高尔基体 靶细胞
（3）快 B细胞 该细菌直接刺激记忆细胞
（4）自身免疫
1、体液免疫过程：
2、免疫失调疾病
（1）防卫不足：如获得性免疫缺陷综合症，即AIDS，其病原体为HIV．主要攻击人体的T细胞，使人体免疫能力几乎全部丧失。
（2）防卫过度：
①自身免疫病：本质：将自身结构物质当成外来异物进行攻击；实例：类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等。
②过敏反应：
特点：发作迅速、反应强烈、消退较快、一般不会破坏组织细胞引起组织严重损伤、有明显的遗传倾向和个体差异
实例：皮肤荨麻疹、过敏性鼻炎等
本题考查了人体免疫调节的有关知识，要求考生能够识记体液免疫的过程，掌握二次免疫的特点，识记与分泌蛋白合成与分泌有关知识细胞器，能够区分免疫失调引起的三种类型的疾病。
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