2021-2022学年高中语文部编版必修上册3.1《百合花》课件（61张PPT）

(共61张PPT)
有人说：“战争能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”
有一种情感，只能用心去感受；有一种情感，只能用心去珍藏。这种情感，它超出了朋友的界限和范畴，这种情感，无关情爱却能让人铭记一生，渗入心髓融入血脉，抹不去忘不掉，这就是战友情!
战友情是杯白开水，虽然清淡却能解渴；战友情是碗老咸菜，虽然平常却韵味绵长。战友情不是“锦上添花”,而是“雪中送炭”。战友情是寒冬里的一缕阳光，是秋雨中的一把小伞，是夜行中明亮的恒星。
今天，我们就来学习一篇饱含战友深情的文章——《百合花》。
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《百合花》
茹志鹃
学习目标：
1.细读小说，理清本文脉络，概括小说故事情节。
2.掌握描写人物形象的艺术手法，感知小说主要人物的形象特征。
3.找出文中描写小通讯员、新媳妇的句子，分析他们的形象特征。
第一课时
作者简介：茹志鹃（1925—1998），浙江杭州人，当代著名女作家。1942年在浙江武康县初中毕业。次年参加新四军，在部队文工团当演员和创作干部。写出了不少获得好评的歌词、话剧。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》，1955年从部队转业，任上海《文艺月报》编辑。1958年3月，她在《延河》上发表了《百合花》，艺术风格开始形成。其创作以短篇小说见长，笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。一些名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。
茅盾这样评价：《百合花》是在结构上最细致、严密，同时也是最富有节奏感的。……这是我满意也最使我感动的一篇。
人物是小说的灵魂，小说通过人物形象（一个或几个人物）的塑造，以完整的故事情节叙述、环境描写来反映社会。人物形象可通过肖像、语言、行动、神态、心理、他人评价描写。人物描写方式有正面、侧面、细节。
1.人物
小说三要素
2.情节
3.环境
环境给了人物存在的时间与空间，人物性格受环境影响限制。其中——自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等自然背景；社会环境：人物的身份、地位、成长的社会背景，故事发生的历史背景。
关于小说
情节是小说的骨架，人物的性格在相应的情节活动中表现。情节由开端（引起矛盾冲突的第一个事件），发展（矛盾冲突逐步展开、激化、达到高潮的过程），高潮（矛盾冲突尖锐、紧张，决定双方命运、事件成败和发展前景），结局（高潮之后的结果）组成。
人物
环境
情节
主题
作用：
使文章波澜起伏、
引出另一个情节、
制造悬念、
照应前文
丰富人物形象、表现人物性格
深表化现
交代人物活动环境，揭示身份、地位、成长，烘托其内心
推动情节发展
表 深 现 化
作用：
渲染氛围
烘托情感
主人公（线索作用）、非主人公（衬托作用）
深主化题
情节、人物、环境、主题间关系
撂得太远( ) ：搁下，丢开
讷讷( ) ：说话结结巴巴，语言迟钝，口吃
憨憨( )：痴呆傻气、天真淳朴、忠厚老实
执拗( ) 讪讪( )：羞涩的
发髻（ ） 嬷嬷( )
鹿砦( )：一种军用障碍物，形状像鹿角，也作鹿寨。
磕磕绊绊( )：路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便
虔诚( ) 忸怩（ ）：不好意思或不大方
liào
qián
nè
niù
正音正字
shàn
hān
mó
zhài
kēbàn
niǔní
jì
原文
问题导学1
1.细读小说，概括小说故事情节,指出其开端、发展、高潮、结局。
2.（选做题）作者是如何塑造通讯员/新媳妇这两个人物形象的？
3.新媳妇看到通讯员被抬下来，短促地“啊”了一声，听完担架员的叙述，她又短促地“啊”了一声。这两次“啊”有什么不同？
1.细读小说，概括小说故事情节,指出其开端、发展、高潮、结局。
开端 （1—23）
发展 （24—42）
（43—50）
高潮 （51—57）
结局 （58—59）
点拨精讲1
通讯员带“我”去包扎所
新媳妇借“我们”被子
新媳妇和“我”在包扎所救护
新媳妇给通讯员缝衣
新媳妇执意献出新被子
带路交谈
被子风波
英勇牺牲
献出被子
2.（选答题）作者是如何塑造通讯员/新媳妇这两个人物形象的？
【答案示例1】采用细节描写、侧面描写来塑造通讯员的形象。（1）小说开头通过写小通讯员动作细节，当“我”面对着他坐下，他“立即张皇起来局促不安，脸涨得像个关公”；“通讯员却高低不肯，挟了被子就走。”“他把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了”。刻画出了通讯员既羞涩单纯、倔强执拗、又善良体贴的性格。（2）肩上的步枪筒里插了几根树枝、野菊花来装饰点缀，刻画了他热爱自然，热爱生活的天性。（3）通过担架员补叙手榴弹就在人缝里冒着烟乱转，他自己就一下扑在那个东西上了，再现通讯员受伤的情景，表现了他不怕牺牲、舍己救人的勇敢精神。
一、高考同题考点：1、作者采用什么手法刻画人物形象，请简要分析？
2、文章是如何/怎样塑造人物形象？请结合具体内容作简要分析。
3、分析文中画线的两个句子的表现人物手法与表达效果。
