小学美术三年级上册教案-15《面具》 人美版

15《面具》
教学目标：
初步了解面具的文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，参与美术优秀文化的传承和交流。
通过观察、分析多种不同风格的面具，探讨作画步骤，尝试画出面具，运用不同手法表现面具的艺术特点。
体验面具绘画的乐趣，体会表现面具的艺术之美，表达对表现面具这一传统艺术的喜爱之情，了解其体现传统文化的艺术观念与人文价值。
二．教学重难点
重点：通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
难点：面具的表现手法，对于面具文化的了解认识以及运用。
三．教学过程：
（一）趣味导学
教师介绍“教室里来了新朋友，请大家看看是谁？”，教师揭开黑板上的布，展示不同的面具，请两名学生佩戴面具，并模仿面具人物做出相应动作，调动学生学习兴趣，“你还见过怎样的面具？”
教师出示藏戏面具，“面具是古老的艺术，今天一起来学习设计面具”，导入课题《面具》。（二）自主、合作学习
结合出示的面具，面具的种类和形态也是千奇百怪。
师：请同学们和老师一起开启面具环球之旅。
学生欣赏课件，了解不同种类的面具，并思考问题“从课件中，你对哪种面具印象深刻？这种面具给你怎样的感受？”
通过学生讨论，使学生感受到面具中凝聚了世界古代人民智慧的结晶，具有高度的审美价值。板书：面具种类丰富
多元的面具文化吸引着我们进一步探究。
请学生欣赏课件，通过不同的图片对比、观察，“仔细观察下面面具的形状，你发现了什么？”
学生回答，教师汇总。板书：面具图案对称
面具是戴在脸上的，它与我们的面部有什么不同？
教师以藏戏面具为例，请学生们进行分析“与正常的人物面部相比，五官发生了哪些变化？”“眼睛变圆、变大，鼻子的形状变化，嘴巴变大，并且露出锋利的牙齿。”“耳朵也有变化，变小了，形状、位置都有变化。”
教师强调观察“除了面部的五官改变，在脸上也增加了很多的装饰图案”。板书；面具夸张变形教师出示人物图画，请同学来为他进行改造，添加装饰，使他变成一张“威严、威武的面具”。
学生直接在黑板上添画，教师进行修改。
接下来分析面具的色彩，请学生分析老师出示的面具，找出面具的主色调，搭配了哪些色彩。通过学生找一找，讨论，发现面具中色彩鲜艳，对比鲜明的特点，给人浓墨重彩的感受。板书：面具色彩鲜艳
面具可以通过五官的变化和色彩来表现人物的性格、表情。
教师展示给人不同感受的面具，如：威武、恐怖、喜悦、滑稽等。
实践活学
教师出示面具范画，学生欣赏，“校园艺术节”快到了，请大家也来制作独特威武的面具，参加“艺术作品展”。作品完成后进行展示，学生互评，教师点评。
拓展延伸
师：在中国面具的发展中，还有一种独特的艺术形式——京剧脸谱，它来源于我们中国的“国粹——京剧”，以它独特的表现形式，深受人们的喜爱。