二、解题思路
（1）明确刻画人物技巧
细节描写：一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等细节描写；
侧面描写（侧面烘托）：通过对周围人、物、事、环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。（景物衬托：用写景来烘托人物形象。人物衬托：利用同主体人物相类似的人物作陪衬，进行正面衬托。利用同主体人物相对立的人物作反面陪衬。
采用对比、比喻、夸张等修辞手法
（2）各种描写手法的作用：
A、刻画人物性格，表现人物XXX思想品质，反映人物XXX心理，表现人物XXX思想和内在情感促进故事情节的发展。B、描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。更细腻地展示人物的某一特征，更真实可信。
高考考点：1、作者如何塑造/采用什么手法刻画人物形象，请简要分析？
2、分析文中画线的两个句子的表现人物手法与表达效果。
答题格式：
本文采用了细节描写、侧面描写、对比/衬托来刻画人物。
（1）作者通过XXX(原文）的外貌描写/动作描写/神态描写/语言描写/心理活动等细节描写，刻画人物XXX性格/表现人物XXX思想品质，反映人物XXX心理/内在情感，使形象栩栩如生、跃然纸上。细腻地展示人物的某一特征，促进故事情节的发展。
（2）通过周围人XXX之口/行为/物/事/环境的XXX（原文）的描绘，来从侧面表现XXX（所描写的对象）的XXX性格/思想品质/心理/思想/内在情感，使其形象鲜明突出，更真实可信。
（3）通过景物/人物/事件的对比/比喻/夸张衬托，用XXX（原文景/事等结合手法解析）来烘托人物形象，刻画人物性格，表现人物XXX思想品质，反映人物XXX心理/思想/内在情感，促进故事情节的发展。
实践：（选做题）作者是如何塑造通讯员/新媳妇这两个人物形象的？
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细节：指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。所谓细节描写就是指对人物的外貌、语言、动作、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。
1.他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。（第6段）
2.那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。（第35段）
3.他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。（第40段）
动作细节:小说第6段、第40段，通过写小通讯员送我去包扎所途中、向群众借被子时的动作细节，刻画出小通讯员既羞涩单纯，又善良体贴的性格。
1.肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。（第7段）
2.我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。（第41段）
细节描写:通过这两处环境细节，我们看出通讯员热爱自然，热爱生活的天性，小通讯员在紧张的战争环境中，依旧保持对自然和生活的热爱，枪口象征着残酷的战争，树枝和花象征着美好的生活。二者放在一起，形成了一种强烈的冲突，耐人寻味、引人深思。
担架员：“手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”（第54段）
侧面描写：通过其他人物的言行或对比烘托、物象衬托或环境烘托，间接写主人公。如用有关人物的对话、心理活动等烘所要描写的主要人物的性格特点。
侧面描写：通过担架员的补叙，再现通讯员受伤的情景，表现了他不怕牺牲、舍己救人的勇敢献身精神，与先前见到女性就脸红、腼腆、忸怩、羞涩的形象形成鲜明对比。
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2.（选答题）作者是如何塑造通讯员/新媳妇这两个人物形象的？
【答案示例】采用细节描写，以神态、语言和动作细节描写来塑造新媳妇的形象。（1）通过写新媳妇笑眯眯地抿着嘴。她不好意思地笑了一下说:“刚才借被子，他可受我的气了!”刻画出新媳妇俏皮、善良、开朗的性格。（2）通过写新媳妇“低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”等动作细节，刻画她的细心和善良，以及对小通讯员的崇敬。
1.她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑好像忍了一肚子的笑料没笑完。（第31段）
2.她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。（第34段）
3.她笑眯眯地抿着嘴，但她时不时地东张西望，好像在找什么。后来她问我说:“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说:“刚才借被子，他可受我的气了!”说完又抿了嘴笑着。（第44段）
语言和神态细节:通过对新媳妇出场时的外貌描写，以及新媳妇逗通讯员玩的语言、神态描写，作者给我们展示了一个美丽、善良、开朗、俏皮、识大体的新媳妇形象。
细节：指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。所谓细节描写就是指对人物的外貌、语言、动作、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。
1.刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子（第57段）
2.她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。（第58段）
3.新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。（第59段）
4.把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上（第60段）
动作细节：通过对新媳妇为小通讯员擦身子、缝衣服、盖被子的动作，表现了新媳妇对小通讯员的怜惜、崇敬、悲伤，同时也表现了小媳妇的心地善良、富有爱心、纯洁品性，表现最诚挚、最感人、美好的军民情。
动作细节：指抓住人物的动作，加以生动细致的描绘，表现出人物的心理活动，体现人物性格。
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1.只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸……（第53段）
2.“位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。（第55段）
【答案示例】前者是看到重伤员是小通讯员，而感到震惊意外而惊讶的呼声，后者的呼声有对当初让通讯员受气的懊悔和内疚，更包含着对通讯员烈士壮举的敬佩和悲痛之情。（做好区分度，区别哪个点对应哪个问）
3.新媳妇看到通讯员被抬下来，短促地“啊”了一声，听完担架员的叙述，她又短促地“啊”了一声。这两次“啊”有什么不同？
人物
环境
情节
主题
作用：
使文章波澜起伏、
引出另一个情节、
制造悬念、
照应前文
丰富人物形象、表现人物性格
深表化现
交代人物活动环境，揭示身份、地位、成长，烘托其内心
推动情节发展
表 深 现 化
作用：
渲染氛围
烘托情感
主人公（线索作用）、非主人公（衬托作用）
深主化题
小说三要素及其关系作用：
四、课堂小结
文中采用了细节描写的手法（点手法），指抓住生活中的细微而又具体的典型情节×××（ 、 、
、 、 ），加以生动细致的描绘，用生动、最有表现力的手法，用极精彩的笔墨，表现出了人物的XXX心理或性格，为下文XXX情节铺垫/推动XXX情节发展，表现了XXX主旨。（P139)
关于细节手法
一个小动作描写
神态描写
环境细节
心理描写
语言描写
当堂检测
1.细读小说，文中几次写到通讯员衣服上的破洞，请加以概括，说说这一细节描写有什么作用？
1.他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。（第34段）
2.他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。（第43段）
3.他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。（第53段）
4.她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。（第56段）
（1）通讯员衣服上的破洞，前后出现了四次：
第一次是他抱被子时因慌张而挂破上衣；
第二次是他要给“我”开饭时“我”看到的；
第三次是“我”看见他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里；
最后一次是新媳妇缝那个破洞。
【答案示例】写通讯员衣服上的破洞作用有：①通过细节描写，一方面表现小通讯员的淳朴、憨厚、执拗。②使小说情节发展前呼后应，破洞的出现为通讯员牺牲后小媳妇为其补衣服埋下伏笔；③另一方面表现“我”和新媳妇对小通讯员的关心，以及对其牺牲的痛惜；④赞美解放军战士心系百姓，不顾个人安危的高贵品质，表达了对军民鱼水情深，真诚人际关系、美好人情、人性的向往与歌颂。
1.细读小说，文中几次写到通讯员衣服上的破洞，请加以概括，说说这一细节描写有什么作用？
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《百合花》
茹志鹃
学习目标：
1.立足文本，从人物言行举止中，概括小说主要人物小通讯员、新媳妇的形象特征。
2.探究《百合花》中的“我”、小通讯员和新媳妇，谁是小说的主要人物，及三人在文章中的作用。
3.明晰本文采用第一人称“我”的有限视角叙事的好处。
第二课时
问题导学1
1.（选做题）细读小说，立足文本，找出我/新媳妇对小通讯员的态度变化的过程，并指出这些变化说明了什么？
2.（选做题）细读小说，结合文本概括小通讯员/新媳妇的人物形象。
3.结合文本，分析“我”、小通讯员、新媳妇哪一个是核心人物？
4.本文采用第一人称“我”的有限视角叙事，有什么好处？
细读小说，立足文本，找出我/新媳妇对小通讯员的态度变化的过程，并指出这些变化说明了什么？
1.我开始对这个通讯员生起气来。（第5段）
2.奇怪的是，我从没见他回头看我一次，我不禁对这通讯员发生了兴趣。（第6段）
3.我立刻对这位同乡，越加亲热起来。（第11段）
4.我已从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡。（第40段）
5.我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙（第47段）
6.想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。（第59段）
【答案示例】我对小通讯员的情感由生气到产生兴趣，再到亲热的喜欢，再到思念和牵挂，到最后的怜悯悲伤。“我”态度与情感是不断升级的，这里的“爱”，是同志之间纯正的友爱，最后上升为不是亲人却胜似亲人的情感，它体现了战争时期，人与人之间关系的单纯、美好。从侧面说明了小通讯员的淳朴、憨厚、心系百姓，不顾个人安危的高贵品质。
细读小说，立足文本，找出我/新媳妇对小通讯员的态度变化的过程，并指出这些变化说明了什么？
1.她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送（第34段）
2.那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。（第35段）
3.她东张西望好像在找什么，问我：“那同志弟到哪里去了？”她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”（第43段）
4.新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。（第55段）
5.庄严而虔诚地给他拭着身子，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。（第57、59、60段）
【答案示例】新媳妇对小通讯员的情感由生气到关心爱护，到思念和牵挂，再到不好意思与愧疚，到最后的悲伤崇敬。态度与情感是不断升级的，这里的“爱”，上升为不是亲人却胜似亲人的情感，它体现了战争时期，人与人之间关系的单纯、美好。从侧面说明了小通讯员的淳朴、憨厚、心系百姓，不顾个人安危的高贵品质，军民之情深。
点拨精讲1
2.（选答题）细读小说，结合文本概括小通讯员/新媳妇的人物形象。
【答案示例】小通讯员是一位质朴憨厚、热爱生活、善良体贴、舍己为人（或有献身精神）、羞涩执拗的解放军小战士。（1）他质朴、憨厚、不善言辞：他有怯于与女同志交往的羞涩；也有执意不让小媳妇补衣服的执拗任性。（2）他热爱生活，关心同志：体贴别人，喜欢小花小草；帮我抱被子、留馒头。（3）他心地善良、舍己为人：当得知被子是新媳妇唯一的嫁妆时，想马上送回去；在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒着烟乱转时，他毫不迟疑地，用自己年轻的生命保护了群众。
原文情节 描写手法 形象特征
他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。
动作细节
神态描写
质朴纯洁
羞涩拘谨
语言细节
动作细节
心理细节
执拗任性
肩上的步枪简里，稀疏地插了几根树枝/枪筒里又多了一枝野菊花
细节描写
热爱生活
天真乐观
动作细节
心地善良
通情达理
手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，他自己就一下扑在那个东西上了
2.（选做题）结合文本概括小通讯员/新媳妇的人物形象。
那媳妇找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。/“老百姓死封建……”
得知被子是新媳妇唯一嫁妆时说：“那！……那我们送回去吧！”
爱护百姓
舍己为人
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2.（选答题）细读小说，结合文本概括小通讯员/新媳妇的人物形象。
【答案示例】新媳妇是一位年轻美丽、俏皮活泼、心地善良、富有爱心、忸怩羞涩、思想觉悟高、品性纯洁的农村妇女。（1）她年轻美丽、俏皮活泼：经常咬着嘴唇笑，性情开朗；故意气小通讯员，有着俏皮活泼的天性。（2）她质朴善良、富有爱心：关爱小通讯员，一针一针地在为小通讯员缝他衣肩上那个破洞。（3）她思想觉悟高、品性纯洁：当部队需要棉被时，尽管舍不得，还是献出了自己唯一陪嫁的新棉被，最后还执意将被子盖在小通讯员身上下葬。尽管忸怩羞涩，还是同意了协助“我”照看伤员。新媳妇是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表，她那如“百合花”般，不但有俊美爱笑的外表美，更有着纯洁高尚的人性美、人情美，给人以美感和启迪。
原文情节 描写手法 形象特征
“长得很好看，……头上已硬挠挠地挽了髻”
肖像描写
美丽俊俏、质朴
神态细节
俏皮活泼开朗、淳朴
心理细节/语言/动作细节
觉悟高、识大体、
善良品质高洁
脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑/好像是在故意气通讯员
半晌，她转身进去抱被子/把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”
她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞
2.（选做题）结合文本概括小通讯员/新媳妇的人物形象。
心理细节/语言/动作细节
心地善良、富有爱心
特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸同意
心理细节/神态细节
忸怩羞涩
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点拨精讲2
3.结合文本，分析“我”、小通讯员、新媳妇哪一个是核心人物？
【答案示例】我认为主人翁是小通讯员。（1）文中作者采用大量的篇幅来极力刻画小通讯员，人物栩栩如生，小通讯员的性格由面对女性的忸怩羞涩，到时为救人不惜牺牲自己的性格形成和发展过程，直接体现作品的军民鱼水情的主题思想。（2）小通讯员是小说矛盾冲突、情节的主体，情节联系密切，全文中无论带我去包扎所、借被子时与新媳妇的冲突、英勇牺牲的情节，都是围绕他展开的。（3）作品的标题“百合花”，就指明了主人公是小通讯员，由他借百合花被展开情节，赞美小通讯员如“百合花”般，有着纯洁高尚的人性美、人情美。
3.结合文本，分析“我”、小通讯员、新媳妇哪一个是核心人物？
【答案示例2】我认为主人翁是新媳妇。（1）文中作者采用大量的篇幅来极力刻画新媳妇，人物栩栩如生，新媳妇的性格由照顾伤员的忸怩羞涩，到时为小通讯员擦拭遗体的庄重虔诚、不再羞涩的变化过程，直接体现作品的军民鱼水情、战争时期的人性温暖的主题思想。（2）新媳妇是小说矛盾冲突、情节的主体，情节联系密切，全文中无论带我在包扎所救护伤员、借被子时与小通讯员的冲突、为小通讯员缝衣服等情节，都是围绕她展开的。（3）作品的标题百合花，就指明了主人公是新媳妇，由我和与小通讯员借她家的百合花被展开情节，赞美她如“百合花”般，不但有着美丽的外表，更有着纯洁高尚的人性美、人情美。
1.2008江苏卷《侯银匠》：你认为小说的主人公是谁？请结合文本说说你的看法。
【答案示例1】主人公是侯银匠。①标题是“侯银匠”，表明侯银匠是写作的主要对象。②小说以侯银匠开头，以侯银匠结尾，中间写女儿出嫁，因为那是他生活中的大事，情节是紧紧围绕侯银匠展开的。③作者正面描写侯菊，目的是烘托侯银匠的人生况味。④小说的主旨是表现侯银匠的精细、勤劳等品质，小说通过他表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。
【答案示例2】主人公是侯菊。①小说正面描写侯菊，作者用了大量的笔墨描写侯菊出嫁前、出嫁后在夫家的表现。小说情节是紧紧围绕侯菊展开的。②侯银匠的人生况味，是通过她体现出来的。③小说的主旨是表现侯菊的心灵手巧、善于经营、贤惠体贴等品质，小说通过她表现中国传统女性的勤劳能干、贤惠体贴。
（P153）确定小说的主人公是谁，可从四个方面进行分析:
①作品的标题就指明了主人公。②人物是小说矛盾冲突的主体，最能传达主题思想的人物是主人公。③人物在小说中的地位和作用，小说情节、结构围绕主要人物展开，与情节联系密切的就是主人公。④作者用墨最多、极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公，主人公性格的形成和发展，直接体现作品的主题思想。
答题格式：我认为主人翁是XXX(人物)。（1）文中作者采用大量的篇幅来极力刻画XXX(人物)，人物栩栩如生，XXX(人物)性格的形成和发展，直接体现作品的XXX主题思想。（2）XXX(人物)是小说矛盾冲突/情节的主体，情节联系密切，全文中无论XXX（人物陪衬）、XXX（事件中心）是围绕他展开的。（3）作品的标题XXX，就指明了主人公XXX（人物），标题中的XXX（关键词）就是针对/赞美XXX（人物）的XXX（事件/性格）。
实践：结合文本分析我、小通讯员、新媳妇哪一个是核心人物？
点拨精讲3
4.本文采用第一人称“我”的视角叙事，有什么好处？
【答案示例】本文以第一人称“我”的有限视角叙事。
（1）我”作为叙事的线索，串联起整个故事,使之成为一个整体，同时以女性观察的细致，更多地展现细节，增强了情节的生动性，推动了情节的发展；（2）“我”是小说中的通讯员和新媳妇的内心变化和性格丰富的见证者，通过“我”敏锐的感觉，生动地刻画了人物性格，突出了人物形象，并使情节更显得真实，增加代入感，拉近了与读者的距离；（3）文中“我”从一个女性的角度来反映战争的残酷，绕开男性角度激烈的战斗场面，以女性的眼光看待战争，使小说充满了抒情意味，更能引发读者的想象，凸显军民情深的小说主题。
知识链接——叙述视角（P151）
小说叙述中，把“谁说故事”“站在什么立足点上说故事”称为叙述视角，可分为“全知视角”和“有限视角”。
全知视角：叙述者站在局外，不出现在故事中，以局外人的身份，审视事件的前因后果、人物心理、过去和未来，见证了人物的性格变化及命运，甚至以客观的角度走到前台，对事件发表客观的议论、对人物进行客观的评价，给人真实感。
有限视角：叙述者为当事人，串连故事发展，是文章的线索人物，读者通过其眼睛引领，来看待XXX故事、进入故事。见证了XXX人物性格的形成/命运，揭示文章XXX主旨。第一人称叙事真实而有感染力，增加代入感，属于“有限视角”。
第二人称叙事有对话效果，可倾诉强烈感情；第三人称不受时空限制，可全景式表现生活。这两者可用“全知视角”，也可用“有限视角”，区别在于局内还是局外的角度和眼光看待故事与情节。
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答题格式1：（1）文章第一人称（第二三人称的全知视角等）的有限视角叙事，串联起整个故事，使之成为一个整体，推动情节的发展。（2）他/她是行文的线索人物，以亲历者的儿童/女性身份、眼光看待文中的人物/事件，使文章真实可信，见证了人物的悲欢离合/事件的整个过程/人物内心变化和性格的形成，有利于表达本文的XXX主旨。（3）增加代入感，使读者身临其境。
答题格式2：（1）文章第第二/三人称的有限视角叙事，以局外人儿童/女性身份、眼光看待文中的人物/事件，使文章真实可信，有利于表达本文的XXX主旨。（2）第二/三人称拉近了与人物、读者的距离，使作者的态度更为鲜明。（3）评价人物与叙述事件，突破第一人称的时空局限，跳出局外，以较为自由的角度，全局展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情，增加叙事的角度。
实践：4.本文采用第一人称“我”的视角叙事，有什么好处？
本文以第一人称“我”的 。（1）我”是本文作为 ，串联起整个故事,使之成为一个整体，同时以女性观察的细致，更多地展现细节，增强了情节的生动性，推动了情节的发展；（2）“我”是小说中的小通讯员和新媳妇的
的见证者，通过“我”敏锐的感觉，生动地刻画了人物性格，突出了人物形象，并使情节更显得真实，增加代入感，拉近了与读者的距离；（3）文中“我”从一个女性的角度来反映战争的残酷，绕开男性角度激烈的战斗场面，以女性的眼光看待战争，使小说充满了抒情意味，更能引发读者的想象，凸显 的小说主题。
有限视角叙事
叙事的线索
内心变化和性格形成
军民鱼水情深
四、课堂小结
全知视角：叙述者 ， 的身份，审视事件的前因后果、人物心理、过去和未来，见证了 ，对事件发表客观的议论、对人物进行客观评价， 。
有限视角：叙述者为当事人， ，起到文章的
的作用，读者依赖其眼睛引领，来看待故事、进入故事。揭示文章主旨。
第一人称叙事真实而有感染力， ，属于“有限视角”。
第二人称叙事有对话效果，可倾诉强烈感情；第三人称不受时空限制，可全景式表现生活。两者可以是“全知视角”，也可以是“有限视角”，区别在以怎样的角度和眼光看待故事与情节。
站在局外
以局外人
人物性格变化及命运
给人真实感
串连故事发展
线索人物
增加代入感
答题模式：根据要求组织语言表达： 按总分（分总）来回答。
先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
考点一：结合全文，简要分析人物形象/XX是一个怎样的人物？/XX有哪些优秀的品质/性格特点
1.文中刻画了一个具有XXX、XXX、XXX性格特点（3个以上）的XXX人/物（身份）(总述：性格+身份）（总） 答性格特点省略此点
2.xxx(性格) +文中的XXX体现了他的XXX（原文解析）；
3.xxx（性格）+文中的XXX体现了他的XXX（原文解析）；
4.xxx（性格）+文中的XXX体现了他的XXX（原文解析）。
5.是作者/XXX人的XXX、XXX、XXX的化身（3个以上，与上边一一对应）。 此点有时不下
★人物形象答题格式
高考考点：1、作者如何塑造/采用什么手法刻画人物形象，请简要分析？
2、分析文中画线的两个句子的表现人物手法与表达效果。
答题格式：
本文采用了细节描写、侧面描写、对比/衬托来刻画人物。
（1）作者通过XXX(原文）的外貌描写/动作描写/神态描写/语言描写/心理活动等细节描写，刻画人物XXX性格/表现人物XXX思想品质，反映人物XXX心理/内在情感，使形象栩栩如生、跃然纸上。更细腻地展示人物的某一特征，促进故事情节的发展。
（2）通过周围人XXX之口/行为/物/事/环境的XXX（原文）的描绘，来从侧面表现XXX（所描写的对象）的XXX性格/表现人物XXX思想品质，反映人物XXX心理/表现人物XXX思想/XXX内在情感，使其形象鲜明突出，更真实可信。
（3）通过景物/人物/事件的对比/比喻/夸张衬托，用XXX（原文景/事等结合手法解析）来烘托人物形象，刻画人物性格，表现人物XXX思想品质，反映人物XXX心理/XXX思想/内在情感促进故事情节的发展。
当堂检测
1.结合文本概括“我”的人物形象。
【答案示例】我是一个温柔善良，亲切有爱心、又略带俏皮泼辣的大姐姐形象。一方面我既有关心小同志的善良与爱心，也有故作严肃地给小通讯员开个玩笑的俏皮泼辣，“我”既是小说的叙述者、线索式人物，是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。
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《百合花》
茹志鹃
学习目标：
1.分析小说标题的涵义，赏析小说的艺术特色；
2.探究文中三次提到的那条“白色百合花的被子”的作用。
3.找出文中景物描写的片段，并分析其作用。
4.探究小说主题，体会小说所描绘的人性美和人情美。
第三课时
1.文中三次提到的那条“白色百合花的被子”，有什么作用？
2.为什么小说的题目不叫“百合花被”，却叫“百合花”呢
3.找出文中景物描写的片段，并试分析它们在文中起到了什么作用？
问题导学
关于鉴赏小说“物象”的知识讲析
（一）、常见的提问方式
1.XXX（物）在小说中有什么作用？请简要分析。
2.作品三次提到“XXX”（物）,有什么用意。
3.小说以”XXX”（物）为中心叙事写人，这样处理有什么好处。
4.文中多次提到“XXX”（物），概括说明其不同的含义及重复出现的作用。
例：1.2010年江苏卷《溜索》：本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？ (6分)
2.2013年新课标1卷《喂自己影子吃饭的人》：“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。(6分)
3.2014年新课标卷2《鞋》：小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请筒要分析。（6分）
4.文章多次提到“丑琴”，请分析其在文中的作用。（4分）
1.2010年江苏卷《溜索》：本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？ (6分)
【答案示例】写牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖，作用有：(1)从侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；（2）与下文“我”“战战兢兢”互相映衬；（3）又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
2.“影子”对小说的艺术表现有什么作用 请简要分析。(6分)
【答案示例】①通过奇特形象的塑造，营造作品的神秘氛围，激发读者阅读兴趣；②以影子逼真神妙的表演，表现主人公幻术技艺的高超；③通过制造故事悬念，为后文揭示事实真相埋下伏笔。
3.文章多次提到“丑琴”，请分析其在文中的作用。（4分）
【答案示例】丑琴是全文的线索，串联起二叔的人生经历；丑琴象征着二叔人生的起起落落；丑琴虽丑，但琴音却能一片柔和，暗示了勇于面对逆境也能完成自我救赎的主题。文章以“丑琴”为题也点明了文章的主题。
答题模式
（1）小说通过对XXX物象的情节描写，渲染了XXX的气氛，奠定了XXX感情基调（环境物象）。 （此点有时不下)
（2）此物是贯穿全文的主线索，全文围绕其展开情节，为下文XXX情节（人物）的出现作铺垫（伏笔）（情节）。
（3）与主要人物形成烘托（或反衬），通过此物，突出主要人物XXX形象（性格）特点（人物）。
（4）表现了XXX中心，揭示了XXX内涵（主题、主旨），赞美/批评了XXX。
【学以致用】：1.文中三次提到的那条“白色百合花的被子”，有什么作用？
★物象答题格式
百合花
文中三次提到的那条“白色百合花的被子”，有什么作用？
点拨精讲1
枣红底色上撒满白色百合花的被子
1.被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。（第33段）
2.她把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”（第34段）
3.她动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。（第44段）
3.新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。（第59段）
1.文中三次提到的那条“白色百合花的被子”，有什么作用？
【答案示例】（1）百合花被子是全文的线索，全文围绕其展开情节，由新媳妇不借给通讯员百合花被子开始，到同意借百合花被子，引出下文通讯员牺牲后新媳妇将百合花被子给他陪葬。用以反复点题，同时作为线索也使情节的发展更加连贯。（2）通过借出出自己心爱的百合花被子，突出新媳妇识大体、觉悟高、心地善良、品质高洁、富有爱心的性格；以被子陪葬，则表现了新媳妇对小通讯员的崇敬，也赞美了小通讯员心地善良、通情达理、爱护百姓、舍己为人的品性。（3）表现了本文中心，赞美了军民鱼水情，以及战争中的人性之美。
点拨精讲2
2.为什么小说的题目不叫“百合花被”，却叫“百合花”呢
【答案示例】（1）标题表面指“百合花被子”，实则一语双关，赞美解放军与“百姓”亲密“融合为一”，亲同家人。（2）情节上，以“百合花”被子为线索，推动故事情节的发展，以之为题，点出文章的主要内容是围绕被子展开的。（3）人物形象上，以“百合花”的纯白，象征人民战士、人民群众的高尚纯洁情操。（4）主题上，揭示文章主旨，表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，赞美了高尚的人性美和人情美。
（5）读者上：以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。
历年有关标题的考点
1.2008广东卷：作者为什么将标题取名为“绝妙的错误”，请结合全文分析。（6分）
2.2011山东卷：“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）
3.2016全国卷1：小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（6分）
4.2016年新课标卷《战争》:小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（8分）
5.2019江苏2卷：小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？（6分）
6.2019年浙江卷《呼兰河传》：如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？（6分）
【答案示例1】（1）标题一语双关（或反讽）。（2）审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象。（3）老人外貌丑陋，但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。（4）小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。
【答案示例2】①锄在文中指一种农具，锄意味着传统的农业生产和生活方式；②实则象征六安爷的人生和精神安慰，③标题中的“锄”一语双关，喻示劳动者与土地的亲密关系；④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。
【答案示例1】选“磨房里外”。理由：（1）小说通过“磨房里外”来架构故事情节，故事都是在磨房内发生的，以此为题交代故事发生的空间。（2）一语双关，富有意蕴：磨房里则是艰难的现实世界，磨房外的后园是个童话般的美好世界，（3）以磨房为线索，通过“我”与冯歪嘴子能够友好相处小说主旨：寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。
解题步骤：解析标题的字面意思（分解标题，解析标题中的关键词在文中具体含义）+深层含义+结合作者的感情倾向（赞美或批评什么人、事）/本文主旨
答题格式：（1）本文的标题XXX，表面上是指XXX（树、山、水等自然物体，天气、行为、作法等）（分解标题，解析标题中的关键词在文中具体含义），实际上指XXX（某人)的XXX（本文的中心等)；（2）语带双关地赞美或批评什么人、事；（3）在文章中暗示或照应文章中的XXX内容，点明了人物的XXX命运/刻画了人物XXX形象。（4）吸引读者的阅读兴趣。（5）是贯穿全文的线索（反复出现的）
【学以致用】2.为什么小说的题目不叫“百合花被”，却叫“百合花”呢
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点拨精讲3
3.小说风格清新自然，写景优美，有“诗化小说”的特点。请结合小说的环境描写举例分析。
【答案示例】（1）通过描绘了一派生机勃勃、清新干净的氛围。在残酷的战争前，眼中却是这样一派和平的景象，与后面战地情形的紧张形成对比；体现出革命战士临危不惧、积极乐观的性格特点。（2）中秋是团圆节，写中秋节一则表达了作者对与小通讯员重逢的期盼，又借美好生活的向往，通过描写中秋节的温馨情境，反衬出战争的残酷，表达了人们对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。（3）由家乡的风俗情景，自然地想到同乡的小通讯员，便于写出“我”对小通讯员的牵挂。（4）以乐景衬哀情，为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲埋下伏笔，反衬了作者的悲伤。
诗化小说
诗化小说以诗的审美，整体构思富于诗情画意、局部描写充满诗意。作家经过精心提炼创造，充满浓郁抒情气息，凝聚丰蕴哲理。
1.早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！
2.朝他宽宽两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。……这是我多么熟悉的故乡生活啊！
3.中秋节，在我故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着……
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课堂小结
没有爱情的爱情牧歌：
作者笔下的三个人物，一男二女，不可能成为恋爱对象，故曰“没有爱情”。但作家把他们安置在不同的爱情年龄的阶梯上，让他们在互相接触与交往的过程中，由于碰撞、排斥、吸引而折射出的人物美好情操的精神火花，从而唱出了一曲反映理想人际关系的优美而清新的“爱情牧歌”。
正是这种深刻的理解和诗意的表述使《百合花》像一颗素朴而晶莹的宝石，透过历史的重重烟尘放射出圣洁的光芒，至今使人读后仍为之动情。表现了战争时代的军民鱼水情，但更深层面上，它歌颂了人性美、人情美。它告诉人们，即使在硝烟弥漫的战争年代，人对生活的热爱，对美的热爱都没有泯灭，表达了对人性回归和对真善美的呼唤。
当堂检测
1.“天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮”皎洁的月亮，也憎恶起来了。”写景有什么作用？请结合原文分析。
【答案示例】①在结构上，照应开头的“1946年的中秋”；
②满月、野火、照明弹，展现了战场的氛围，烘托了“我”对敌人和战争的憎恶之情；
③环境描写突出“白夜”，凸显了战争环境的恶劣，彰显攻击战难打，战争的残酷，为通讯员牺牲埋下伏笔。
2.文中写小通讯员给“我”两个馒头的情节有什么作用？
点拨：这个细节出现了两次
第一次：小通讯员要回去时给“我”留下两个馒头，说给“我”开饭；
第二次：当小通讯员牺牲后，“我”无意中碰到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头；
【答案示例】（1）人物形象上：两次写“馒头”，揭示人物的善良品质，赞美小通讯员对同志的关心、体贴。激起了读者对这个小通讯员的喜爱之情，从而为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势。（2）情节上：照应下文，“我”碰到馒头，睹物思人，勾起对小通讯员的深切思念，小通讯员的音容笑貌还历历在目，物存人亡，让人痛心疾首。产生了“无声胜有声”的艺术效果，引起了读者的强烈共鸣。